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[摘要]当代大学生思想活跃，但由于其仍处在成长阶段，思想上难免存在一些不稳定因素。因此，培养大学生集体主义价值观、构建和谐校园文化对于大学生思想塑造起着极其重要的作用。品牌活动——“创建优良班风，构建和谐校园”这种特色模式的开展，可以有效地激发广大学生参与集体活动的热情，陶冶学生情操，对于构筑大学生健康的人格，提升大学生的思想素质有着重要的意义。
[关键词]校园文化；大学生思想；集体主义价值观
当代大学生有天之骄子的美誉，他们伴随着祖国的腾飞而-成长，承载了社会未来的责任和父母的希望。然而，他们在思想上，优点和缺点同样突出，这就需要高校教育工作者通过行之有效的工作方式使其优点得以展现和发扬，同时也将其自身存在的不足加以改正，培养祖国合格建设者和可靠接班人。
一、当代大学生思想的主要特点
1 拥有强烈的爱国热情，关心国家大事，但存在消极倾向
当代大学生不拘泥于自己生活的小圈子，他们还关注外部世界，特别是自己国家的大事，具有较高的政治认同感。在涉及国家荣誉、民族根本利益和前途命运的重大事件上，他们表现出强烈的爱国热情和社会责任感。比如西藏打砸抢事件、维护奥运圣火传递、汶川地震等事件引起了当代大学生的高度关注。北京奥运会和汶川大地震的志愿者中有很大一部分就来自于大学生，他们用自己的积极行动来表达对国家的热爱，在祖国遭受危难之时奉献自己的一份力量。但大学生的思想也受到了整个社会大环境的影响，受到了社会上一些不良风气的侵染。比如现在一部分大学生诚信缺失问题引起社会关注，考试弄虚作假、学术抄袭、简历注水、投机取巧等。受市场经济趋利思想的影响，部分大学生越来越看重实效和利益，表现出明显的拜金主义和功利主义倾向，过分追求个人利益，严重忽视对社会应尽的义务，“利己”思想明显。
2 擁有较快的接受新生事物的能力，但缺乏行为和认知的有效统一
当今高科技信息知识更替速度快，传播渠道多，大学生通过听课、培训、自学、网络查阅资料等多种渠道开阔视野，接受新生事物，这使得大学生的积极性、主动性和创新性得到了充分的发挥。但在处理具体问题上，大学生具有较高的个人理想与社会理想，追求理想的完满化。理想与现实的脱节，造成心理上的巨大落差，容易导致颓废思想。有些大学生在设计理想时虽然也是追求完美，但当理想与现实脱节时，他们会放弃较高的理想，选择更加切合实际的目标，追求实在的利益。
3 拥有较强的竞争意识，但缺乏较强的心理素质
随着社会的快速发展，当代大学生的积极进取精神和竞争意识不断强化，但面对激烈竞争和成长过程中的困难和挫折，心理健康问题表现突出，心理承受和调节能力亟待提高。家庭和自身期望值过高、感情问题、人际关系、家庭状况、就业压力增大等各种原因使学生背上了种种心理包袱，严重影响了他们的心理健康，少数学生出现了抑郁、孤独、敏感、神经衰弱等心理症状。特别是有些贫困大学生，直面竞争和经济贫困的心理压力，更易使他们成为心理病变的“高发群体”。这些问题如不能得到及时解决，不仅给高素质人才的培养和学校教育带来困难，而且还会引发一系列社会问题。
二、积极引导大学生树立正确思想
1 集体主义价值观的培养
集体并不是若干人简单的组合，而是根据某种共同利益组织起来的社会集团。每个人有权力从中获得个人利益，也有义务维护整体利益。个人没有获得个人利益的权力，集体就没有凝聚力，个人就会选择另一个集体；同样，若没有个人维护集体利益的义务，集体也无法存在，因为共同的利益正是集体联系每个成员的纽带。所以，应使每一个大学生清楚的认识到个人能力和才能的施展是需要借助一个集体的大背景，大学生活不是“一个人的精彩”孤芳自赏，而是多种思想之间的交流融合。个人与集体之间存在着必然的利益关系，无论我们处于怎样的集体关系中，必然要依据利益原则行事。当自身发展与集体的利益发生冲突应顾全大局，这正是理解个人与集体关系的根本出发点。因此，我们只有从个人利益与集体利益的关系中才能真正把握集体主义的原则。集体主义是对个人与集体关系的一种认识和抉择。在观念上正确认识个人利益与集体利益之间的辩证关系，是大学生树立正确思想的前提。
作为一种道德原则，集体主义最初的系统论述者是马克思和恩格斯。他们这样写道：“既然正确理解的利益是整个道德的基础，那就必须使个别人的利益符合于全人类的利益。”“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”应使大学生正确的理解集体主义，它并不是割舍了个人的利益和个人的发展空间，而是坚持个人利益和集体利益的统一。个人利益又必须在集体中才能全面获得，离开了集体，个人永远无法实现自己。
2 开展校园文化建设
校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。这三个方面建设的全面、协调、可持续的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能够为师生营造一种氛围，赋予师生独立的人格、精神，激励师生不断反思、不断超越。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，高校要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。
三、以学院品牌活动为载体，推进和谐校园文化建设
建设和谐校园是高校改革和发展的必然要求，是学校上下齐心不懈奋斗的目标。“所谓和谐校园是指学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态”。而和谐校园的本质属性是文化和谐，和谐校园建设的根本任务在于校园文化建设。为了推进学校和谐校园文化建设，实现学生健康全面发展，在分析总结目前校园文化建设中存在问题的基础上，我院积极开展了“创建优良班风，构建和谐校园”系列活动。
1 “创建优良班风，构建和谐校园”系列活动的特点
①将“创建优良班风，构建和谐校园”系列活动作为学院的品牌活动推出，激发了学生的参与热情
在全体辅导员的共同参与下，根据不同年级学生的特点，结合《大学生素质拓展计划》，我们在学期初规定了活动的具体内容，并将其作为学院的品牌活动推出。各年级学生参加“创建优良班风，构建和谐校园”系列活动，他们是参与者，更是受益者。通过参与该项活动，他们不仅会树立正确的人生观、价值观，而且具备了较强的综合素质和专业，在今后的择业与就业过程中也将表现出了明显的优势。
②将“创建优良班风，构建和谐校园”系列活动的成绩进行班级评比并表彰，增加集体荣誉感
活动不仅表彰表现突出的个人，而且将每名学生参与活动所获得的成绩计入班级成绩，作为班级评比的依据。每学期结束后，张榜公布班级成绩，评选出表现突出的班级，在年终学院
[关键词]校园文化；大学生思想；集体主义价值观
当代大学生有天之骄子的美誉，他们伴随着祖国的腾飞而-成长，承载了社会未来的责任和父母的希望。然而，他们在思想上，优点和缺点同样突出，这就需要高校教育工作者通过行之有效的工作方式使其优点得以展现和发扬，同时也将其自身存在的不足加以改正，培养祖国合格建设者和可靠接班人。
一、当代大学生思想的主要特点
1 拥有强烈的爱国热情，关心国家大事，但存在消极倾向
当代大学生不拘泥于自己生活的小圈子，他们还关注外部世界，特别是自己国家的大事，具有较高的政治认同感。在涉及国家荣誉、民族根本利益和前途命运的重大事件上，他们表现出强烈的爱国热情和社会责任感。比如西藏打砸抢事件、维护奥运圣火传递、汶川地震等事件引起了当代大学生的高度关注。北京奥运会和汶川大地震的志愿者中有很大一部分就来自于大学生，他们用自己的积极行动来表达对国家的热爱，在祖国遭受危难之时奉献自己的一份力量。但大学生的思想也受到了整个社会大环境的影响，受到了社会上一些不良风气的侵染。比如现在一部分大学生诚信缺失问题引起社会关注，考试弄虚作假、学术抄袭、简历注水、投机取巧等。受市场经济趋利思想的影响，部分大学生越来越看重实效和利益，表现出明显的拜金主义和功利主义倾向，过分追求个人利益，严重忽视对社会应尽的义务，“利己”思想明显。
2 擁有较快的接受新生事物的能力，但缺乏行为和认知的有效统一
当今高科技信息知识更替速度快，传播渠道多，大学生通过听课、培训、自学、网络查阅资料等多种渠道开阔视野，接受新生事物，这使得大学生的积极性、主动性和创新性得到了充分的发挥。但在处理具体问题上，大学生具有较高的个人理想与社会理想，追求理想的完满化。理想与现实的脱节，造成心理上的巨大落差，容易导致颓废思想。有些大学生在设计理想时虽然也是追求完美，但当理想与现实脱节时，他们会放弃较高的理想，选择更加切合实际的目标，追求实在的利益。
3 拥有较强的竞争意识，但缺乏较强的心理素质
随着社会的快速发展，当代大学生的积极进取精神和竞争意识不断强化，但面对激烈竞争和成长过程中的困难和挫折，心理健康问题表现突出，心理承受和调节能力亟待提高。家庭和自身期望值过高、感情问题、人际关系、家庭状况、就业压力增大等各种原因使学生背上了种种心理包袱，严重影响了他们的心理健康，少数学生出现了抑郁、孤独、敏感、神经衰弱等心理症状。特别是有些贫困大学生，直面竞争和经济贫困的心理压力，更易使他们成为心理病变的“高发群体”。这些问题如不能得到及时解决，不仅给高素质人才的培养和学校教育带来困难，而且还会引发一系列社会问题。
二、积极引导大学生树立正确思想
1 集体主义价值观的培养
集体并不是若干人简单的组合，而是根据某种共同利益组织起来的社会集团。每个人有权力从中获得个人利益，也有义务维护整体利益。个人没有获得个人利益的权力，集体就没有凝聚力，个人就会选择另一个集体；同样，若没有个人维护集体利益的义务，集体也无法存在，因为共同的利益正是集体联系每个成员的纽带。所以，应使每一个大学生清楚的认识到个人能力和才能的施展是需要借助一个集体的大背景，大学生活不是“一个人的精彩”孤芳自赏，而是多种思想之间的交流融合。个人与集体之间存在着必然的利益关系，无论我们处于怎样的集体关系中，必然要依据利益原则行事。当自身发展与集体的利益发生冲突应顾全大局，这正是理解个人与集体关系的根本出发点。因此，我们只有从个人利益与集体利益的关系中才能真正把握集体主义的原则。集体主义是对个人与集体关系的一种认识和抉择。在观念上正确认识个人利益与集体利益之间的辩证关系，是大学生树立正确思想的前提。
作为一种道德原则，集体主义最初的系统论述者是马克思和恩格斯。他们这样写道：“既然正确理解的利益是整个道德的基础，那就必须使个别人的利益符合于全人类的利益。”“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”应使大学生正确的理解集体主义，它并不是割舍了个人的利益和个人的发展空间，而是坚持个人利益和集体利益的统一。个人利益又必须在集体中才能全面获得，离开了集体，个人永远无法实现自己。
2 开展校园文化建设
校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。这三个方面建设的全面、协调、可持续的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能够为师生营造一种氛围，赋予师生独立的人格、精神，激励师生不断反思、不断超越。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，高校要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。
三、以学院品牌活动为载体，推进和谐校园文化建设
建设和谐校园是高校改革和发展的必然要求，是学校上下齐心不懈奋斗的目标。“所谓和谐校园是指学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态”。而和谐校园的本质属性是文化和谐，和谐校园建设的根本任务在于校园文化建设。为了推进学校和谐校园文化建设，实现学生健康全面发展，在分析总结目前校园文化建设中存在问题的基础上，我院积极开展了“创建优良班风，构建和谐校园”系列活动。
1 “创建优良班风，构建和谐校园”系列活动的特点
①将“创建优良班风，构建和谐校园”系列活动作为学院的品牌活动推出，激发了学生的参与热情
在全体辅导员的共同参与下，根据不同年级学生的特点，结合《大学生素质拓展计划》，我们在学期初规定了活动的具体内容，并将其作为学院的品牌活动推出。各年级学生参加“创建优良班风，构建和谐校园”系列活动，他们是参与者，更是受益者。通过参与该项活动，他们不仅会树立正确的人生观、价值观，而且具备了较强的综合素质和专业，在今后的择业与就业过程中也将表现出了明显的优势。
②将“创建优良班风，构建和谐校园”系列活动的成绩进行班级评比并表彰，增加集体荣誉感
活动不仅表彰表现突出的个人，而且将每名学生参与活动所获得的成绩计入班级成绩，作为班级评比的依据。每学期结束后，张榜公布班级成绩，评选出表现突出的班级，在年终学院