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【摘要】初中阶段的语文课堂高效化才能保证学生的成绩和基本能力提升，教师通过多种教学手段和方法探究，从而将其更好的运用于课堂教学中。对此本文主要是从初中语文高效课堂教学的角度出发，强调课堂管理工作的实施，希望能够给读者带来语文课堂教学的参考意见。
【关键词】课堂管理 初中生 语文高效课堂 策略探究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0115-01
引言
初中阶段的语文教师是课堂的引导者，并能够对学生的学习和思维模式培养起到很大的促进作用。因此在开展语文课堂教学过程中，为了将教师的基本职能发挥出来，学生能够根据教师的课堂讲解节奏，找到知识学习的理解和掌握的切入点，必然要强调课堂管理工作。探究课堂教学管理对提升初中生课堂学习的质量和效果的决定性作用，是每一位初中教师都应该思考的问题。
一、教师首先要做到的自我管理工作
初中阶段的语文教师在开展课堂管理阶段，首先应该重视个人管理工作。教师要意识到在整个教学活动当中，不仅仅是给学生传授教学任务相关的基础知识，其本身还具有许多职能，是影响学生性格、思维等诸多方面的。教师应该根据实际生活或教学环境的影响注意对自己的情绪进行控制，尤其是在生活或是工作阶段出现负面情绪时期，首先要做到的就是避免吐槽或唠叨，不能对学生带来负面情绪并影响学生的学习。另外就是重视自我的学科内涵和素质培养，教师只有具备广阔的知识面才能在课堂教学活动中对知识讲解或运用游刃有余，通过积极向上、乐观豁达的教学心态指引，从而使得学生能够学习知识的同时受教师的影响形成健康的性格。
二、语文教师的课堂管理水平提升
语文教师开展课堂管理工作首先应该具备一定的管理水平，在开展实际课堂教学活动阶段，教师应该重视个人的管理水平提升，并将自己性格中的缺点部分克服。最常见的提升管理水平方法就是看相关课程或数据进行学习，从而使得自己具备一定的理论知识指引，这就会成为课堂管理工作的基础条件。另外就是教师个人的意识和思维改变。首先应该意识到这个问题是具有技术性质的，只有语文教师重视这部分工作才能在课堂中体现其积极影响作用，通过课下与其他班级教师进行沟通和交流从而对自己的管理经验进行完善，另外教师也可以通过旁听的方法，更加真实的感受优秀教师的课堂管理具体开展的形式、内容等。教师通过总结和学习从而形成自己的管理体系建设完成，根据自己班级的学生情况，更好的开展语文课堂的教学管理工作。
三、语文教师的课堂管理强调对学生的管理工作
（一）学生的课堂纪律管理工作
课堂管理工作最基础的部分就是教师对学生课堂纪律的管理工作。相对来讲初中生已经形成了一定的自我控制能力养成，但是部分同学还是存在贪玩、好动等不良行为。教师在课堂教学过程中如果发现学生出现违纪现象，采取有效措施对学生进行指导和管理工作是十分必要的。也是影响学生的未来对语文学习的积极性和热情的基础，另外这个别同学的影响范围通常比较大。教师只有及时发现并控制，才能保证班级最基本的学习氛围。教师指出违纪行为不同一味的打压或有不尊重现象，重视引导学生后期进行改进和自我反思，学生从心底明白违纪的不良作用，进而更好的回归到课堂学习当中。
（二）教师课堂学生环境的管理工作
语文教学通常是要在一定的环境中进行，在这种基础条件之下学生因而具备环境条件的支撑更好的学习课堂知识。教师在课程管理阶段因此要对教学环境条件引起重视，在自己的能力范围之内对教学环境进行改进，要求学生的整洁和卫生这种表面的环境，其次就是重视语文学习氛围的环境建设。比方说教师可以将现阶段的学生性格特征进行把控，重视学生之间的互相影响以及班级整体的学习风气，从而能够保证学生在基础的环境条件当中，保证自己的积极性和参与性，并将自己潜在的能力激发出来。
（三）重视对课堂教学时间的管理工作
我国初中阶段的课程时间通常都是在45分钟左右，相对于知识点和课程内容来讲是比较短的。所以教师应该重视课堂管理工作中对时间的控制和利用，从而体现教师的时间观念或时间控制能力。教师在课前设定好这节课要掌握的章节或目标，不仅仅要对知识点进行讲解，在语文课本中也难免出现的重点和难点也是其中的主要部分。这是教师应该将知识的难易程度进行划分，将重点和难点的时间分配合理，引导学生掌握高效的学习方法和技巧。学生不仅仅能够将自己的语文知识应用能力提升，也能将自我性格品质进行塑造。因此教师的课堂教学时间的合理分配和利用显得尤为重要。
（四）加强学生对知识点学习的管理
初中语文教师开展课堂管理公祖，不仅仅要对学生基本的课堂纪律进行管理，也是需要针对学生的课堂学习情况进行督促和管理工作的。教师可以通过将学生的关注点、积极性进行把控，将教学内容与学生日常生活或者兴趣爱好进行结合，从而将学生的关注点集中到课堂学习当红中能够，从而获得基础知识之外的体验或者感受。教师重视教学方法和内容展现的趣味性、丰富性，从而保证学生能够对课堂讲解的知识点进行归纳或及时的掌握。
四、结语
課堂管理工作的顺利开展是实现初中语文高效课堂的基础条件。本文主要从教师个人、课堂纪律、知识学习等几个方面进行分析和研究，重视教师语文教学的科学性和有效性，从而保证学生能够在教师的正确引导之下，更为有效的进行知识学习或探究，从而提升自己的综合素质和语文成绩等。
参考文献：
[1]谢新，李明山.农村初中语文高效课堂六环节教学本土化研究[J].学周刊，2017，10（10）：59-60.
[2]杨军贤.综合运用多种手段打造初中语文高效课堂[J].现代语文（教学研究版），2014（5）：77-78.
[3]张宇.初中语文高效课堂的研究[J].小作家选刊，2016（25）.
【关键词】课堂管理 初中生 语文高效课堂 策略探究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0115-01
引言
初中阶段的语文教师是课堂的引导者，并能够对学生的学习和思维模式培养起到很大的促进作用。因此在开展语文课堂教学过程中，为了将教师的基本职能发挥出来，学生能够根据教师的课堂讲解节奏，找到知识学习的理解和掌握的切入点，必然要强调课堂管理工作。探究课堂教学管理对提升初中生课堂学习的质量和效果的决定性作用，是每一位初中教师都应该思考的问题。
一、教师首先要做到的自我管理工作
初中阶段的语文教师在开展课堂管理阶段，首先应该重视个人管理工作。教师要意识到在整个教学活动当中，不仅仅是给学生传授教学任务相关的基础知识，其本身还具有许多职能，是影响学生性格、思维等诸多方面的。教师应该根据实际生活或教学环境的影响注意对自己的情绪进行控制，尤其是在生活或是工作阶段出现负面情绪时期，首先要做到的就是避免吐槽或唠叨，不能对学生带来负面情绪并影响学生的学习。另外就是重视自我的学科内涵和素质培养，教师只有具备广阔的知识面才能在课堂教学活动中对知识讲解或运用游刃有余，通过积极向上、乐观豁达的教学心态指引，从而使得学生能够学习知识的同时受教师的影响形成健康的性格。
二、语文教师的课堂管理水平提升
语文教师开展课堂管理工作首先应该具备一定的管理水平，在开展实际课堂教学活动阶段，教师应该重视个人的管理水平提升，并将自己性格中的缺点部分克服。最常见的提升管理水平方法就是看相关课程或数据进行学习，从而使得自己具备一定的理论知识指引，这就会成为课堂管理工作的基础条件。另外就是教师个人的意识和思维改变。首先应该意识到这个问题是具有技术性质的，只有语文教师重视这部分工作才能在课堂中体现其积极影响作用，通过课下与其他班级教师进行沟通和交流从而对自己的管理经验进行完善，另外教师也可以通过旁听的方法，更加真实的感受优秀教师的课堂管理具体开展的形式、内容等。教师通过总结和学习从而形成自己的管理体系建设完成，根据自己班级的学生情况，更好的开展语文课堂的教学管理工作。
三、语文教师的课堂管理强调对学生的管理工作
（一）学生的课堂纪律管理工作
课堂管理工作最基础的部分就是教师对学生课堂纪律的管理工作。相对来讲初中生已经形成了一定的自我控制能力养成，但是部分同学还是存在贪玩、好动等不良行为。教师在课堂教学过程中如果发现学生出现违纪现象，采取有效措施对学生进行指导和管理工作是十分必要的。也是影响学生的未来对语文学习的积极性和热情的基础，另外这个别同学的影响范围通常比较大。教师只有及时发现并控制，才能保证班级最基本的学习氛围。教师指出违纪行为不同一味的打压或有不尊重现象，重视引导学生后期进行改进和自我反思，学生从心底明白违纪的不良作用，进而更好的回归到课堂学习当中。
（二）教师课堂学生环境的管理工作
语文教学通常是要在一定的环境中进行，在这种基础条件之下学生因而具备环境条件的支撑更好的学习课堂知识。教师在课程管理阶段因此要对教学环境条件引起重视，在自己的能力范围之内对教学环境进行改进，要求学生的整洁和卫生这种表面的环境，其次就是重视语文学习氛围的环境建设。比方说教师可以将现阶段的学生性格特征进行把控，重视学生之间的互相影响以及班级整体的学习风气，从而能够保证学生在基础的环境条件当中，保证自己的积极性和参与性，并将自己潜在的能力激发出来。
（三）重视对课堂教学时间的管理工作
我国初中阶段的课程时间通常都是在45分钟左右，相对于知识点和课程内容来讲是比较短的。所以教师应该重视课堂管理工作中对时间的控制和利用，从而体现教师的时间观念或时间控制能力。教师在课前设定好这节课要掌握的章节或目标，不仅仅要对知识点进行讲解，在语文课本中也难免出现的重点和难点也是其中的主要部分。这是教师应该将知识的难易程度进行划分，将重点和难点的时间分配合理，引导学生掌握高效的学习方法和技巧。学生不仅仅能够将自己的语文知识应用能力提升，也能将自我性格品质进行塑造。因此教师的课堂教学时间的合理分配和利用显得尤为重要。
（四）加强学生对知识点学习的管理
初中语文教师开展课堂管理公祖，不仅仅要对学生基本的课堂纪律进行管理，也是需要针对学生的课堂学习情况进行督促和管理工作的。教师可以通过将学生的关注点、积极性进行把控，将教学内容与学生日常生活或者兴趣爱好进行结合，从而将学生的关注点集中到课堂学习当红中能够，从而获得基础知识之外的体验或者感受。教师重视教学方法和内容展现的趣味性、丰富性，从而保证学生能够对课堂讲解的知识点进行归纳或及时的掌握。
四、结语
課堂管理工作的顺利开展是实现初中语文高效课堂的基础条件。本文主要从教师个人、课堂纪律、知识学习等几个方面进行分析和研究，重视教师语文教学的科学性和有效性，从而保证学生能够在教师的正确引导之下，更为有效的进行知识学习或探究，从而提升自己的综合素质和语文成绩等。
参考文献：
[1]谢新，李明山.农村初中语文高效课堂六环节教学本土化研究[J].学周刊，2017，10（10）：59-60.
[2]杨军贤.综合运用多种手段打造初中语文高效课堂[J].现代语文（教学研究版），2014（5）：77-78.
[3]张宇.初中语文高效课堂的研究[J].小作家选刊，2016（25）.