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（续上期）
（八）愚公移山
列 子
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1.解释下列词语在句子中的意思。
⑴且焉置土石（ ） ⑵汝之不惠（ ）
⑶无陇断焉（ ）
2.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
⑴惩山北之塞，出入之迂也。
译文：
⑵汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
译文：
3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是
（ ）
A.文章开头写了太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，这是故事发生的背景，为下文愚公移山做铺垫。
B.愚公之妻和智叟所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同，愚公之妻只是“献疑”，智叟则是讥笑和反对。
C.文章善于运用对比，比如愚公和智叟对比，遗男的热情参与和智叟的嘲笑对比，操蛇之神“惧”和天帝“感”对比。
D.这则寓言故事采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民改造自然的美好愿望。
二、课外文言文阅读
阅读下面的文言文，回答后面的问题。
（一）
庚寅冬予自小港欲入蛟川①城，命小奚以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者孰视小奚，应曰：“徐行之尚开也速进则阖。”予愠为戏。趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡②下矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败、穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！
【注】①蛟川：水名。②牡，门闩，锁簧。
1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A.因问渡者/安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）
B.渡者孰视小奚/吾孰与徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）
C.趋行及半/尝趋百里外（《送东阳马生序》）
D.束断书崩/中间力拉崩倒之声（《口技》）
2.用三条“/”把文中画线的句子断句。
徐行之尚开也速进则阖
3.从渡者的话中，你得到了什么启示？
答：
（二）
子奇年十六，齐君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿。”齐君曰：“何以知之？”曰：“共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿铸库兵以作耕器出仓廪以济贫困阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵攻之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。
【注】①阿：阿县，现山东境内。
1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A.既而君悔之/既而儿醒（《口技》）
B.追者反曰/窥谷忘反（《与朱元思书》）
C.以私兵战/可汗大点兵（《木兰诗》）
D.遂敗魏师/遂逐齐师（《曹刿论战》）
2.用三条“/”给文中画线的句子断句。
子奇至阿铸库兵以作耕器出仓廪以济贫困阿县大治
3.子奇能败魏师的原因是什么？
答：
（三）
韩康伯年数岁，家酷贫，至大寒，止得襦，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗，谓康伯曰：“且著襦，寻作复裈。”儿曰：“已足，不须复裈也。”母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热今既著襦下亦当暖故不须耳。”母甚异之，知为国器。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.止得襦/一狼得骨止（《狼》）
B.且著襦/且欲与常马等不可得（《马说》）
C.寻作复裈/寻病终（《桃花源记》）
D.母甚异之/览物之情，得无异乎（《岳阳楼记》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
火在熨斗中而柄热今既著襦下亦当暖故不须耳
3.选文刻画了韩康伯和殷夫人怎样的形象？从韩康伯身上给我们怎样的启示？
答：
（四）
孔子出行，闻有哭声甚悲。子曰：“驱①之驱之，前有贤者。”至，则皋鱼②也。被褐拥镰，哭于路旁。孔子辟车③与之言，曰：“子非有丧，何哭之悲也？”皋鱼曰：“吾失之三矣！吾少而好学周游天下以殁④吾亲失之一也。高尚吾志，不事庸君，而晚事无成，失之二也。与友厚而中绝之，失之三矣。夫树欲静而风不止，子欲养而亲不待。往而不可追者，年也；去而不可得见者，亲也。吾请从此辞矣！”立槁而死。
孔子曰：“弟子识之，足以诫矣！”于是门人辞归养亲者十有三人。
【注】①驱：快步走。②皋（ɡāo）鱼：人名，春秋时期人。③辟车：下车。④殁（mò）：死亡。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.闻有哭声甚悲/急湍甚箭（《与朱元思书》）
B.被褐拥镰/将军身被坚执锐（《陈涉世家》）
C.子非有丧/不独子其子（《大道之行也》）
D.与友厚而中绝之/哀转久绝（《三峡》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
吾少而好学周游天下以殁吾亲失之一也
3.结合现实生活，谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这句话的理解。
答：
（五）
景公欲更晏子之宅，曰：“子之宅近市，湫①隘嚣尘，不可以居，请更诸爽垲（kǎi）者。”辞曰：“君之先臣容焉，臣不足以嗣之于臣侈矣且小人近市朝夕得所求。小人之利也，敢烦里旅②！”公笑曰：“子近市，识贵贱乎？”对曰：“既窃利之，敢不识乎？”公曰：“何贵何贱？”于是景公繁于刑，有鬻踊③者。故对曰：“踊贵而屦贱。”公愀然改容。公为是省于刑。
【注】①湫（jiǎo），低湿。②里旅：当地的群众。③鬻踊：卖假脚。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.更晏子之宅/室中更无人（《石壕吏》）
B.子近市/愿为市鞍马（《木兰诗》）
C.故对曰/有两人铺毡对坐（《湖心亭看雪》）
D.公为是省于刑/诚如是，则霸业可成（《隆中对》）
2.用三条“/”给文中画线的句子断句。
臣不足以嗣之于臣侈矣且小人近市朝夕得所求
3.晏子为什么不肯接受景公的照顾，搬到“爽垲”之处？晏子为什么要告诉景公说市场上“踊贵而屦贱”？（用自己的话回答）
答：
（六）
齐欲伐魏。淳于髡①谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五，兔极于前犬废于末犬兔俱罢各死其处。田父见而获之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。
【注】：①淳于髡（kūn）：人名，齐国大夫。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.天下之疾犬也/必为有窃疾也（《公输》）
B.韩子卢逐东郭逡/夸父与日逐走（《夸父逐日》）
C.弊其众/益州疲弊（《出师表》）
D.谢将休士也/长跪而谢之（《唐雎不辱使命》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
兔极于前犬废于末犬兔俱罢各死其处
3.淳于髡是怎样说服齐王的？请用自己的语言加以概括。
答：
（七）
孟子见齐宣王曰：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。”
王曰：“吾何以识其不才而舍之？”
孟子曰：“国君进贤如不得已将使卑逾尊疏逾戚，可不慎与？左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之，见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之，见不可焉，然后去之。左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之，见可杀焉，然后杀之。故曰国人杀之也。如此，然后可以為民父母。”
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.今日不知其亡也/且秦灭韩亡魏（《唐雎不辱使命》）
B.可不慎与/借旁近与之（《伤仲永》）
C.左右皆曰贤/宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）
D.非谓有乔木之谓也/予谓菊，花之隐逸者也（《爱莲说》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
国君进贤如不得已将使卑逾尊疏逾戚
3.孟子有什么治国理念？他主张应该怎样选用人才？用自己的话作答。
答：
（八）
郈（hòu）成子过卫，右宰谷臣止而觞之。陈乐而不乐，酒酣而送之以璧。顾反，过而弗辞。其仆曰：“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢，今侯①渫过②而弗辞？”郈成子曰：“夫止而觞我，与我欢也。陈乐而不乐，告我忧也。酒酣而送我以璧，寄之我也。若由是观之，卫其有乱乎！”倍③卫三十里，闻宁喜之难作，右宰谷臣死之。还车而临，三举④而归。至使人迎其妻子隔宅而异之分禄而食之。其子长而反其璧。
孔子闻之，曰：“夫智可以微谋、仁可以托财者，其郈成子之谓乎！”
【注】①侯：何。②渫过：重新经过。③倍：通“背”，离开。④举：举哀。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.陈乐而不乐/先天下之乐而乐（《岳阳楼记》）
B.过而弗辞/蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）
C.向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢/便扶向路（《桃花源记》）
D.还车而临/有亭翼然临于泉上（《醉翁亭记》）
2.用三条“/”给文中画线的句子断句。
至使人迎其妻子隔宅而异之分禄而食之
3.你赞同孔子对郈成子的评价吗？请说明理由。
答：
（九）
鲁恭为中牢①令，重德化②，不任刑罚。袁安③闻之，疑其不实，阴④使人往视之。其人随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉⑤过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言：“雉方雏，不得捕。”其人讶而起与恭决曰所以来者欲察君之政也。今蝗不犯境，一异也；爱及鸟兽，二异也；童有仁心，三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。 【注】①中牢：古地名。②德化：用道德来教化。③袁安：河南郡太守，是鲁恭的上司。④阴：暗中。⑤雉（zhì）：野鸡。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.阴使人往视之/使人之所恶莫甚于死者（《亦我所欲也》）
B.不任刑罚/天将降大任于是人也（《生于忧患 死于安乐》）
C.俱坐桑下/令初下，门庭若市（《邹忌讽齐王纳谏》）
D.徒扰贤者耳/徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
其人讶而起与恭决曰所以来者欲察君之政也
3.官差认为“久留徒扰贤者”，决定“速反”，其原因是什么？
答：
（十）
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布①，唯傅修期耳。”
【注】①露布：公开的文告。
1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A.幼随叔父洪仲自青州入魏/自既望以至十八日为最盛（《观潮》）
B.有友人与之书而不能答/無从致书以观（《送东阳马生序》）
C.寻复南奔/寻向所志（《桃花源记》）
D.涉猎经史，兼有才干/但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》）
2.用三条“/”给文中画线的句子断句。
有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋
3.读完本文之后你得到什么启示？
答：
（十一）
王罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②至，罴为设食，使乃裂去薄饼缘。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又客与罴食瓜客削瓜皮侵肉稍厚罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。每至享会，自秤量酒肉，分给将士。时人尚其均平，嗤其鄙碎。罴举动率情，不为巧诈，凡所经处，虽无当时功迹，咸去乃见思。
【注】①王罴（pí），北周大将。②台使：指朝廷使者。③舂爨：舂，除去谷物的壳；爨（cuàn），烧火做饭。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.罴性俭率/率子孙荷担者三夫（《愚公移山》）
B.尔之选择/择其善者而从之（《论语》）
C.取而食之/食马者不知其能千里而食之（《马说》）
D.咸去乃见思/于是入朝见威王（《邹忌讽齐王纳谏》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
又客与罴食瓜客削瓜皮侵肉稍厚罴意嫌之
3.王罴的行为为“时人”所“嗤”，你是如何看待的？
答：
（十二）
国朝尚书刘南垣公，告老家居。有直指使①者，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”
俟其来款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往无人治具家常饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！”
直指谕其训，后不敢以盘飧②责人。
【注】①直指使：官职名。②飧（sūn）：这里指饭食。
1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A.郡县患之/又患无砚师、名人与游（《送东阳马生序》）
B.当开谕之/寡人谕已（《唐雎不辱使命》）
C.以饮食苛求属吏/有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）
D.比食至/比至陈，车六七百乘（《陈涉世家》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
但老妻他往无人治具家常饭能对食乎
3.简要地评价刘南垣公的教育方法。
答：
三、实用类文本阅读
阅读下面文段，完成后面的问题。
（一）天空为何有双彩虹？
霍寿喜
①2016年5月23日傍晚，雨后的京城天空出现了双彩虹。霓虹相伴的美丽场景持续了约数分钟，引爆了市民的围观和晒图热情。
②为何天空会出现双彩虹？据气象专家解释，5月23日京城遭遇了高空槽系统的影响，高空槽前也就是东部地区出现了降雨，槽后即西部地区则是晴朗天。此时，西边的阳光照射到东边后，被雨滴折射、反射之后就形成了彩虹。彩虹外围出现的第二道色彩比较暗淡的叫作霓，它的颜色排列顺序与虹正好相反，外紫内红，也被称为副虹。霓和虹的不同点在于光线在雨点内产生了二次内反射，所以人们看到霓的光弧色带与虹正好相反，亮度和艳丽程度也较虹减少和逊色一些。
③为了弄清彩虹的面目，我们可以做一个小实验：把喷水器调成喷雾状态，在中午的阳光下找一片树阴地点，拿着喷水器朝东南方向的空中喷水，水雾从空中落下就可以把阳光的颜色折射出来了，也就能看到彩虹。
④这个实验告诉我们：只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹的出现与当地天气变化也密切相关，一般东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大，所以有民谚：“东虹日头西虹雨。”
⑤彩虹的明显程度取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。 ⑥一般冬天的气温较低， 在空中不容易生存小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。夏季是彩虹最常出现的季节。夏雨过后，大气中的小水滴数量较多，最易形成彩虹，晚唐诗人李商隐就有“虹收青嶂雨，鸟没夕阳天”的诗句。由于夏日“太阳雨”的出现，表明夏雨有时空分布不均的特点，不下雨的地方，空气水分少，不易形成彩虹，所以，夏雨过后，常常会有“残虹”“断虹”出现。南朝张正见在《后湖泛舟》诗中写道：“残虹收度雨，缺岸上新流。”又因为夏季空气温度高，有时一阵雨过后，大气中的水分立刻挥发布匀，所以“虹消雨霁，彩彻云衢”的现象也是有的。
⑦由于雨滴的大小和时空分布的变化，彩虹的绚丽程度也常常处于变幻状态。或隐或现的彩虹，时有时无的“残虹”“断虹”，仿佛一个巨人在执手挥舞，也像是天空中的彩虹舞蹈。
⑧正因为夏雨过后出现彩虹的可能性较大，所以，1981年7月29日，在英国查尔斯王子与戴安娜结婚的大喜日子里，气象学家别出心裁，用人工增雨的方式使伦敦下了场大雨。大雨过后，气候宜人，并且天遂人愿，伦敦上空出现了巨大的彩虹，为王子的婚礼增添了喜庆色彩，同时也创下了人工影响天气的奇迹。
（选自《百科知识》，有删节）
1.下列有关彩虹的说法，不符合文意的一项是（ ）
A.由于高空槽系统的影响，一边降雨，一边阳光灿烂，这种天气比较容易出现彩虹。
B.双彩虹即是天空出现霓、虹相伴，场景美丽。
C.空气中小水滴体积小，就不能形成彩虹，而小水滴體积越大，形成的彩虹越鲜亮。
D.霓是阳光在雨点内产生了二次内反射形成的，所以没有虹那么亮丽。
2.下列对描写彩虹的诗句，解读不恰当的一项是（ ）
A.“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”准确地描写了七色彩虹的颜色和排列顺序。
B.“虹收青嶂雨，鸟没夕阳天”描写夏天雨后彩虹与夕阳交相辉映的景致。
C.“残虹收度雨，缺岸上新流”描写夏雨分布不均，雨停了泛舟湖上看到彩虹只有一截。
D.“虹消雨霁，彩彻云衢”描写炎热的夏天，雨过天晴，虹消散后，它的色彩还映在云天。
3.如果查尔斯王子和戴安娜结婚是在12月29日，你作为策划者，还会选择采用人工增雨创造彩虹这一方案吗？为什么？
答：
（二）葡萄干“速干”的秘密
钟 凯
你是否听说过，现在好多葡萄干是用“速干剂”催出来的？这听起来有点令人不解，连晒葡萄干也要用添加剂吗？ “葡萄速干剂”到底是什么？
仔细观察葡萄，应该注意到有些葡萄的表皮上有一层白白的“霜”。这种霜并不是农药残留或长霉，而是葡萄表面天然的蜡质，主要成分是一种果酸，也有一些长链脂肪酸、醛、醇、环状化合物等。这些物质很多都不溶于水，所以葡萄脱水不太容易。即使在新疆吐鲁番这种高温干燥的地方，传统方式晾晒葡萄干也需要一个月到一个半月的时间。
农业科技人员用速干剂的办法来加快葡萄制干的速度。速干剂的成分主要是碱和乳化剂，其中碱是核心，其作用是破坏葡萄表皮的蜡质和角质层，就像把玻璃窗换成纱窗那样，让葡萄内部的水分更容易挥发，这就是葡萄“速干”的秘密。常用的碱包括氢氧化钠、氢氧化钾、碳酸钠等，碱主要在葡萄表皮发挥作用。即使有少量残留也不必担心，比如氢氧化钠和碳酸钠都会被空气中的二氧化碳中和，变为碳酸氢钠，也就是做馒头用的小苏打。
乳化剂基本上都是酯类或醇类物质，它并不直接促进葡萄的干燥。由于蜡质的存在，碱水很难浸润整颗葡萄，乳化剂可以利用“相似相容”的原理，使葡萄皮不再那么排斥碱水，于是碱水就可以均匀地附着在葡萄表皮上发挥作用了。速干剂常用的如食用乳化剂甘油脂肪酸脂，有些还含有食用油、乙醇等成分，安全性颇高。
速干剂的使用方式是先按说明书调制成浸泡液，然后将整串葡萄浸泡30秒至数分钟不等，让碱发挥作用。接着将葡萄捞出来稍加漂洗，下来操作就和一般的晾晒没什么区别了。经过这样的处理，只需要5天葡萄就可以脱水75%，整个晾晒周期比传统方式快一倍以上。
快速干燥可以使葡萄腐败变质的比例下降，遭受的虫害更少，表面的灰沙量也更少。而且快速干燥可以减少葡萄营养成分的氧化和褐变，能保护葡萄中的天然抗氧化成分和天然色素，因而速干的葡萄干颜色鲜艳，花青素含量会比普通葡萄干高出三四倍。恰当使用速干剂是安全的，而且葡萄干产量和质量也得以提升。
至于一些不法分子为了谋取暴利，过度使用色素、甜味剂、滑石粉，用二氧化硫熏蒸等加工方式将劣质葡萄干“美容”得特别鲜亮均一，甚至将陈年葡萄干翻新出售，这种违法行为和速干剂本身并没什么关系。
（选自《百科知识》）
1.下列关于“葡萄速干剂”说法不正确的是（ ）
A.葡萄速干剂是由碱和乳化剂两种成分组成的。
B.碱的作用是破坏葡萄表皮的蜡质和角质层，让葡萄内部的水分更容易挥发。
C.乳化剂的作用是让葡萄皮不再那么排斥碱水，从而帮助碱水均匀地附在葡萄表皮发挥作用。
D.速干剂本身不会对葡萄产生安全问题。
2.对使用速干剂处理葡萄的好处表述不正确的一项是（ ）
A.降低葡萄腐败变质的比例，减少虫害和表面的灰沙量。
B.减少葡萄营养成分的氧化和褐变。
C.保护葡萄中的天然抗氧化成分和天然色素。
D.速干葡萄干颜色特别鲜亮、色泽特别均一。
3.结合本文内容，说说选购和食用葡萄干的时候应该注意什么问题。
答：
（三）植物有大脑？
植物不仅可以感知外在环境的变化，同时也会产生喜、怒、哀、乐等各种情感。美国中情局的测谎专家克里夫·巴克斯特把测谎仪的电极连到一株植物的叶片上，然后向根部浇水。当根部开始“喝水”时，他惊奇地发现：测谎仪的电流计图纸上，自动记录下了一大堆锯齿形的图像，这种曲线与人在高兴时的曲线图形很相似。巴克斯特随后改装了一台记录测量仪，并把它与植物相互连接起来。当他在心里想了一下用火烧植物叶子，记录图像瞬间就发生了变化，在表格上不停地扫描。随后他拿来火柴，刚刚划着的一瞬间，记录仪上再次出现明显的变化。燃烧的火柴还没有接触到植物，记录仪的指针就已经剧烈地摆动，出现了极强烈的恐惧情绪。研究人员随后对25种不同的植物和果树进行试验，其中包括莴苣、洋葱、橘子、香蕉等，得到了相同的观察结果。可见，植物也和人类一样有喜悦和恐惧的情绪。 为研究植物的记忆能力，巴克斯特将两棵植物并排放在同一个房间内，让一名学生当着一株植物的面将另一株植物折断。然后他让这名学生混在几个学生中间，并让所有学生都穿一样的服装，戴上面具。随后这些学生依次从那株完好的植物面前走过，当“破坏者”走到植物面前时，植物在仪器记录纸上立刻留下极为强烈的信号指示，表露出了对“破坏者”的恐惧。
既然植物如此“聪明”，那么在植物体内是不是也应该有一个类似于大脑的器官呢？对比动物界大脑的特点，在植物界，能行使大脑功能的结构就是植物的根。
首先，植物的根在植物生长的过程中有着至关重要的作用。根部的生长也比叶片需要耗费更多的原料，代谢活动中消耗的物质和能量也比叶片高得多。因此，植物的根在整株植物中处于优先生长的地位。
其次，植物的根可以调控枝叶的生长。如果将一个植株在茎部环割，这时就切断了根与枝叶连接的通道——导管，这株植物的枝条就停止生长了。科学家还发现，无根的枝条中，叶片的气孔失去了“昼开夜合”的规律，而将这根枝条插在乙酰胆碱（动物神经系统中用于传递信号的化学物质）溶液中，“昼开夜合”的规律就又恢复了。研究发现，植物的根部同样可以产生乙酰胆碱。这说明，植物的根部也有与动物一样的传递神经信号的化学物质。
第三，植物的根可以感知环境的变化，并产生多种信号传递指令。根系分支众多，与土壤颗粒紧密接触；而且根毛、根尖部分稚嫩、敏感，这使得根部更易于感知土壤环境的变化，从而指挥整株植物做出反应。比如根系能快速感知到土壤中缺水，并合成了某种物质，通过导管运输到叶片，从而调节叶片的生理变化。另外，植物的趋水性、趋肥性等特性也都是根部有意识选择的结果。
可见，植物的根部确实是在行使大脑的功能，而植物的“大脑”不仅能够确保植物以最适合的方式生长，同时还会思考，这赋予了植物喜、怒、哀、乐等各种情感，以及人所不及的超感官功能。
（选自《大科技》杂志，2016）
1.对巴克斯特的实验结果的解读，不恰当的一项是（ ）
A.向根部浇水时， 植物显示喜悦的情绪。
B.受到火柴燃烧威胁时，植物显示恐惧的情绪。
C.能够感知人类要火烧它的威胁，显示植物能够掌握人类的想法。
D.能够辨认出曾经的“破坏者”，显示植物能够记住对他的恐惧。
2.对“植物的根部确实是在行使大脑的功能”的证明，表述恰当的一项是（ ）
A.根部的生长耗费的物质和能量多，证明植物的根行使大脑功能。
B.切断植株枝叶与根连接的通道，枝条就停止生长，证明植物的根部能够传递神经信号。
C.不给植株根系浇水，整株植物就会枯萎，证明植物的根部能够传递生长指令。
D.因为根毛、根尖稚嫩、敏感，证明只有根部才能感知环境的变化。
3.小王家里的美丽的太阳花突然叶子枯黄，小王苦恼不已，请根据文本知识，给小王提出合理性建议，帮助小王解决难题，并说明理由。（4分）（答出两点即可得满分）
答：
（四）说说食品添加剂
俗话说：“民以食为天。”近年来，我们的食品安全环境日趋严峻，随着毒奶粉、染色馒头等事件的不断出现，人们不禁要问，食品添加剂安全吗？
食品添加剂是指经国家批准的，因防腐保鲜、提高加工工艺等需要而加入食品中的化学合成物或天然物质。我国《食品添加剂使用卫生标准》将其分为防腐剂、凝固剂、品质改良剂、增味剂、营养强化剂等22类1500多种。当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含添加成分的。目前，近97%的食品中使用了各类添加剂。可以说，食品添加剂已成为现代食品工业生产中不可缺少的物质。
食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。根据食品安全要求，每克食品的细菌总数不能超过8万个。假如不用防腐剂，即使在0—4℃的低温环境中，肉制品保存到第五天，细菌总数也将超过每克10万个。而防腐剂能遏制肉制品中的肉毒梭状芽孢杆菌的大量繁殖，有效延长肉制品的保质期。
食品添加剂不但能防腐保鲜，还能改善食品的外观和口味。食品的酸、甜、鲜通常不是食品天然拥有的口味，往往是由添加剂“调”出来的。食品的诱人口感，如面条有弹性，点心酥脆，大多也是添加剂的功劳。
现在，人们又发现不少食品添加剂还具有防病抗病的功能。如腐乳红曲是由大米发酵而来的，能够降低血脂，它既是色素又是功能性添加剂；从甘草里面提取的甜味剂，从玉米芯里面提取的木糖醇具有护肝、防龋齿的作用。
除此以外，食品添加剂还能够调整食物的营养结构，如在面粉里面添加钙粉、维生素等，能使面粉的营养更加全面。
现代食品工业发展离不开食品添加剂，食品添加剂的使用也直接影响食品安全。例如，摄入过多的膨松剂或防腐剂，轻则会引起流口水、腹泻、心跳加快等症状，重则会对胃、肝、肾造成严重危害。为规范食品添加剂的使用，各国都制定了严格的法律法规。如我国的食品卫生标准就明确规定，山梨酸钾可以作为食品防腐剂，但必须严格控制添加比例，它的许可添加量为0.5%以内。在美國，苯甲酸钠只允许在化妆品中使用，并且浓度必须在0.1%—0.2%范围内。世界卫生组织也规定了一个“ADI”值，即依照人体体重，一种无健康危害的食品添加剂的每日允许摄入量的估计值。例如：糖精钠的ADI值为5毫克/公斤，即糖精钠每日允许摄入量为每公斤体重5毫克。
必须指出的是，一直受到人们谴责的苏丹红、三聚氰胺等都不是食品添加剂，而是非法添加物。这样的非法添加物常见的还有块黄、硼酸、硫氰酸钠、蛋白精、酸性橙等。一般来说，不违规不超量不超范围地使用食品添加剂，食品是安全的。
（选自《科学画报》，有删改）
1.对食品添加剂作用的表述，不符合文意的一项是（ ） A.能够防腐保鲜，遏制细菌大量繁殖，延长食品的保质期。
B.能够改善食品外观和口味，使食品更适口，更好看。
C.能够防病抗病，起到打针吃药难以达到的效果。
D.能夠强化食物的营养结构，添加某些人体需要的物质。
2.对使用食品添加剂的要求的表述，不符合文意的一项是（ ）
A.不得违反国家规定，在食品中使用非法添加物。
B.各种食品添加剂都必须在许可添加量之内使用，严格控制添加比例。
C.必须明确添加剂使用范围，不得将非食品添加剂用于食品生产。
D.即使是无健康危害的食品添加剂，也必须控制在“ADI”值允许的每公斤体重5毫克范围内。
3.根据文意，谈谈我们在日常生活中如何理性对待食品添加剂。（4分）
答：
（五）让“阅读”变“悦读”
肖凌之
近些年来，“阅读”一词似乎被一个谐音的新词“悦读”所取代。一些报刊、网站甚至微信公众号都将阅读专栏演变成了“悦读”栏目。其实，传统的“阅读”和时兴的“悦读”还是有细微区别的，前者是推什么读什么，后者在推送的同时还兼顾读者愉悦的心理感受。“悦读”的流行，一语双关，既体现了编辑们的读者情怀，也反映了现代读者对阅读的一种新期待：阅读应是一种快乐的高雅行为，既要用快乐的心情去阅读，又要从中读出快乐的滋味来。
真心的、有效的阅读确实是应该与“悦”相随的。沉重的心情，浮躁的心态，不安的心神，马虎的态度，被动地应付，敷衍塞责的蜻蜓点水，决然不会拥有“悦”的效果。只有将阅读当作一种尊重，当作一种自觉，当作一种习惯，当作一种快乐的轻松活，阅读才可能真正进入状态，才能明白作者的真实意图，才能与书中的情景、情节相融通，才能与表达逻辑和运行思路相吻合，才会鉴赏到书中的一道道风景。
当然，好的书或文章更是让人喜出望外，更能增添“悦”的效果。好的书，最直接的就是有好的封面、好的装帧、好的用纸、好的印制、好的编排和宜人的开本，一看上去就有一种亲近感和亲切感，捧在手中有一种爱不释手的特别感受，可这还只是形式的好和外观的好。传播真理，传递真情，传扬真知，传教真技，传授真谛的书才是真正的上等好书。“悦读”这等好书，给人一种舒服的享受和美的熏陶，以至令人欲罢不能、欲止不愿。
好的文章，更是一件妙不可言的艺术品。好文章一般有个好主题，具有时代感，值得讨论，扣人心弦；内容既有思想价值，又有审美价值，叙事形象、情感真挚，道理深刻、振聋发聩；文采优美，语言明白晓畅，读起来轻松，念起来悦耳；结构安排逻辑清晰，层次分明，起承转合恰到好处；文章给人一种立体的丰满的形象，既有让人如临其境的形境之美，又有叫人留恋体味的意境之美，更有使人反复品味的理境之美，达到可读性、艺术性、准确性和思想性完美的有机统一。
当然，这样的好书好文章不是想有就有的，阅读的过程有时也可能并不轻松，但任何时候我们都要用一种虔诚而愉快的心情去接触、去品读，读出一种赏心悦目的效果来，如沐春风、如饮甘露，又如与佳人约会，与好友品茗，与知己饮酒，好不心旷神怡，享受到读书赏文的真正之乐，让阅读变成真正意义的“悦读”。
（选自《光明日报》2017年2月5日，有删改）
1.下列对“悦读”的解读，不恰当的一项是（ ）
A.“悦读”，是按照读者愉悦的心理感受，来推送阅读的内容。
B.“悦读”，是要用快乐的心情去阅读，从书中读出快乐的滋味来。
C.“悦读”，要尊重阅读，自觉阅读，养成阅读习惯，是一种快乐的高雅行为。
D.“悦读”，是真心的阅读、有效的阅读，能够真正理解、鉴赏、吸收阅读的内容。
2.对“悦读”的好书好文章条件的概括，不恰当的一项是（ ）
A.封面漂亮，装帧华美，用纸高档，印制精致，编排宜人，令人爱不释手。
B.与时俱进，主题有时代感，扣人心弦。
C.内容有价值，写的是真理、真情、真知、真技、真谛。
D.文采优美，结构清晰，表达流畅，易读好念。
3.有人认为，强调“悦读”，过于注重愉悦感受，冲淡了阅读的理性思考的深度，不宜提倡。请结合文章内容，联系自己的阅读体验，说说你的看法。
答：
（六）培养对规则的敬畏
黎俏君
①记者25日从长沙市天心区城管执法大队青园中队获悉，因拒不履行已经生效的法律文书，辖区两名“门前三包”不到位的门店老板被天心区法院列入失信被执行人名单。这是长沙城管执法案件中，首例向法院申请将拒不履行行政处罚的当事人列入失信名单的案例。
②商户拒缴城管罚款被列入失信“黑名单”，这是长沙城管执法案件中首例。进入这份失信“黑名单”，意味着出行不能乘坐飞机等交通工具，星级以上宾馆、旅游度假等高消费将被限制，同时还将影响个人信用记录。我想，得知这一消息后，这两位门店老板应该会马上去认缴500元的罚款了。
③这让笔者想起去年长沙火车站大屏幕曝光“老赖”的做法。据说，一些“老赖”看到自己上榜，很快就还了钱。显然，这些人不是没钱还，只是觉得还钱没好处，不还也没事，那就拖欠着吧。这是一种失信的表现，也体现出缺乏对规则的敬畏之心。
④欠债还钱，天经地义。同样，既然签署了“门前三包”承诺书，就应该把自家门店前的卫生搞得干干净净，不影响市容秩序和居民通行。报道中所指的商户，先是不遵守市容规范、紧接着对罚单视若无睹、然后拒不履行法院下达的法律文书，这一系列行为都是对规则的漠然，将其列入失信“黑名单”理所当然。
⑤守规矩自然相安无事，否则就会面临惩罚。当失信的商户因此付出代价后，必然也会触动一些人的神经，进而把“门前三包”做好。而这么想的人多了，市容市貌就会更加整洁。这是设置失信“黑名单”的目的，其重点不在罚，而是以罚促改，培养人们对规则的敬畏。只有对规则存有敬畏之心，我们社会才会越来越美好。 （选自《长沙晚报》2016年7月27日）
1.下列对文章内容的概括理解，正确的一项是（ ）
A.长沙市两名“门前三包”不到位的门店老板拒不认缴500元罚款，被法院列入失信被执行人名单。
B.列入失信“黑名单”的人，将不能出行、住宾馆、旅游、度假等等，为失信付出巨大的代价。
C.长沙火车站大屏幕曝光“老赖”立竿见影，“老赖”没钱也得赶快还债，没有一个敢再“赖”下去了。
D.作者认为，只有设置失信“黑名单”惩罚失信的商户，才能够让人们敬畏规则，让社会更美好。
2. 下列对文章的观点的分析理解，不恰当的一项是（ ）
A.“拒不履行行政处罚就是失信”——城管执法力度就大了。
B.“欠债还钱，天经地义”——农民工讨还工钱合理合法。
C.“守规矩自然相安无事”——遵守交通规则，才能平安出行。
D.“以罚促改，培养人们对规则的敬畏”——学生不用心学习，不敬畏规则，应该以罚促改。
3.结合选文，谈谈如何培养人们对规则的敬畏之心。（4分）
答：
（七）靠什么杜绝“泥做的脚”
李宗彦
①近来，在《法律的界碑》一书中读到一句引人深思的话，“脑袋是金子的，但他的脚却是泥的”。话中所指，正是哲学家弗朗西斯·培根。不少人都知道培根在哲学史上颇负盛名，那句流传至今的“知识就是力量”，更是妇孺皆知。然而，与之形成鲜明对比的，是他在政坛上的作为：培根曾任掌玺大臣、总检察长、大法官等职务，位高权重却屡屡受贿。
②古今中外，有“金子般的脑袋”，却因“泥做的脚”而脱离正轨者，不在少数。就拿党的十八大以来查处的领导干部来说，不少人都能力突出、才干卓越，却因守不住廉洁的底线，而葬送了大好前途。一失萬无，一旦踏入腐败的深渊，不管能力如何，终究难逃党纪国法的惩罚。
③对于党和国家而言，培养一名领导干部不易。看着有“金子般的脑袋”者误入歧途，让人扼腕叹息之余，也引人深思：领导干部靠什么杜绝“泥做的脚”？想来，有这样“三靠”。
④杜绝“泥做的脚”，靠的是不断校正信念指针。在电视专题片《永远在路上》里，云南省委原书记白恩培坦言，随着职务提升，年龄变大，看着商人们住豪华房子、坐豪华车、买私人飞机，思想就抛锚了，也追求像商人一样的物质生活。这样的独白，道出了许多落马官员共同的心路历程。其实，所谓的“抛锚”，照见的正是心中的“指针”偏了方向。是为公还是为私？是为人民还是为自己？一旦“指针”偏了，久而久之，就会陷入“人见利而不见害，鱼见食而不见钩”的陷阱，甚至触礁沉船。相反，“心在人民，原无论大事小事；利归天下，何必争多得少得”，始终葆有这样的理想信念，航线才不会跑偏。
⑤杜绝“泥做的脚”，靠的是同志间的真诚帮助。新中国成立后，开国将军徐海东在辽宁大连休养。凡来人探望，将军常问：“政治上犯错误没有？经济上多吃多占没有？生活上和老婆离婚没有？”将军夫人提醒说：“多年不见的老战友，怎么好这样问？”将军却回答：“净说好听话，算什么老战友！”徐海东的“三问”，直接、尖锐，甚至可能让听者难堪，却真诚真挚，饱含热情，就像一针“预防针”。这样的提醒多了，“泥做的脚”哪还有存在的空间？严是爱，宽是害。多一些将军“三问”，少一些言行“艺术”，多几句诤言规劝，少一点讳莫如深，才能让贪腐的暗疾不沾身。
⑥杜绝“泥做的脚”，靠的是监督之灯长亮不熄。对于领导干部而言，监督就是一盏探照灯，把自己摆在监督里，习惯在灯下工作，贪腐的病毒就无所遁形，“碰红线”的思想就难以萌芽。而不受监督的权力则是通向腐败的捷径。给自己画一个“特区”，拒绝监督、逃避监督，只会南辕北辙，再好的金刚之身也会变得锈迹斑斑，不堪一击。说到底，监督不是“找茬”，而是“消毒”，经常开展批评与自我批评，抓早抓小，防微杜渐，让“红红脸、出出汗”成为常态，才不会让自己绊倒自己。
⑦一文虽微，能污清白人格；万金价昂，难收公道人心。常思当官为了什么？我有几个诤友？有没有把自己摆在“灯”下？眼前才不会有迷雾，心中才不会染尘埃，才能真正杜绝“泥做的脚”。
（选自《南方日报》2017年1月13日）
1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.作者开篇由家培根曾位高权重却屡屡受贿的事例引出本文的话题，然后从几个方面来阐述领导干部靠什么杜绝“泥做的脚”，结尾重申观点，呼应开头。文章思路清晰，论证严密。
B.第④段用云南省委原书记白恩培因追求物质生活受贿落马的事例，从反面论证了“不断校正信念指针才能杜绝‘泥做的脚’”这一观点。
C.作者善于运用比喻论证的方法阐述道理，使文章语言生动形象，增强了说服力。
D.第④、⑤、⑥自然段是并列的三个分论点，可以互相调换顺序，全文的论证同样严密。
2.根据你对文章的理解，以下选项不符合本文中心论点的一项是（ ）（3分）
A.心中的“指针”偏了方向，必然会导致贪污受贿，毁了自己的前途。
B.多听朋友的批评与规劝，少一点讳莫如深，才能让贪腐的暗疾不沾身。
C.为官要葆有“人见利而不见害，鱼见食而不见钩”的心态，航线才不会跑偏。
D.不受监督的权力必然腐败，失去监督的干部容易跌入泥坑。
3.结合选文，联系生活实际，谈谈如何才能真正杜绝“泥做的脚”？（4分）
答：
（八）不妨戴着“有色眼镜”看燃放鞭炮
庄电一
①近来常听人抱怨空气质量不好、雾霾天太多，有人居然因此要离开自己长期生活的地方，却很少听说（更难见到）谁要从自身和点滴小事做起，自觉自愿为改善空气质量作出力所能及的贡献。 ②其实，要为改善空气质量作贡献，并非难事，人人都可以做到，有时甚至可以说不费吹灰之力。就拿燃放烟花爆竹来说吧——燃放，就是污染空气；不燃放，就是对净化空气的一种贡献。这样说是有充分依据的。据报道，江苏省南京市在春节禁放烟花爆竹后，空气质量比往年有了很大改善，很好地印证了“放与不放，那可是大不一样”。
③人生活在地球上，既可以成为污染环境的“作恶者”，也可以成为改善环境的“建设者”。这一“正”一“负”，可以放大出多倍的效益。空气质量的好与坏，当然会受到自然因素的影响，但主要还是由人决定的。千万不要小看一个人的作用：如果我们每个人都只顾自己的心意随意而行，都想着“破坏”那么一点点没什么大不了，那么众多“小恶”累积起来，就会令环境变得很恶劣；如果每个人都能做一点点有益的事，那么众多“小善”累积起来，环境就会有很大改善。可见，坏事再小，累积起来其危害就变大；一件好事不大，积少成多就可能变成大好事。这也正应了古人所说的“不以恶小而为之，不以善小而不为”。
④春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗，至今已延续了上千年，对烘托节日气氛具有不小的作用。但这个习俗并非就一成不变，随着时代的发展、科技的进步，燃放鞭炮的方式、种类也有许多变化。可以想见，古人过年时，放的鞭炮绝不可能像今天这么丰富多彩，烟花的种类也不会像今天这样花样翻新。虽然是延续千余年的传统习俗，但是，放不放、放多少、何时放，完全凭个人掌握，因时而异、因地制宜。
⑤古代人口少、燃放的数量和品种也很少，所以对环境的影响小，甚至可以忽略不计；现代人口多，所放的数量、品种也很多，如此后果就不容忽视了——在重污染天气频频来袭的冬季，我们不能再把燃放烟花爆竹当成微不足道的小事了。
⑥我们不妨戴上“有色眼镜”来看此事，这样就可以看到一些容易被忽视的东西：燃放烟花爆竹，除了烘托节日气氛、给少部分人带来瞬间的快乐外，还会带来噪声污染、空气污染，产生大量难以清扫的垃圾、酿成安全隐患和火灾事故……还应该看到，每年春节，一些人都要绷紧神经、随时待命——每年春节都有消防战士不顾个人安危、奋力扑救因燃放烟花爆竹而引发的火灾；每年都有医务人员放弃休息、全力抢救被烟花爆竹炸伤的病患；每年都有大批环卫工人为“打扫战场”而付出额外劳动，牺牲了自己与家人团聚的时间；当然，每年也都有人因为燃放烟花爆竹而留下伤残，造成终生的遗憾……
⑦让我们看一看：为了烘托节日气氛，为了听个响、看个彩，全社会付出了多少？难道只是燃放者腰包里的银子吗？难道我们不该算一算经济账、环保账吗？不该考虑一下社会成本和别人的付出吗？算完了这几笔账，我们还会对节日燃放烟花爆竹情有独钟吗？
⑧治理污染，人人有责；改善环境，人人可为。但愿春节期间我们听到的鞭炮声能少些、再少些，让我们呼吸的空气能净些、再净些。
（选自《光明日報》2017年02月04日）
1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开头从人们熟悉的话题谈起， 然后从不同的角度进行说理，最后作者提出观点，文章思路清晰。
B.作者在第⑤段认为现代燃放烟花爆竹对环境造成的影响远比古代严重，原因是现代人口多，燃放的种类和数量多。
C.文章第⑦段用一连串的反问，强调了本文写作目的，是指出燃放烟花爆竹对人力、物力和财力等造成不必要的浪费。
D.作者善于运用对比论证、事例论证、引用论证等方法进行说理，论证严密，让读者信服。
2.对本文“有色眼镜”含义的解说，符合文意的一项是（ ）（3分）
A.比喻看待人或事物所抱的成见。
B.指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法，也叫定型化效应。
C.指过滤掉原有的某些普遍性的陈旧结论，透过现象全面看待问题。
D.指按照自己已形成的固定看法，直接进行判断得出结论。
3.结合文章，如何理解“人生活在地球上，既可以成为污染环境的‘作恶者’，也可以成为改善环境的‘建设者’”的深刻含义？
答：
四、文学类文本阅读
阅读下面文段，完成文段后的问题。
（一）谜底
佛 刘
那年的秋天，我忽然被主任叫到办公室，主任一见我，就把手里的纸摔在桌子上，说，你看看，简直无法相信。
那张纸上写的是这个期末所有乡村小学的成绩单，排在第一的竟然是以前从没进过前二十名的石洼小学。
主任说，肯定是作弊了，你抓紧时间准备一下，带上两个人去调查一下。
这可能就是主任摔纸的理由，当然，我也不相信，当年我曾经在石洼小学代过课，知道那里的教学质量不高，没想到，才刚刚两年，他们的成绩竟然名列前茅。
我匆匆收拾了一下，然后带上两个人便出发了。
石洼小学在一个很偏僻的山沟里，村子里很穷，以前别说上课，连学生的影子都找不到，现在石洼小学已经有20多个学生了，这和上级的要求不无关系。
接待我们的村支书是一个50多岁的汉子，他一听说我们的质疑，马上就激动了。他说，凭什么说我们作弊，当初可是有你们上级领导监考的。
我说，你先别急，我们只是来调查一下，一切等调查之后再说。
村支书说，孩子们学习进步了，反倒是坏事了？
我说，别乱说。
石洼小学只有3间破旧的石头教室。一进校门，便看到一个面黄肌瘦的中年男人规规矩矩地站在门口，他的头发很长很乱，一闪而过的眼神，让人感觉到他的警觉。
村支书说，下放来的，平时放放羊什么的，因为没地方住，就暂时住在学校收发室里。
我说，他们不是都返城了吗？
村支书说，他问题多，没信儿呢。 我摇摇头，直奔教室。
教室里，一个女老师正在给孩子们上课，看到我们进来，那个女老师有些羞涩地站在那里，一直也没把头抬起来。
我了解那个女老师，如果是她带出来的第一名，打死我也不相信。
村支书说，现在抓得可紧了，学习不好的孩子挨揍呢。
又四下里看了看，也看不出什么蛛丝马迹，我只好拿过学生的花名册说，叫几个学生过来，我简单地测试一下。
被叫来的学生，虽然说不上对答如流，但是熟练程度也很让我吃惊，我要求一个学生任意背诵两首古诗，其中有一首连我都不知道。
真是奇怪了？我又把那个女教师喊了过来。她对我的提问支支吾吾，场面很难堪。村支书说，你们要是不信，就重考一次，我们也不在乎拿什么第一，關键是孩子们有了文化，以后就有希望了。
我不答他的话茬，我不喜欢这些冠冕堂皇的理由。
我们3个人商量了一下，准备打道回府。村支书送我们到村口的时候，正遇上面黄肌瘦的中年男人赶着十来只羊回来，他一边护着羊，一边恭恭敬敬地站在一边让我们过去。
听了我们的汇报，主任也有些疑惑，他说，见鬼了？
我说，其实也没什么，学生们成绩好，也说明您领导得好，我们应该高兴。
主任有了一点笑模样，说，下一次我亲自去监考，就不信找不到答案。
我没有等到主任找到答案，就被一所大学录取了，恢复高考改变了我的命运，当然还有很多很多像我一样的年轻人。
报到那天，是一个50岁左右的短平头老师接待我，虽然他有些面黄肌瘦，可是精神头却掩盖了这些不足。
我对他似曾相识，却一时又想不起在哪里见过。他说，我看过你的档案，你们那里的民风很不错。
我定定地看着他，忽然，他警觉的目光一下子打开了我的记忆。我说，你……你是……
他就是石洼小学的那个放羊人，现在是我的语文老师兼班主任。
（选自《金山》2016年第7期）
1.读完全文，你猜到石洼小学成绩名列前茅的“谜底”了吗？请简要说明。（4分）
答：
2.石洼小学成绩名列前茅的“谜底”，其实故事在叙述过程已经层层铺垫暗示。你能够找出一处来吗？（4分）
答：
3.从下面这段人物特写，可以看出“放羊人”是个什么人？（4分）
一进校门，便看到一个面黄肌瘦的中年男人规规矩矩地站在门口，他的头发很长很乱，一闪而过的眼神，让人感觉到他的警觉。
答：
4.请分析小说中的村支书是个什么人物。（5分）
答：
（八）愚公移山
列 子
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1.解释下列词语在句子中的意思。
⑴且焉置土石（ ） ⑵汝之不惠（ ）
⑶无陇断焉（ ）
2.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
⑴惩山北之塞，出入之迂也。
译文：
⑵汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
译文：
3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是
（ ）
A.文章开头写了太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，这是故事发生的背景，为下文愚公移山做铺垫。
B.愚公之妻和智叟所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同，愚公之妻只是“献疑”，智叟则是讥笑和反对。
C.文章善于运用对比，比如愚公和智叟对比，遗男的热情参与和智叟的嘲笑对比，操蛇之神“惧”和天帝“感”对比。
D.这则寓言故事采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民改造自然的美好愿望。
二、课外文言文阅读
阅读下面的文言文，回答后面的问题。
（一）
庚寅冬予自小港欲入蛟川①城，命小奚以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者孰视小奚，应曰：“徐行之尚开也速进则阖。”予愠为戏。趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡②下矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败、穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！
【注】①蛟川：水名。②牡，门闩，锁簧。
1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A.因问渡者/安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）
B.渡者孰视小奚/吾孰与徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）
C.趋行及半/尝趋百里外（《送东阳马生序》）
D.束断书崩/中间力拉崩倒之声（《口技》）
2.用三条“/”把文中画线的句子断句。
徐行之尚开也速进则阖
3.从渡者的话中，你得到了什么启示？
答：
（二）
子奇年十六，齐君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿。”齐君曰：“何以知之？”曰：“共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿铸库兵以作耕器出仓廪以济贫困阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵攻之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。
【注】①阿：阿县，现山东境内。
1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A.既而君悔之/既而儿醒（《口技》）
B.追者反曰/窥谷忘反（《与朱元思书》）
C.以私兵战/可汗大点兵（《木兰诗》）
D.遂敗魏师/遂逐齐师（《曹刿论战》）
2.用三条“/”给文中画线的句子断句。
子奇至阿铸库兵以作耕器出仓廪以济贫困阿县大治
3.子奇能败魏师的原因是什么？
答：
（三）
韩康伯年数岁，家酷贫，至大寒，止得襦，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗，谓康伯曰：“且著襦，寻作复裈。”儿曰：“已足，不须复裈也。”母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热今既著襦下亦当暖故不须耳。”母甚异之，知为国器。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.止得襦/一狼得骨止（《狼》）
B.且著襦/且欲与常马等不可得（《马说》）
C.寻作复裈/寻病终（《桃花源记》）
D.母甚异之/览物之情，得无异乎（《岳阳楼记》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
火在熨斗中而柄热今既著襦下亦当暖故不须耳
3.选文刻画了韩康伯和殷夫人怎样的形象？从韩康伯身上给我们怎样的启示？
答：
（四）
孔子出行，闻有哭声甚悲。子曰：“驱①之驱之，前有贤者。”至，则皋鱼②也。被褐拥镰，哭于路旁。孔子辟车③与之言，曰：“子非有丧，何哭之悲也？”皋鱼曰：“吾失之三矣！吾少而好学周游天下以殁④吾亲失之一也。高尚吾志，不事庸君，而晚事无成，失之二也。与友厚而中绝之，失之三矣。夫树欲静而风不止，子欲养而亲不待。往而不可追者，年也；去而不可得见者，亲也。吾请从此辞矣！”立槁而死。
孔子曰：“弟子识之，足以诫矣！”于是门人辞归养亲者十有三人。
【注】①驱：快步走。②皋（ɡāo）鱼：人名，春秋时期人。③辟车：下车。④殁（mò）：死亡。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.闻有哭声甚悲/急湍甚箭（《与朱元思书》）
B.被褐拥镰/将军身被坚执锐（《陈涉世家》）
C.子非有丧/不独子其子（《大道之行也》）
D.与友厚而中绝之/哀转久绝（《三峡》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
吾少而好学周游天下以殁吾亲失之一也
3.结合现实生活，谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这句话的理解。
答：
（五）
景公欲更晏子之宅，曰：“子之宅近市，湫①隘嚣尘，不可以居，请更诸爽垲（kǎi）者。”辞曰：“君之先臣容焉，臣不足以嗣之于臣侈矣且小人近市朝夕得所求。小人之利也，敢烦里旅②！”公笑曰：“子近市，识贵贱乎？”对曰：“既窃利之，敢不识乎？”公曰：“何贵何贱？”于是景公繁于刑，有鬻踊③者。故对曰：“踊贵而屦贱。”公愀然改容。公为是省于刑。
【注】①湫（jiǎo），低湿。②里旅：当地的群众。③鬻踊：卖假脚。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.更晏子之宅/室中更无人（《石壕吏》）
B.子近市/愿为市鞍马（《木兰诗》）
C.故对曰/有两人铺毡对坐（《湖心亭看雪》）
D.公为是省于刑/诚如是，则霸业可成（《隆中对》）
2.用三条“/”给文中画线的句子断句。
臣不足以嗣之于臣侈矣且小人近市朝夕得所求
3.晏子为什么不肯接受景公的照顾，搬到“爽垲”之处？晏子为什么要告诉景公说市场上“踊贵而屦贱”？（用自己的话回答）
答：
（六）
齐欲伐魏。淳于髡①谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五，兔极于前犬废于末犬兔俱罢各死其处。田父见而获之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。
【注】：①淳于髡（kūn）：人名，齐国大夫。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.天下之疾犬也/必为有窃疾也（《公输》）
B.韩子卢逐东郭逡/夸父与日逐走（《夸父逐日》）
C.弊其众/益州疲弊（《出师表》）
D.谢将休士也/长跪而谢之（《唐雎不辱使命》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
兔极于前犬废于末犬兔俱罢各死其处
3.淳于髡是怎样说服齐王的？请用自己的语言加以概括。
答：
（七）
孟子见齐宣王曰：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。”
王曰：“吾何以识其不才而舍之？”
孟子曰：“国君进贤如不得已将使卑逾尊疏逾戚，可不慎与？左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之，见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之，见不可焉，然后去之。左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之，见可杀焉，然后杀之。故曰国人杀之也。如此，然后可以為民父母。”
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.今日不知其亡也/且秦灭韩亡魏（《唐雎不辱使命》）
B.可不慎与/借旁近与之（《伤仲永》）
C.左右皆曰贤/宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）
D.非谓有乔木之谓也/予谓菊，花之隐逸者也（《爱莲说》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
国君进贤如不得已将使卑逾尊疏逾戚
3.孟子有什么治国理念？他主张应该怎样选用人才？用自己的话作答。
答：
（八）
郈（hòu）成子过卫，右宰谷臣止而觞之。陈乐而不乐，酒酣而送之以璧。顾反，过而弗辞。其仆曰：“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢，今侯①渫过②而弗辞？”郈成子曰：“夫止而觞我，与我欢也。陈乐而不乐，告我忧也。酒酣而送我以璧，寄之我也。若由是观之，卫其有乱乎！”倍③卫三十里，闻宁喜之难作，右宰谷臣死之。还车而临，三举④而归。至使人迎其妻子隔宅而异之分禄而食之。其子长而反其璧。
孔子闻之，曰：“夫智可以微谋、仁可以托财者，其郈成子之谓乎！”
【注】①侯：何。②渫过：重新经过。③倍：通“背”，离开。④举：举哀。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.陈乐而不乐/先天下之乐而乐（《岳阳楼记》）
B.过而弗辞/蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）
C.向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢/便扶向路（《桃花源记》）
D.还车而临/有亭翼然临于泉上（《醉翁亭记》）
2.用三条“/”给文中画线的句子断句。
至使人迎其妻子隔宅而异之分禄而食之
3.你赞同孔子对郈成子的评价吗？请说明理由。
答：
（九）
鲁恭为中牢①令，重德化②，不任刑罚。袁安③闻之，疑其不实，阴④使人往视之。其人随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉⑤过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言：“雉方雏，不得捕。”其人讶而起与恭决曰所以来者欲察君之政也。今蝗不犯境，一异也；爱及鸟兽，二异也；童有仁心，三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。 【注】①中牢：古地名。②德化：用道德来教化。③袁安：河南郡太守，是鲁恭的上司。④阴：暗中。⑤雉（zhì）：野鸡。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.阴使人往视之/使人之所恶莫甚于死者（《亦我所欲也》）
B.不任刑罚/天将降大任于是人也（《生于忧患 死于安乐》）
C.俱坐桑下/令初下，门庭若市（《邹忌讽齐王纳谏》）
D.徒扰贤者耳/徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
其人讶而起与恭决曰所以来者欲察君之政也
3.官差认为“久留徒扰贤者”，决定“速反”，其原因是什么？
答：
（十）
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布①，唯傅修期耳。”
【注】①露布：公开的文告。
1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A.幼随叔父洪仲自青州入魏/自既望以至十八日为最盛（《观潮》）
B.有友人与之书而不能答/無从致书以观（《送东阳马生序》）
C.寻复南奔/寻向所志（《桃花源记》）
D.涉猎经史，兼有才干/但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》）
2.用三条“/”给文中画线的句子断句。
有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋
3.读完本文之后你得到什么启示？
答：
（十一）
王罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②至，罴为设食，使乃裂去薄饼缘。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又客与罴食瓜客削瓜皮侵肉稍厚罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。每至享会，自秤量酒肉，分给将士。时人尚其均平，嗤其鄙碎。罴举动率情，不为巧诈，凡所经处，虽无当时功迹，咸去乃见思。
【注】①王罴（pí），北周大将。②台使：指朝廷使者。③舂爨：舂，除去谷物的壳；爨（cuàn），烧火做饭。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.罴性俭率/率子孙荷担者三夫（《愚公移山》）
B.尔之选择/择其善者而从之（《论语》）
C.取而食之/食马者不知其能千里而食之（《马说》）
D.咸去乃见思/于是入朝见威王（《邹忌讽齐王纳谏》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
又客与罴食瓜客削瓜皮侵肉稍厚罴意嫌之
3.王罴的行为为“时人”所“嗤”，你是如何看待的？
答：
（十二）
国朝尚书刘南垣公，告老家居。有直指使①者，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”
俟其来款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往无人治具家常饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！”
直指谕其训，后不敢以盘飧②责人。
【注】①直指使：官职名。②飧（sūn）：这里指饭食。
1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A.郡县患之/又患无砚师、名人与游（《送东阳马生序》）
B.当开谕之/寡人谕已（《唐雎不辱使命》）
C.以饮食苛求属吏/有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）
D.比食至/比至陈，车六七百乘（《陈涉世家》）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
但老妻他往无人治具家常饭能对食乎
3.简要地评价刘南垣公的教育方法。
答：
三、实用类文本阅读
阅读下面文段，完成后面的问题。
（一）天空为何有双彩虹？
霍寿喜
①2016年5月23日傍晚，雨后的京城天空出现了双彩虹。霓虹相伴的美丽场景持续了约数分钟，引爆了市民的围观和晒图热情。
②为何天空会出现双彩虹？据气象专家解释，5月23日京城遭遇了高空槽系统的影响，高空槽前也就是东部地区出现了降雨，槽后即西部地区则是晴朗天。此时，西边的阳光照射到东边后，被雨滴折射、反射之后就形成了彩虹。彩虹外围出现的第二道色彩比较暗淡的叫作霓，它的颜色排列顺序与虹正好相反，外紫内红，也被称为副虹。霓和虹的不同点在于光线在雨点内产生了二次内反射，所以人们看到霓的光弧色带与虹正好相反，亮度和艳丽程度也较虹减少和逊色一些。
③为了弄清彩虹的面目，我们可以做一个小实验：把喷水器调成喷雾状态，在中午的阳光下找一片树阴地点，拿着喷水器朝东南方向的空中喷水，水雾从空中落下就可以把阳光的颜色折射出来了，也就能看到彩虹。
④这个实验告诉我们：只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹的出现与当地天气变化也密切相关，一般东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大，所以有民谚：“东虹日头西虹雨。”
⑤彩虹的明显程度取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。 ⑥一般冬天的气温较低， 在空中不容易生存小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。夏季是彩虹最常出现的季节。夏雨过后，大气中的小水滴数量较多，最易形成彩虹，晚唐诗人李商隐就有“虹收青嶂雨，鸟没夕阳天”的诗句。由于夏日“太阳雨”的出现，表明夏雨有时空分布不均的特点，不下雨的地方，空气水分少，不易形成彩虹，所以，夏雨过后，常常会有“残虹”“断虹”出现。南朝张正见在《后湖泛舟》诗中写道：“残虹收度雨，缺岸上新流。”又因为夏季空气温度高，有时一阵雨过后，大气中的水分立刻挥发布匀，所以“虹消雨霁，彩彻云衢”的现象也是有的。
⑦由于雨滴的大小和时空分布的变化，彩虹的绚丽程度也常常处于变幻状态。或隐或现的彩虹，时有时无的“残虹”“断虹”，仿佛一个巨人在执手挥舞，也像是天空中的彩虹舞蹈。
⑧正因为夏雨过后出现彩虹的可能性较大，所以，1981年7月29日，在英国查尔斯王子与戴安娜结婚的大喜日子里，气象学家别出心裁，用人工增雨的方式使伦敦下了场大雨。大雨过后，气候宜人，并且天遂人愿，伦敦上空出现了巨大的彩虹，为王子的婚礼增添了喜庆色彩，同时也创下了人工影响天气的奇迹。
（选自《百科知识》，有删节）
1.下列有关彩虹的说法，不符合文意的一项是（ ）
A.由于高空槽系统的影响，一边降雨，一边阳光灿烂，这种天气比较容易出现彩虹。
B.双彩虹即是天空出现霓、虹相伴，场景美丽。
C.空气中小水滴体积小，就不能形成彩虹，而小水滴體积越大，形成的彩虹越鲜亮。
D.霓是阳光在雨点内产生了二次内反射形成的，所以没有虹那么亮丽。
2.下列对描写彩虹的诗句，解读不恰当的一项是（ ）
A.“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”准确地描写了七色彩虹的颜色和排列顺序。
B.“虹收青嶂雨，鸟没夕阳天”描写夏天雨后彩虹与夕阳交相辉映的景致。
C.“残虹收度雨，缺岸上新流”描写夏雨分布不均，雨停了泛舟湖上看到彩虹只有一截。
D.“虹消雨霁，彩彻云衢”描写炎热的夏天，雨过天晴，虹消散后，它的色彩还映在云天。
3.如果查尔斯王子和戴安娜结婚是在12月29日，你作为策划者，还会选择采用人工增雨创造彩虹这一方案吗？为什么？
答：
（二）葡萄干“速干”的秘密
钟 凯
你是否听说过，现在好多葡萄干是用“速干剂”催出来的？这听起来有点令人不解，连晒葡萄干也要用添加剂吗？ “葡萄速干剂”到底是什么？
仔细观察葡萄，应该注意到有些葡萄的表皮上有一层白白的“霜”。这种霜并不是农药残留或长霉，而是葡萄表面天然的蜡质，主要成分是一种果酸，也有一些长链脂肪酸、醛、醇、环状化合物等。这些物质很多都不溶于水，所以葡萄脱水不太容易。即使在新疆吐鲁番这种高温干燥的地方，传统方式晾晒葡萄干也需要一个月到一个半月的时间。
农业科技人员用速干剂的办法来加快葡萄制干的速度。速干剂的成分主要是碱和乳化剂，其中碱是核心，其作用是破坏葡萄表皮的蜡质和角质层，就像把玻璃窗换成纱窗那样，让葡萄内部的水分更容易挥发，这就是葡萄“速干”的秘密。常用的碱包括氢氧化钠、氢氧化钾、碳酸钠等，碱主要在葡萄表皮发挥作用。即使有少量残留也不必担心，比如氢氧化钠和碳酸钠都会被空气中的二氧化碳中和，变为碳酸氢钠，也就是做馒头用的小苏打。
乳化剂基本上都是酯类或醇类物质，它并不直接促进葡萄的干燥。由于蜡质的存在，碱水很难浸润整颗葡萄，乳化剂可以利用“相似相容”的原理，使葡萄皮不再那么排斥碱水，于是碱水就可以均匀地附着在葡萄表皮上发挥作用了。速干剂常用的如食用乳化剂甘油脂肪酸脂，有些还含有食用油、乙醇等成分，安全性颇高。
速干剂的使用方式是先按说明书调制成浸泡液，然后将整串葡萄浸泡30秒至数分钟不等，让碱发挥作用。接着将葡萄捞出来稍加漂洗，下来操作就和一般的晾晒没什么区别了。经过这样的处理，只需要5天葡萄就可以脱水75%，整个晾晒周期比传统方式快一倍以上。
快速干燥可以使葡萄腐败变质的比例下降，遭受的虫害更少，表面的灰沙量也更少。而且快速干燥可以减少葡萄营养成分的氧化和褐变，能保护葡萄中的天然抗氧化成分和天然色素，因而速干的葡萄干颜色鲜艳，花青素含量会比普通葡萄干高出三四倍。恰当使用速干剂是安全的，而且葡萄干产量和质量也得以提升。
至于一些不法分子为了谋取暴利，过度使用色素、甜味剂、滑石粉，用二氧化硫熏蒸等加工方式将劣质葡萄干“美容”得特别鲜亮均一，甚至将陈年葡萄干翻新出售，这种违法行为和速干剂本身并没什么关系。
（选自《百科知识》）
1.下列关于“葡萄速干剂”说法不正确的是（ ）
A.葡萄速干剂是由碱和乳化剂两种成分组成的。
B.碱的作用是破坏葡萄表皮的蜡质和角质层，让葡萄内部的水分更容易挥发。
C.乳化剂的作用是让葡萄皮不再那么排斥碱水，从而帮助碱水均匀地附在葡萄表皮发挥作用。
D.速干剂本身不会对葡萄产生安全问题。
2.对使用速干剂处理葡萄的好处表述不正确的一项是（ ）
A.降低葡萄腐败变质的比例，减少虫害和表面的灰沙量。
B.减少葡萄营养成分的氧化和褐变。
C.保护葡萄中的天然抗氧化成分和天然色素。
D.速干葡萄干颜色特别鲜亮、色泽特别均一。
3.结合本文内容，说说选购和食用葡萄干的时候应该注意什么问题。
答：
（三）植物有大脑？
植物不仅可以感知外在环境的变化，同时也会产生喜、怒、哀、乐等各种情感。美国中情局的测谎专家克里夫·巴克斯特把测谎仪的电极连到一株植物的叶片上，然后向根部浇水。当根部开始“喝水”时，他惊奇地发现：测谎仪的电流计图纸上，自动记录下了一大堆锯齿形的图像，这种曲线与人在高兴时的曲线图形很相似。巴克斯特随后改装了一台记录测量仪，并把它与植物相互连接起来。当他在心里想了一下用火烧植物叶子，记录图像瞬间就发生了变化，在表格上不停地扫描。随后他拿来火柴，刚刚划着的一瞬间，记录仪上再次出现明显的变化。燃烧的火柴还没有接触到植物，记录仪的指针就已经剧烈地摆动，出现了极强烈的恐惧情绪。研究人员随后对25种不同的植物和果树进行试验，其中包括莴苣、洋葱、橘子、香蕉等，得到了相同的观察结果。可见，植物也和人类一样有喜悦和恐惧的情绪。 为研究植物的记忆能力，巴克斯特将两棵植物并排放在同一个房间内，让一名学生当着一株植物的面将另一株植物折断。然后他让这名学生混在几个学生中间，并让所有学生都穿一样的服装，戴上面具。随后这些学生依次从那株完好的植物面前走过，当“破坏者”走到植物面前时，植物在仪器记录纸上立刻留下极为强烈的信号指示，表露出了对“破坏者”的恐惧。
既然植物如此“聪明”，那么在植物体内是不是也应该有一个类似于大脑的器官呢？对比动物界大脑的特点，在植物界，能行使大脑功能的结构就是植物的根。
首先，植物的根在植物生长的过程中有着至关重要的作用。根部的生长也比叶片需要耗费更多的原料，代谢活动中消耗的物质和能量也比叶片高得多。因此，植物的根在整株植物中处于优先生长的地位。
其次，植物的根可以调控枝叶的生长。如果将一个植株在茎部环割，这时就切断了根与枝叶连接的通道——导管，这株植物的枝条就停止生长了。科学家还发现，无根的枝条中，叶片的气孔失去了“昼开夜合”的规律，而将这根枝条插在乙酰胆碱（动物神经系统中用于传递信号的化学物质）溶液中，“昼开夜合”的规律就又恢复了。研究发现，植物的根部同样可以产生乙酰胆碱。这说明，植物的根部也有与动物一样的传递神经信号的化学物质。
第三，植物的根可以感知环境的变化，并产生多种信号传递指令。根系分支众多，与土壤颗粒紧密接触；而且根毛、根尖部分稚嫩、敏感，这使得根部更易于感知土壤环境的变化，从而指挥整株植物做出反应。比如根系能快速感知到土壤中缺水，并合成了某种物质，通过导管运输到叶片，从而调节叶片的生理变化。另外，植物的趋水性、趋肥性等特性也都是根部有意识选择的结果。
可见，植物的根部确实是在行使大脑的功能，而植物的“大脑”不仅能够确保植物以最适合的方式生长，同时还会思考，这赋予了植物喜、怒、哀、乐等各种情感，以及人所不及的超感官功能。
（选自《大科技》杂志，2016）
1.对巴克斯特的实验结果的解读，不恰当的一项是（ ）
A.向根部浇水时， 植物显示喜悦的情绪。
B.受到火柴燃烧威胁时，植物显示恐惧的情绪。
C.能够感知人类要火烧它的威胁，显示植物能够掌握人类的想法。
D.能够辨认出曾经的“破坏者”，显示植物能够记住对他的恐惧。
2.对“植物的根部确实是在行使大脑的功能”的证明，表述恰当的一项是（ ）
A.根部的生长耗费的物质和能量多，证明植物的根行使大脑功能。
B.切断植株枝叶与根连接的通道，枝条就停止生长，证明植物的根部能够传递神经信号。
C.不给植株根系浇水，整株植物就会枯萎，证明植物的根部能够传递生长指令。
D.因为根毛、根尖稚嫩、敏感，证明只有根部才能感知环境的变化。
3.小王家里的美丽的太阳花突然叶子枯黄，小王苦恼不已，请根据文本知识，给小王提出合理性建议，帮助小王解决难题，并说明理由。（4分）（答出两点即可得满分）
答：
（四）说说食品添加剂
俗话说：“民以食为天。”近年来，我们的食品安全环境日趋严峻，随着毒奶粉、染色馒头等事件的不断出现，人们不禁要问，食品添加剂安全吗？
食品添加剂是指经国家批准的，因防腐保鲜、提高加工工艺等需要而加入食品中的化学合成物或天然物质。我国《食品添加剂使用卫生标准》将其分为防腐剂、凝固剂、品质改良剂、增味剂、营养强化剂等22类1500多种。当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含添加成分的。目前，近97%的食品中使用了各类添加剂。可以说，食品添加剂已成为现代食品工业生产中不可缺少的物质。
食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。根据食品安全要求，每克食品的细菌总数不能超过8万个。假如不用防腐剂，即使在0—4℃的低温环境中，肉制品保存到第五天，细菌总数也将超过每克10万个。而防腐剂能遏制肉制品中的肉毒梭状芽孢杆菌的大量繁殖，有效延长肉制品的保质期。
食品添加剂不但能防腐保鲜，还能改善食品的外观和口味。食品的酸、甜、鲜通常不是食品天然拥有的口味，往往是由添加剂“调”出来的。食品的诱人口感，如面条有弹性，点心酥脆，大多也是添加剂的功劳。
现在，人们又发现不少食品添加剂还具有防病抗病的功能。如腐乳红曲是由大米发酵而来的，能够降低血脂，它既是色素又是功能性添加剂；从甘草里面提取的甜味剂，从玉米芯里面提取的木糖醇具有护肝、防龋齿的作用。
除此以外，食品添加剂还能够调整食物的营养结构，如在面粉里面添加钙粉、维生素等，能使面粉的营养更加全面。
现代食品工业发展离不开食品添加剂，食品添加剂的使用也直接影响食品安全。例如，摄入过多的膨松剂或防腐剂，轻则会引起流口水、腹泻、心跳加快等症状，重则会对胃、肝、肾造成严重危害。为规范食品添加剂的使用，各国都制定了严格的法律法规。如我国的食品卫生标准就明确规定，山梨酸钾可以作为食品防腐剂，但必须严格控制添加比例，它的许可添加量为0.5%以内。在美國，苯甲酸钠只允许在化妆品中使用，并且浓度必须在0.1%—0.2%范围内。世界卫生组织也规定了一个“ADI”值，即依照人体体重，一种无健康危害的食品添加剂的每日允许摄入量的估计值。例如：糖精钠的ADI值为5毫克/公斤，即糖精钠每日允许摄入量为每公斤体重5毫克。
必须指出的是，一直受到人们谴责的苏丹红、三聚氰胺等都不是食品添加剂，而是非法添加物。这样的非法添加物常见的还有块黄、硼酸、硫氰酸钠、蛋白精、酸性橙等。一般来说，不违规不超量不超范围地使用食品添加剂，食品是安全的。
（选自《科学画报》，有删改）
1.对食品添加剂作用的表述，不符合文意的一项是（ ） A.能够防腐保鲜，遏制细菌大量繁殖，延长食品的保质期。
B.能够改善食品外观和口味，使食品更适口，更好看。
C.能够防病抗病，起到打针吃药难以达到的效果。
D.能夠强化食物的营养结构，添加某些人体需要的物质。
2.对使用食品添加剂的要求的表述，不符合文意的一项是（ ）
A.不得违反国家规定，在食品中使用非法添加物。
B.各种食品添加剂都必须在许可添加量之内使用，严格控制添加比例。
C.必须明确添加剂使用范围，不得将非食品添加剂用于食品生产。
D.即使是无健康危害的食品添加剂，也必须控制在“ADI”值允许的每公斤体重5毫克范围内。
3.根据文意，谈谈我们在日常生活中如何理性对待食品添加剂。（4分）
答：
（五）让“阅读”变“悦读”
肖凌之
近些年来，“阅读”一词似乎被一个谐音的新词“悦读”所取代。一些报刊、网站甚至微信公众号都将阅读专栏演变成了“悦读”栏目。其实，传统的“阅读”和时兴的“悦读”还是有细微区别的，前者是推什么读什么，后者在推送的同时还兼顾读者愉悦的心理感受。“悦读”的流行，一语双关，既体现了编辑们的读者情怀，也反映了现代读者对阅读的一种新期待：阅读应是一种快乐的高雅行为，既要用快乐的心情去阅读，又要从中读出快乐的滋味来。
真心的、有效的阅读确实是应该与“悦”相随的。沉重的心情，浮躁的心态，不安的心神，马虎的态度，被动地应付，敷衍塞责的蜻蜓点水，决然不会拥有“悦”的效果。只有将阅读当作一种尊重，当作一种自觉，当作一种习惯，当作一种快乐的轻松活，阅读才可能真正进入状态，才能明白作者的真实意图，才能与书中的情景、情节相融通，才能与表达逻辑和运行思路相吻合，才会鉴赏到书中的一道道风景。
当然，好的书或文章更是让人喜出望外，更能增添“悦”的效果。好的书，最直接的就是有好的封面、好的装帧、好的用纸、好的印制、好的编排和宜人的开本，一看上去就有一种亲近感和亲切感，捧在手中有一种爱不释手的特别感受，可这还只是形式的好和外观的好。传播真理，传递真情，传扬真知，传教真技，传授真谛的书才是真正的上等好书。“悦读”这等好书，给人一种舒服的享受和美的熏陶，以至令人欲罢不能、欲止不愿。
好的文章，更是一件妙不可言的艺术品。好文章一般有个好主题，具有时代感，值得讨论，扣人心弦；内容既有思想价值，又有审美价值，叙事形象、情感真挚，道理深刻、振聋发聩；文采优美，语言明白晓畅，读起来轻松，念起来悦耳；结构安排逻辑清晰，层次分明，起承转合恰到好处；文章给人一种立体的丰满的形象，既有让人如临其境的形境之美，又有叫人留恋体味的意境之美，更有使人反复品味的理境之美，达到可读性、艺术性、准确性和思想性完美的有机统一。
当然，这样的好书好文章不是想有就有的，阅读的过程有时也可能并不轻松，但任何时候我们都要用一种虔诚而愉快的心情去接触、去品读，读出一种赏心悦目的效果来，如沐春风、如饮甘露，又如与佳人约会，与好友品茗，与知己饮酒，好不心旷神怡，享受到读书赏文的真正之乐，让阅读变成真正意义的“悦读”。
（选自《光明日报》2017年2月5日，有删改）
1.下列对“悦读”的解读，不恰当的一项是（ ）
A.“悦读”，是按照读者愉悦的心理感受，来推送阅读的内容。
B.“悦读”，是要用快乐的心情去阅读，从书中读出快乐的滋味来。
C.“悦读”，要尊重阅读，自觉阅读，养成阅读习惯，是一种快乐的高雅行为。
D.“悦读”，是真心的阅读、有效的阅读，能够真正理解、鉴赏、吸收阅读的内容。
2.对“悦读”的好书好文章条件的概括，不恰当的一项是（ ）
A.封面漂亮，装帧华美，用纸高档，印制精致，编排宜人，令人爱不释手。
B.与时俱进，主题有时代感，扣人心弦。
C.内容有价值，写的是真理、真情、真知、真技、真谛。
D.文采优美，结构清晰，表达流畅，易读好念。
3.有人认为，强调“悦读”，过于注重愉悦感受，冲淡了阅读的理性思考的深度，不宜提倡。请结合文章内容，联系自己的阅读体验，说说你的看法。
答：
（六）培养对规则的敬畏
黎俏君
①记者25日从长沙市天心区城管执法大队青园中队获悉，因拒不履行已经生效的法律文书，辖区两名“门前三包”不到位的门店老板被天心区法院列入失信被执行人名单。这是长沙城管执法案件中，首例向法院申请将拒不履行行政处罚的当事人列入失信名单的案例。
②商户拒缴城管罚款被列入失信“黑名单”，这是长沙城管执法案件中首例。进入这份失信“黑名单”，意味着出行不能乘坐飞机等交通工具，星级以上宾馆、旅游度假等高消费将被限制，同时还将影响个人信用记录。我想，得知这一消息后，这两位门店老板应该会马上去认缴500元的罚款了。
③这让笔者想起去年长沙火车站大屏幕曝光“老赖”的做法。据说，一些“老赖”看到自己上榜，很快就还了钱。显然，这些人不是没钱还，只是觉得还钱没好处，不还也没事，那就拖欠着吧。这是一种失信的表现，也体现出缺乏对规则的敬畏之心。
④欠债还钱，天经地义。同样，既然签署了“门前三包”承诺书，就应该把自家门店前的卫生搞得干干净净，不影响市容秩序和居民通行。报道中所指的商户，先是不遵守市容规范、紧接着对罚单视若无睹、然后拒不履行法院下达的法律文书，这一系列行为都是对规则的漠然，将其列入失信“黑名单”理所当然。
⑤守规矩自然相安无事，否则就会面临惩罚。当失信的商户因此付出代价后，必然也会触动一些人的神经，进而把“门前三包”做好。而这么想的人多了，市容市貌就会更加整洁。这是设置失信“黑名单”的目的，其重点不在罚，而是以罚促改，培养人们对规则的敬畏。只有对规则存有敬畏之心，我们社会才会越来越美好。 （选自《长沙晚报》2016年7月27日）
1.下列对文章内容的概括理解，正确的一项是（ ）
A.长沙市两名“门前三包”不到位的门店老板拒不认缴500元罚款，被法院列入失信被执行人名单。
B.列入失信“黑名单”的人，将不能出行、住宾馆、旅游、度假等等，为失信付出巨大的代价。
C.长沙火车站大屏幕曝光“老赖”立竿见影，“老赖”没钱也得赶快还债，没有一个敢再“赖”下去了。
D.作者认为，只有设置失信“黑名单”惩罚失信的商户，才能够让人们敬畏规则，让社会更美好。
2. 下列对文章的观点的分析理解，不恰当的一项是（ ）
A.“拒不履行行政处罚就是失信”——城管执法力度就大了。
B.“欠债还钱，天经地义”——农民工讨还工钱合理合法。
C.“守规矩自然相安无事”——遵守交通规则，才能平安出行。
D.“以罚促改，培养人们对规则的敬畏”——学生不用心学习，不敬畏规则，应该以罚促改。
3.结合选文，谈谈如何培养人们对规则的敬畏之心。（4分）
答：
（七）靠什么杜绝“泥做的脚”
李宗彦
①近来，在《法律的界碑》一书中读到一句引人深思的话，“脑袋是金子的，但他的脚却是泥的”。话中所指，正是哲学家弗朗西斯·培根。不少人都知道培根在哲学史上颇负盛名，那句流传至今的“知识就是力量”，更是妇孺皆知。然而，与之形成鲜明对比的，是他在政坛上的作为：培根曾任掌玺大臣、总检察长、大法官等职务，位高权重却屡屡受贿。
②古今中外，有“金子般的脑袋”，却因“泥做的脚”而脱离正轨者，不在少数。就拿党的十八大以来查处的领导干部来说，不少人都能力突出、才干卓越，却因守不住廉洁的底线，而葬送了大好前途。一失萬无，一旦踏入腐败的深渊，不管能力如何，终究难逃党纪国法的惩罚。
③对于党和国家而言，培养一名领导干部不易。看着有“金子般的脑袋”者误入歧途，让人扼腕叹息之余，也引人深思：领导干部靠什么杜绝“泥做的脚”？想来，有这样“三靠”。
④杜绝“泥做的脚”，靠的是不断校正信念指针。在电视专题片《永远在路上》里，云南省委原书记白恩培坦言，随着职务提升，年龄变大，看着商人们住豪华房子、坐豪华车、买私人飞机，思想就抛锚了，也追求像商人一样的物质生活。这样的独白，道出了许多落马官员共同的心路历程。其实，所谓的“抛锚”，照见的正是心中的“指针”偏了方向。是为公还是为私？是为人民还是为自己？一旦“指针”偏了，久而久之，就会陷入“人见利而不见害，鱼见食而不见钩”的陷阱，甚至触礁沉船。相反，“心在人民，原无论大事小事；利归天下，何必争多得少得”，始终葆有这样的理想信念，航线才不会跑偏。
⑤杜绝“泥做的脚”，靠的是同志间的真诚帮助。新中国成立后，开国将军徐海东在辽宁大连休养。凡来人探望，将军常问：“政治上犯错误没有？经济上多吃多占没有？生活上和老婆离婚没有？”将军夫人提醒说：“多年不见的老战友，怎么好这样问？”将军却回答：“净说好听话，算什么老战友！”徐海东的“三问”，直接、尖锐，甚至可能让听者难堪，却真诚真挚，饱含热情，就像一针“预防针”。这样的提醒多了，“泥做的脚”哪还有存在的空间？严是爱，宽是害。多一些将军“三问”，少一些言行“艺术”，多几句诤言规劝，少一点讳莫如深，才能让贪腐的暗疾不沾身。
⑥杜绝“泥做的脚”，靠的是监督之灯长亮不熄。对于领导干部而言，监督就是一盏探照灯，把自己摆在监督里，习惯在灯下工作，贪腐的病毒就无所遁形，“碰红线”的思想就难以萌芽。而不受监督的权力则是通向腐败的捷径。给自己画一个“特区”，拒绝监督、逃避监督，只会南辕北辙，再好的金刚之身也会变得锈迹斑斑，不堪一击。说到底，监督不是“找茬”，而是“消毒”，经常开展批评与自我批评，抓早抓小，防微杜渐，让“红红脸、出出汗”成为常态，才不会让自己绊倒自己。
⑦一文虽微，能污清白人格；万金价昂，难收公道人心。常思当官为了什么？我有几个诤友？有没有把自己摆在“灯”下？眼前才不会有迷雾，心中才不会染尘埃，才能真正杜绝“泥做的脚”。
（选自《南方日报》2017年1月13日）
1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.作者开篇由家培根曾位高权重却屡屡受贿的事例引出本文的话题，然后从几个方面来阐述领导干部靠什么杜绝“泥做的脚”，结尾重申观点，呼应开头。文章思路清晰，论证严密。
B.第④段用云南省委原书记白恩培因追求物质生活受贿落马的事例，从反面论证了“不断校正信念指针才能杜绝‘泥做的脚’”这一观点。
C.作者善于运用比喻论证的方法阐述道理，使文章语言生动形象，增强了说服力。
D.第④、⑤、⑥自然段是并列的三个分论点，可以互相调换顺序，全文的论证同样严密。
2.根据你对文章的理解，以下选项不符合本文中心论点的一项是（ ）（3分）
A.心中的“指针”偏了方向，必然会导致贪污受贿，毁了自己的前途。
B.多听朋友的批评与规劝，少一点讳莫如深，才能让贪腐的暗疾不沾身。
C.为官要葆有“人见利而不见害，鱼见食而不见钩”的心态，航线才不会跑偏。
D.不受监督的权力必然腐败，失去监督的干部容易跌入泥坑。
3.结合选文，联系生活实际，谈谈如何才能真正杜绝“泥做的脚”？（4分）
答：
（八）不妨戴着“有色眼镜”看燃放鞭炮
庄电一
①近来常听人抱怨空气质量不好、雾霾天太多，有人居然因此要离开自己长期生活的地方，却很少听说（更难见到）谁要从自身和点滴小事做起，自觉自愿为改善空气质量作出力所能及的贡献。 ②其实，要为改善空气质量作贡献，并非难事，人人都可以做到，有时甚至可以说不费吹灰之力。就拿燃放烟花爆竹来说吧——燃放，就是污染空气；不燃放，就是对净化空气的一种贡献。这样说是有充分依据的。据报道，江苏省南京市在春节禁放烟花爆竹后，空气质量比往年有了很大改善，很好地印证了“放与不放，那可是大不一样”。
③人生活在地球上，既可以成为污染环境的“作恶者”，也可以成为改善环境的“建设者”。这一“正”一“负”，可以放大出多倍的效益。空气质量的好与坏，当然会受到自然因素的影响，但主要还是由人决定的。千万不要小看一个人的作用：如果我们每个人都只顾自己的心意随意而行，都想着“破坏”那么一点点没什么大不了，那么众多“小恶”累积起来，就会令环境变得很恶劣；如果每个人都能做一点点有益的事，那么众多“小善”累积起来，环境就会有很大改善。可见，坏事再小，累积起来其危害就变大；一件好事不大，积少成多就可能变成大好事。这也正应了古人所说的“不以恶小而为之，不以善小而不为”。
④春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗，至今已延续了上千年，对烘托节日气氛具有不小的作用。但这个习俗并非就一成不变，随着时代的发展、科技的进步，燃放鞭炮的方式、种类也有许多变化。可以想见，古人过年时，放的鞭炮绝不可能像今天这么丰富多彩，烟花的种类也不会像今天这样花样翻新。虽然是延续千余年的传统习俗，但是，放不放、放多少、何时放，完全凭个人掌握，因时而异、因地制宜。
⑤古代人口少、燃放的数量和品种也很少，所以对环境的影响小，甚至可以忽略不计；现代人口多，所放的数量、品种也很多，如此后果就不容忽视了——在重污染天气频频来袭的冬季，我们不能再把燃放烟花爆竹当成微不足道的小事了。
⑥我们不妨戴上“有色眼镜”来看此事，这样就可以看到一些容易被忽视的东西：燃放烟花爆竹，除了烘托节日气氛、给少部分人带来瞬间的快乐外，还会带来噪声污染、空气污染，产生大量难以清扫的垃圾、酿成安全隐患和火灾事故……还应该看到，每年春节，一些人都要绷紧神经、随时待命——每年春节都有消防战士不顾个人安危、奋力扑救因燃放烟花爆竹而引发的火灾；每年都有医务人员放弃休息、全力抢救被烟花爆竹炸伤的病患；每年都有大批环卫工人为“打扫战场”而付出额外劳动，牺牲了自己与家人团聚的时间；当然，每年也都有人因为燃放烟花爆竹而留下伤残，造成终生的遗憾……
⑦让我们看一看：为了烘托节日气氛，为了听个响、看个彩，全社会付出了多少？难道只是燃放者腰包里的银子吗？难道我们不该算一算经济账、环保账吗？不该考虑一下社会成本和别人的付出吗？算完了这几笔账，我们还会对节日燃放烟花爆竹情有独钟吗？
⑧治理污染，人人有责；改善环境，人人可为。但愿春节期间我们听到的鞭炮声能少些、再少些，让我们呼吸的空气能净些、再净些。
（选自《光明日報》2017年02月04日）
1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开头从人们熟悉的话题谈起， 然后从不同的角度进行说理，最后作者提出观点，文章思路清晰。
B.作者在第⑤段认为现代燃放烟花爆竹对环境造成的影响远比古代严重，原因是现代人口多，燃放的种类和数量多。
C.文章第⑦段用一连串的反问，强调了本文写作目的，是指出燃放烟花爆竹对人力、物力和财力等造成不必要的浪费。
D.作者善于运用对比论证、事例论证、引用论证等方法进行说理，论证严密，让读者信服。
2.对本文“有色眼镜”含义的解说，符合文意的一项是（ ）（3分）
A.比喻看待人或事物所抱的成见。
B.指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法，也叫定型化效应。
C.指过滤掉原有的某些普遍性的陈旧结论，透过现象全面看待问题。
D.指按照自己已形成的固定看法，直接进行判断得出结论。
3.结合文章，如何理解“人生活在地球上，既可以成为污染环境的‘作恶者’，也可以成为改善环境的‘建设者’”的深刻含义？
答：
四、文学类文本阅读
阅读下面文段，完成文段后的问题。
（一）谜底
佛 刘
那年的秋天，我忽然被主任叫到办公室，主任一见我，就把手里的纸摔在桌子上，说，你看看，简直无法相信。
那张纸上写的是这个期末所有乡村小学的成绩单，排在第一的竟然是以前从没进过前二十名的石洼小学。
主任说，肯定是作弊了，你抓紧时间准备一下，带上两个人去调查一下。
这可能就是主任摔纸的理由，当然，我也不相信，当年我曾经在石洼小学代过课，知道那里的教学质量不高，没想到，才刚刚两年，他们的成绩竟然名列前茅。
我匆匆收拾了一下，然后带上两个人便出发了。
石洼小学在一个很偏僻的山沟里，村子里很穷，以前别说上课，连学生的影子都找不到，现在石洼小学已经有20多个学生了，这和上级的要求不无关系。
接待我们的村支书是一个50多岁的汉子，他一听说我们的质疑，马上就激动了。他说，凭什么说我们作弊，当初可是有你们上级领导监考的。
我说，你先别急，我们只是来调查一下，一切等调查之后再说。
村支书说，孩子们学习进步了，反倒是坏事了？
我说，别乱说。
石洼小学只有3间破旧的石头教室。一进校门，便看到一个面黄肌瘦的中年男人规规矩矩地站在门口，他的头发很长很乱，一闪而过的眼神，让人感觉到他的警觉。
村支书说，下放来的，平时放放羊什么的，因为没地方住，就暂时住在学校收发室里。
我说，他们不是都返城了吗？
村支书说，他问题多，没信儿呢。 我摇摇头，直奔教室。
教室里，一个女老师正在给孩子们上课，看到我们进来，那个女老师有些羞涩地站在那里，一直也没把头抬起来。
我了解那个女老师，如果是她带出来的第一名，打死我也不相信。
村支书说，现在抓得可紧了，学习不好的孩子挨揍呢。
又四下里看了看，也看不出什么蛛丝马迹，我只好拿过学生的花名册说，叫几个学生过来，我简单地测试一下。
被叫来的学生，虽然说不上对答如流，但是熟练程度也很让我吃惊，我要求一个学生任意背诵两首古诗，其中有一首连我都不知道。
真是奇怪了？我又把那个女教师喊了过来。她对我的提问支支吾吾，场面很难堪。村支书说，你们要是不信，就重考一次，我们也不在乎拿什么第一，關键是孩子们有了文化，以后就有希望了。
我不答他的话茬，我不喜欢这些冠冕堂皇的理由。
我们3个人商量了一下，准备打道回府。村支书送我们到村口的时候，正遇上面黄肌瘦的中年男人赶着十来只羊回来，他一边护着羊，一边恭恭敬敬地站在一边让我们过去。
听了我们的汇报，主任也有些疑惑，他说，见鬼了？
我说，其实也没什么，学生们成绩好，也说明您领导得好，我们应该高兴。
主任有了一点笑模样，说，下一次我亲自去监考，就不信找不到答案。
我没有等到主任找到答案，就被一所大学录取了，恢复高考改变了我的命运，当然还有很多很多像我一样的年轻人。
报到那天，是一个50岁左右的短平头老师接待我，虽然他有些面黄肌瘦，可是精神头却掩盖了这些不足。
我对他似曾相识，却一时又想不起在哪里见过。他说，我看过你的档案，你们那里的民风很不错。
我定定地看着他，忽然，他警觉的目光一下子打开了我的记忆。我说，你……你是……
他就是石洼小学的那个放羊人，现在是我的语文老师兼班主任。
（选自《金山》2016年第7期）
1.读完全文，你猜到石洼小学成绩名列前茅的“谜底”了吗？请简要说明。（4分）
答：
2.石洼小学成绩名列前茅的“谜底”，其实故事在叙述过程已经层层铺垫暗示。你能够找出一处来吗？（4分）
答：
3.从下面这段人物特写，可以看出“放羊人”是个什么人？（4分）
一进校门，便看到一个面黄肌瘦的中年男人规规矩矩地站在门口，他的头发很长很乱，一闪而过的眼神，让人感觉到他的警觉。
答：
4.请分析小说中的村支书是个什么人物。（5分）
答：