课程标准：了解隋唐科举制的主要内容
　　知识目标：了解隋唐时科举制诞生和完善的主要情况以及科举制对中国和世界的影响
　　能力目标：学会归纳、概括历史事件的能力；培养学生结合事实得出历史结论的能力；通过历史事实解决现实问题的能力。
　　情感目标：通过比较科举制与荐举、察举制的本质区别，总结科举制的影响，认识到制度的创新是人类社会进步的重要因素。通过对科举制的了解，认识到这是唐朝政治上通过“选官”形式表现出来的开放胸襟，而开放是唐朝繁荣昌盛的条件之一，从而认识到当今中国实行的对外开放也是中国走向世界走向富强的条件，形成拥护改革开放、具备开放胸怀的情感。（强调此点，也在于教学中回应单元主题“繁荣、开放的隋唐”。）
　　教学方法：对比分析法、列举法、合作探究法、练习法、
　　教学手段：多媒体教学课件
　　教学过程：
　　导入：
　　老师：同学们，我们学校今年又选调了一名新的学校领导，大家知道他是谁吗？
　　生：知道！李校长
　　老师：嗯，同学们很关心我们身边发生的大事情！李校长是通过自愿申报、全县统考、民主投票、群众座谈、领导考核等程序，最终竞争获胜被聘用上岗的。（如果李校长当时在现场听课，就请李校长自己介绍）
　　这种公开选拔和聘用制度是近几年来我国为落实“干部工作的科学化、民主化、制度化”在全国推行的干部聘用制度的改革措施之一，是现代“选官”的表现之一。（副板书：“选官”。以强化科举制作为古代选官制这一概念的形成。）
　　 选官用人，乃国家之大事。为了保证人才的选拔，在我国封建社会时期，国家一直在不断的探索。其中隋唐时期进行的探索中，成就最突出的就是科举制度的创立和完善。
　　1、 板书课题：
　　2、 布置任务：隋唐时科举制是怎样确立和完善的呢？请同学们带着问题看书。
　　按序列出：隋唐科举大事记
　　3、 学生说老师板书：隋文帝分科考试选官
　　 隋炀帝 设进士科
　　 唐太宗 扩大国学规模
　　 武则天 亲自殿试，设武举
　　 唐玄宗 增考诗赋
　　4、 提问：现在每年的中考、高考的第一名，我们怎么称呼他们的？你知道这个称呼的来历吗？
　　答案：叫状元。它来自于隋朝的科举制。
　　5、 思考探究一：隋朝为什么要实行科举制？
　　提示：结合隋朝初年，对人才的需要以及当时民族矛盾，南方士人的不满情绪，强调这种公开、公平的考试制度具有巩固统治，缓解民族矛盾的作用
　　板书：改善了用人制度公平公正
　　 情感点：强调新制取代旧制，是社会进步的重要因素
　　 过渡语：科举制作为重要的选官制度，到了唐朝被继续沿用并加以完善。在唐朝这个开放、繁荣的社会里，它是如何体现开放性的呢？请思考：
　　6、 思考探究二：唐朝是空前开放的王朝，科举制度作为重要的选官制度，是如何体现开放性的？
　　 提示：国内：继续沿用隋公平公正的科举考试，使读书风气盛行，参加科举考试的人数大大增多，人才辈出，各个不同身份的人都通过科举考试到各部门任职。（出示“鱼贯而出图”，列举唐著名科举人物：房玄龄、王维、 柳宗元、孟郊、韩愈、白居易、李商隐、宋之问、张籍、韦庄、贺知章）
　　国外：（1）唐朝的科举考试不仅局限于中国，使许多外国人也纷纷入唐参加考试并留唐任职。（学生举例子）
　　试问现代哪一个国家能有如此宽大的气魄和胸怀？
　　（2）各国纷纷沿用隋朝的科举考试制度，在世界文明发展史上占有重要地位，（方法：出示《孙中山语》《英国大百科全书》的文字材料）
　　板书：促进了教育事业的发展
　　在世界文明发展史中产生了一定影响
　　老师渗透情感点： 开放是唐朝繁荣昌盛的条件之一，联系到我们现在，中国也是改革开放的时代，这是我国繁荣昌盛的基础。因此我们要始终坚持走改革开放之路，
　　 过渡三：唐朝文学上的最大成就是什么？为什么能取得这样大的成就？
　　 由唐诗引出唐玄宗增考诗赋的问题。
　　7、提问：唐玄宗时将诗赋作为进士科考试的主要考试内容，有什么用？
　　结论：唐朝增考诗赋促进了唐朝文学、艺术事业的繁荣。
　　过渡语：考试是指挥棒，考试内容具有重要的导向作用，它能反映出一个时代对人才的具体要求。
　　8、思考探究三：为了适应社会主义现代建设的需要，培养更多德才兼备的人才，我国的考试制度不断进行改革。你能结合自己的考试经验谈谈体会吗？
　　情感点：通过考试来选拔人才是目前较最能体现公平公正的方法。但考试的内容、考试的方法应不断随着时代的发展与时俱进，不断创新。
　　9、提问：隋朝的科举始于隋朝，何时被废除？由此此出探究的话题
　　课堂延伸：科举制的兴亡给了我们什么样的启示？
　　小结语：自古就有“得人者昌，失贤者亡”之说，因此，认真总结古代选官用人的成功经验与失败教训，至今仍有十分重要的现实意义。