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【摘 要】
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【摘要】本文针对高中英语戏剧教学进行探讨。首先阐述英语学科素养的要求，然后陈述英语戏剧文化的教学意义，再分析当前高中英语戏剧课的教学现状，结合戏剧艺术的个性特点，针对当前高中英语戏剧教学中存在的问题，探寻有效的教学方法，找出适应新课程理念的教学策略。 【关键词】学科核心素养;高中英语;戏剧课教学策略 【作者简介】廖达敏，广东省广州市增城区第一中学。 一、英语学科核心素养的内涵 英语学科核心
【出 处】
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校园英语·中旬
【发表日期】
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2019年12期
其他文献
【摘要】核心素养关注了语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度，使初中英语课堂教学出现了新的改革。教师要以学生的发展和能力的提高为立足点，关注教学方式的变革，通过关注学生兴趣，组织学生熟练背诵的方式来学习语言知识。本文主要探究了核心素养指导下的初中英语学习方式突破，通过设趣激疑的方式来引导学生熟背精思，促进学生成为课堂的主体，在参与中完善能力，积累知识，掌握方法。 【关键词】初中英语;核心
【摘要】现阶段，随着中外交流的日益深入，英语学科的工具属性进一步凸显。作为义务教育阶段的核心课程之一，在新课程标准背景下创新小学英语教学模式已经成为普遍共识，由于语言与文化具有紧密联系，语言也是文化的表现形式之一，因此将跨文化意识融入小学英语教学极具重要价值。本文将简单介绍在小学英语教学中融入英语文化的必要性，并重点探讨其渗透路径，以供参考。 【关键词】英语文化;小学英语;渗透路径 【作者简介
【摘要】新课标的实施推动着课堂教学的改革。中学英语教师在课堂教学中，逐渐更新了教育理念，课堂教学模式上有了很大的改变，但是很多教师感到以学生为中心、伴随多样活动的课并未取得很好的效果，新的教学观念没能有效的转化为课堂教学行为。本人尝试把评课机制带进课堂教学，通过科组各成员之间听课、评课、反思，提出问题讨论，激活教师的注意力，扩展观察的范围，提供相互分享各自观点、领悟教与学规律的机会，改进教学实践，
【摘要】当前，英语作为一门国际化的语言，也是我国教育的基础课程之一，为了提升整体国民的英语语言素养，现代教育强调要从小抓起，从幼儿抓起，为幼儿营造一个有效的英语学习环境，奠定一定的语言基础。因此，英语也成为幼儿园教育的重要课程之一，本文西安市民办幼儿园英语教学工作为例，分析目前地区民办幼儿园教学活动中存在的问题，并探究促进地区幼儿园英语教学发展的有效对策。 【关键词】西安市;民办幼儿园;英语教学
【摘要】小学阶段是阅读习惯养成的最初阶段。因此，在小学英语教学中进行阅读教学，注重培养学生阅读兴趣，不仅能使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，学会科学的阅读技巧，还可以促进学生听、说、读、写全方位的发展，提高英语教学质量。 【关键词】小学;英语;阅读习惯 【作者简介】苗影，江苏省灌南县实验小学。前言 英语课程标准指出英语课程的总目标是通过英语学習使学生形成初步的综合语言运用能力，促进
【摘要】随着高中英语课程改革的推进，高中英语教学模式和教学理念发生了翻天覆地的变化。教学目标也从有效提高学生综合英语应用水平转变为培养学生核心素养。同时教师的课堂更注重组织形式的多样化，相关活动的丰富多彩，旨在激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，让学生体验到最大的英语学习乐趣。但是在这个过程中，仍然存在着一些问题。在本文中，作者将结合自己的教学实践，主要探讨在英语阅读教学中培养学生的核心素养。
【摘要】随着世界多元化发展的不断推进，各个国家、各个地区的经济联系也在不断加强，国家之间的文化交流也在这样的社会发展态势下不断深化。充分了解不同国家自身的文化特征、宗教信仰等内容已经变成国家与国家之间交往的必然要求。英美文学处于世界文化领域中的关键部分，对英美文化进行分析的过程中，需要具备跨文化的思想意识。教师在进行日常教学阶段，需要提升对学生英美文学课程跨文化意识培养的重视，及时对英美文学教学的
【摘要】情境教学法以学生的生活经验为基础，有助于培养学生的学习兴趣，丰富教学方式，改变传统的填鸭式教学，提高学生对英语的运用水平，有利于我国与经济全球化趋势相融合，加快社会主义现代化事业的建设。文章结合人教版高中英语课本，探讨了情境教学法在高中英语教学中的应用。 【关键词】高中英语;英语教学;情境教学法 【作者简介】白龙英，甘肃省庆阳市环县第二中学。 情境教学法有助于提高学生的学习兴趣和教学
【摘要】以问题为导向（PBL）教学模式是一种当前国内外较为流行和认可的新型方法，主要目的在于培养学生的综合实践能力与创新能力，要求学生在对相应的理论知识进行熟练掌握之后再结合不同的教学内容开展讨论。本文首先阐述了PLB教学模式的特点，其次，深入分析了高职《经济学基础》课程教学中PLB模式的应用。 【关键词】PLB模式;高职;经济学基础;教学改革 【作者简介】周颖芳，江苏省常熟职业教育中心校。一
【Abstract】Through the analysis of a middle school English writing class， this paper demonstrates the application of process approach in writing class， and concludes that the effective implementation o