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【摘要】在我国教育事业改革的过程中，各种类型的教学方法逐渐出现在了人们的视野中，使我国传统课堂的教学模式发生了很大的变化，这对教学质量的提高起到的非常重要的作用。互动式教学能够有效的拉近教师和学生之间的距离，有效的提高教学的效率，所以教师要充分认识到互动式教学的重要性，并且还要将这教学方法积极的运用到实际教学中，才能为教学活动的顺利进行奠定良好的基础。
【关键词】互动式教学;高中英语;教学活动
一、高中英语课程中采用互动式教学的现状及分析
（一）应用方法过于形式化
虽然教师在课堂上也在尝试和学生进行互动，但是一般都是按照死板的方式套用互动式教学法，正是因为教师在运用这种教学方法时不够灵活，所以导致互动式教学的运用过于形式化。另外，有些教师并没有认识到互动式教学的重要性，对其中的运用规律掌握的也不够熟练，这样不仅使互动式教学法的价值体现受到了限制，还会影响到教学的效率。
（二）缺乏积极运用互动式教学
与传统的教学方法相比，互动教学有很多优势，但是教师在课堂上运用的积极性却没有提升。有些教师认为这些新颖的教学方法只会耽误课堂时间，并没有传统的教学方法效率高，如果轻易在课堂上改变教学方法，还会分散学生在课堂上的注意力。另外，互动式教学的运用需要教师重新调整课堂结构，这无疑是增加了教师的工作压力，但是教师的教学理念没有改革，所以在运用互动式教学过程中就会受到各种因素的制约。[1]
（三）教师缺乏在课堂上投入感情
有些教师在高中英语课程中运用互动式教学时并没有投入太多的感情和经历，学生很难感受到和教师之间的互动沟通。大部分的学生都能认识到学习英语的重要性，并且他们也希望在学习英语的过程中能够掌握到好的学习方法，但是教师却将所有的教学重点都放在基础知识的灌输上，并没有和学生产生情感上的共鸣，导致学生必须要通过死记硬背才能掌握基础知识，这对提高学生的综合素养造成了很大的影响。
二、高中英语课程中运用互动式教学法的完善措施
（一）建立和谐的师生关系
教师在高中英语课程中运用互动式教学时，就要将学生当做课堂上的主体，为了能够拉近教师和学生之间的距离，师生之间必要的情感交流显得尤为重要。互动式教学的运用能够让传统的课堂转变成教师和学生情感沟通的载体，这是我国教育事业在改革过程中一大进步。要想从根本上体现出互动式教学的价值，教师和学生就要建立和谐的师生关系，教师也要不断提高自身的综合素养，将传统的教学理念进行创新，这样才能为教学活动的顺利开展奠定良好的基础。教师和学生保持和谐有效的沟通，也能挖掘学生的潜力，例如：批改作业是检验学生对基础内容掌握情况最有效的方式，但是很多教师在批改作业时对学生的评价一般都是：继续努力、很好、非常棒等词语，学生通过教师的评价很难从中发现自身的不足，就更加谈不上进行自我完善。这种形式化的评价方式根本起不到激励学生的作用，也不能让学生认识到自身的欠缺，所以教师在运用互动式教学法的过程中，就可以对学生这样进行评价“The overall Angle is very good， if it can strengthen in the hearing will be better。”通过这样的评价，学生很快就能认识到自身的不足是在听力部分，所以以后在学习的过程中就要加强听力部分得到练习。教师通过这样的方式建立和谐的师生关系，才能最大限度的提高教学的质量。
（二）在良好的学习环境中运用互动式教学
教师要根据高中生的实际需求为其制定相应的教学计划，这样才能让他们的英语学习能力得到提升。教师在制定教学计划的过程中，要和学生保持有效的沟通，挖掘学生的潜能力，并且还要根据学生的认知规律和喜好特点对教学计划进行适当的调整，这样能让学生全身心的投入到课堂中。另外，教师在实际教学中还要为学生创建良好的学习环境，高中生面临的学习压力很大，只有在良好的环境中向学生提出问题，学生才不会因为紧张或者压力过大而忘记回答。除此之外，教师还要根据学生的实际需求对学生进行针对性的引导，这样才能提高他们的学习效率。良好的学习氛围还能让学生快速投入到课堂中，从而激发学生自主学习的兴趣。[2]
例如：教师在开展外研版必修三《festivals around the world》的教学活动时，教师就可以根据教学内容为学生创建相应的教学环境，同时还要引导学生积极讨论，这样才能调动学生在课堂上的积极性。教师可以让学生讨论西方的节日或者我国传统的继而，并且还要通过互联网技术自主搜集与节日相关的资料。如：节日特有的美食、节日服装或者风俗习惯等等。在学生进行自主讨论的过程中，教师也可以积极加入，教师能够在轻松的环境中学生一起讨论， 才能让学生在课堂上更加放松。
（三）提高教学的趣味性
英语是一门非常典型的语言性学科，所以学生在课堂上会感到非常枯燥，为了能够调动学生在课堂上的积极性，教师可以通过趣味性的教学内容和学生产生有效的互动，这样才能激发学生在课堂上的学习热情，还能使教师和学生之间的距离越来越近。例如：如果學生在课堂上的交头接耳或者注意力不集中，教师可以尝试用一些流行的网络用语对学生进行提醒，这样不仅不会伤害到学生的自尊，还能活跃课堂气氛。因此，教师首先要认识到互动式教学的重要性，并且还要通过合理的方法将互动式教学应用到高中英语课程的教学活动中，这样才能使教学的质量得到提升。
总结
总而言之，教师在高中英语课堂上采用互动教学的主要目的是为了提高学生的学习效率，所以教师要通过这样的教学方法转变学生在课堂上被动的学习心态，激发学生自主学习的积极性，主动参与到课堂教学中，这样才能让学生的学习效率得到提升。
参考文献
[1] 辛小花.互动式教学模式在高中英语课堂中的应用研究[J].科技资讯，2020，18（34）：88-89+92.
[2] 魏丽.高中英语教学中互动探究式教学方法浅谈[J].海外英语，2020（12）：180+189.
【关键词】互动式教学;高中英语;教学活动
一、高中英语课程中采用互动式教学的现状及分析
（一）应用方法过于形式化
虽然教师在课堂上也在尝试和学生进行互动，但是一般都是按照死板的方式套用互动式教学法，正是因为教师在运用这种教学方法时不够灵活，所以导致互动式教学的运用过于形式化。另外，有些教师并没有认识到互动式教学的重要性，对其中的运用规律掌握的也不够熟练，这样不仅使互动式教学法的价值体现受到了限制，还会影响到教学的效率。
（二）缺乏积极运用互动式教学
与传统的教学方法相比，互动教学有很多优势，但是教师在课堂上运用的积极性却没有提升。有些教师认为这些新颖的教学方法只会耽误课堂时间，并没有传统的教学方法效率高，如果轻易在课堂上改变教学方法，还会分散学生在课堂上的注意力。另外，互动式教学的运用需要教师重新调整课堂结构，这无疑是增加了教师的工作压力，但是教师的教学理念没有改革，所以在运用互动式教学过程中就会受到各种因素的制约。[1]
（三）教师缺乏在课堂上投入感情
有些教师在高中英语课程中运用互动式教学时并没有投入太多的感情和经历，学生很难感受到和教师之间的互动沟通。大部分的学生都能认识到学习英语的重要性，并且他们也希望在学习英语的过程中能够掌握到好的学习方法，但是教师却将所有的教学重点都放在基础知识的灌输上，并没有和学生产生情感上的共鸣，导致学生必须要通过死记硬背才能掌握基础知识，这对提高学生的综合素养造成了很大的影响。
二、高中英语课程中运用互动式教学法的完善措施
（一）建立和谐的师生关系
教师在高中英语课程中运用互动式教学时，就要将学生当做课堂上的主体，为了能够拉近教师和学生之间的距离，师生之间必要的情感交流显得尤为重要。互动式教学的运用能够让传统的课堂转变成教师和学生情感沟通的载体，这是我国教育事业在改革过程中一大进步。要想从根本上体现出互动式教学的价值，教师和学生就要建立和谐的师生关系，教师也要不断提高自身的综合素养，将传统的教学理念进行创新，这样才能为教学活动的顺利开展奠定良好的基础。教师和学生保持和谐有效的沟通，也能挖掘学生的潜力，例如：批改作业是检验学生对基础内容掌握情况最有效的方式，但是很多教师在批改作业时对学生的评价一般都是：继续努力、很好、非常棒等词语，学生通过教师的评价很难从中发现自身的不足，就更加谈不上进行自我完善。这种形式化的评价方式根本起不到激励学生的作用，也不能让学生认识到自身的欠缺，所以教师在运用互动式教学法的过程中，就可以对学生这样进行评价“The overall Angle is very good， if it can strengthen in the hearing will be better。”通过这样的评价，学生很快就能认识到自身的不足是在听力部分，所以以后在学习的过程中就要加强听力部分得到练习。教师通过这样的方式建立和谐的师生关系，才能最大限度的提高教学的质量。
（二）在良好的学习环境中运用互动式教学
教师要根据高中生的实际需求为其制定相应的教学计划，这样才能让他们的英语学习能力得到提升。教师在制定教学计划的过程中，要和学生保持有效的沟通，挖掘学生的潜能力，并且还要根据学生的认知规律和喜好特点对教学计划进行适当的调整，这样能让学生全身心的投入到课堂中。另外，教师在实际教学中还要为学生创建良好的学习环境，高中生面临的学习压力很大，只有在良好的环境中向学生提出问题，学生才不会因为紧张或者压力过大而忘记回答。除此之外，教师还要根据学生的实际需求对学生进行针对性的引导，这样才能提高他们的学习效率。良好的学习氛围还能让学生快速投入到课堂中，从而激发学生自主学习的兴趣。[2]
例如：教师在开展外研版必修三《festivals around the world》的教学活动时，教师就可以根据教学内容为学生创建相应的教学环境，同时还要引导学生积极讨论，这样才能调动学生在课堂上的积极性。教师可以让学生讨论西方的节日或者我国传统的继而，并且还要通过互联网技术自主搜集与节日相关的资料。如：节日特有的美食、节日服装或者风俗习惯等等。在学生进行自主讨论的过程中，教师也可以积极加入，教师能够在轻松的环境中学生一起讨论， 才能让学生在课堂上更加放松。
（三）提高教学的趣味性
英语是一门非常典型的语言性学科，所以学生在课堂上会感到非常枯燥，为了能够调动学生在课堂上的积极性，教师可以通过趣味性的教学内容和学生产生有效的互动，这样才能激发学生在课堂上的学习热情，还能使教师和学生之间的距离越来越近。例如：如果學生在课堂上的交头接耳或者注意力不集中，教师可以尝试用一些流行的网络用语对学生进行提醒，这样不仅不会伤害到学生的自尊，还能活跃课堂气氛。因此，教师首先要认识到互动式教学的重要性，并且还要通过合理的方法将互动式教学应用到高中英语课程的教学活动中，这样才能使教学的质量得到提升。
总结
总而言之，教师在高中英语课堂上采用互动教学的主要目的是为了提高学生的学习效率，所以教师要通过这样的教学方法转变学生在课堂上被动的学习心态，激发学生自主学习的积极性，主动参与到课堂教学中，这样才能让学生的学习效率得到提升。
参考文献
[1] 辛小花.互动式教学模式在高中英语课堂中的应用研究[J].科技资讯，2020，18（34）：88-89+92.
[2] 魏丽.高中英语教学中互动探究式教学方法浅谈[J].海外英语，2020（12）：180+189.