【摘 要】
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<正>教育学原理作为教育学类学生的基础性课程,是学习其他教育学科的知识基础,有助于学习者检讨原有的教育观念、分析当代教育改革的一些基本问题、树立现代教育的观念。然而
【基金项目】
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吉林师范大学研究生创新科研计划项目“教育学原理课程案例教学研究”的阶段性成果
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<正>教育学原理作为教育学类学生的基础性课程,是学习其他教育学科的知识基础,有助于学习者检讨原有的教育观念、分析当代教育改革的一些基本问题、树立现代教育的观念。然而教育学原理这门基础课的开展效果并不理想,学生对课程的兴趣不大,虽然有多方面的原因,但与大部分教师仍然采用传统的、一言堂式的讲授法进行教学有着重要的关系。因此,教育学原理课程呼唤一种新的方法来改善现状,而在众多可供选择的方法之中,案例教学法脱颖而出,成为一些教师的
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