【摘 要】
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<正>2012年,当阳市职业技术教育中心启动了学生成长导师制的研究与实践,历时三年,构建了"全员育人、全方位育人、全过程育人"的新模式,极大提高了德育的针对性和实效性。经当
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<正>2012年,当阳市职业技术教育中心启动了学生成长导师制的研究与实践,历时三年,构建了"全员育人、全方位育人、全过程育人"的新模式,极大提高了德育的针对性和实效性。经当阳市教育局研究决定,于2015年秋季在全市中小学推广学生成长导师制。全员,即教师人人为导师,学生人人受关爱;全方位,包含学生的思想、学习、生活、心理等;全过程,即从学生踏入学校之日始,到毕业离校之日终,校
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