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本文通过一线的听力教学实践，提出在英语听力的教学环节如何进行促进学生参与教学情境创设，加深学生学习的兴趣及参与度，使听力本身不再是单向及被动的听，而成为学生主动参与的学习，同时培养了学生的听力微技能，达到综合能力的提升。
课堂微教学：如何使学生渐入听力佳境
【摘 要】
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本文通过一线的听力教学实践，提出在英语听力的教学环节如何进行促进学生参与教学情境创设，加深学生学习的兴趣及参与度，使听力本身不再是单向及被动的听，而成为学生主动参与的学
【机 构】
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泉州现代中学 福建泉州
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年32期
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有效的预习，可以温故而知新，甚至把教学内容进行前置，课前就能解决的问题，就不必留到课上赘述，把更多的时间留给构建新知、巩固提升，使课堂效率得到最大的提高。另外培养学生预习的