【摘 要】
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目的:研究双向教学式评价法在ICU新护士岗位培训中的运用效果.方法:选取2018年1月至2019年1月期间我院分配的50名ICU新护士为调查对象,随机分为对照组和观察组各25名,对照组
【机 构】
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湖北省第三人民医院·湖北省中山医院重症医学科,湖北武汉 430030
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目的:研究双向教学式评价法在ICU新护士岗位培训中的运用效果.方法:选取2018年1月至2019年1月期间我院分配的50名ICU新护士为调查对象,随机分为对照组和观察组各25名,对照组采用常规测评方式,观察组采用双向教学式评价法,观察对比两组护士护理能力(临床护理、人际沟通、护理专业知识、护理与协作)、培训质量.结果:观察组护士护理能力(临床护理、人际沟通、护理专业知识、护理与协作)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士培训质量优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在ICU新护士岗位培训中运用双向教学式评价法,可提高新护士的护理能力,进一步促进良好的培训结果.
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