文言文学习兴趣的培养

来源 :语文教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jianghong_jones
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
兴趣是最好的老师。孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”。对于我国优秀的民族文化遗产的“文言文”学习 ,如果没有兴趣 ,或者兴趣不持久 ,肯定是学不好的。循序渐进 ,培养学生学习文言文的持久兴趣 ,是攻克文言文学习难关的一个前提条件。那么 ,怎样培养学生对文 interest is the best teacher. Confucius said: “The people who know are not as good as those who are good, and those who are better than those who are happy.” For the “Classical Chinese” learning of our country’s outstanding ethnic cultural heritage, if we are not interested or have no lasting interest, it is certainly not good to learn. Gradually, cultivating students’ long-term interest in learning classical Chinese is a prerequisite for overcoming difficult learning difficulties in classical Chinese. So, how to train students to write
其他文献
中学语文教学在应试教育的干扰影响下 ,不顾学生的感受 ,多年一贯制教师讲学生听 ,虽然注重了语文知识的传授和文学能力的培养 ,这是应该肯定的 ,然而由于忽视了情感教育 ,导
期刊
科技翻译是非文学翻译的一种重要实用文体。本文依据法国达尼尔·吉尔的翻译序列模式,对科技英汉翻译实践的四个步骤——建立意义假设、对意义假设进行合理化检查、重新表达
古人云:职之所在,责有攸归.作为一名编辑,担负着传播优秀文化知识的责任.编辑是当代文化大生产中的组织者与设计者、优秀文化传播的引导者与选择者、文化传承积累中的呵护者
《山东教育》(2 0 0 3年第 10期 )上登载的《好学生更需要什么》一文 ,也记述了山东省实验中学首届实验班的学生情况。他们天资聪颖 ,创造性强 ,成绩特别优异 ,但在一次学校
通过总结长安大学研究生思想政治教育工作的实践经验,提出研究生思想政治教育的“过渡管理”模式,并分析了构建“过渡管理”模式的理论基础,系统阐述了实施“过渡管理”模式
《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《语文课程标准》)明确指出,“高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。要贯彻落实这一课程理念,普通高中的语文教学就应最大限度地关注学生本身,关注学生当前的生存状态,充分发挥语文教学自身的唤醒功能,努力诱导学生的创造力,将学
期刊
当前的数学教学十分强调数学与生活的联系,倡导数学教学回归学生生活的理念,要求数学教学遵循学生的心理特点、思维方式和认知规律,以便科学处理“数学化”与“生活化”的关系,正确引导学生结合生活学好数学。然而,在教材编写与教学实践中,这一问题并未完全解决,这种“书本数学”与“生活数学”不一致的现象,既给学生运用生活经验学习数学知识造成障碍,又给学生将书本知识应用于现实生活带来困难。基于此,迫切需要教师系统
期刊
学好语文 ,套用郑板桥“功夫在诗外”一话 ,则“功夫在语文外” ;而在语文众多的“外”中 ,艺术应占重要的一席。于是 ,也可以这样认为 ,学好语文“功夫在艺术中”。下面笔者
义务教育阶段的英语课程既具有工具性,又带有人文性。就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程,可以掌握基本的英语语言知识,发展基本的英
期刊