我校一直致力于推广侨乡艺术文化，大打“侨”牌，努力探索侨乡艺术文化与学校德育整合的途径和方法，开展德育特色活动，让学生在丰富多彩的艺术活动中感受美、表现美、创造美，逐步形成良好的行为习惯，健康的道德情操,促进情感、意志、道德、价值观的全面提升。
　　一、挖掘侨乡历史文化，开发德育特色校本课程
　　追溯至上世纪50年代，由于部分东南亚国家先后发生排华事件，华人同胞在国外惨遭打击和排挤，侨胞们四处逃难，中国政府为了安置被驱赶回国的归难侨，创办了华侨农场。为解决印尼、越南、泰国、马来西亚等13个国家和地区的归难侨子女的就学，于1960年，由政府斥资及社会各界的热心捐助建成了早期的花侨小学。我校大部分学生是东南亚归侨的后裔，他们的长辈能歌善舞，吹、拉、弹、唱样样行，他们热爱生活、热爱跳舞，每天都能看到他们载歌载舞，乐也融融。华人华侨都具有爱母国的传统，华人华侨对其“根”都非常重视，作为龙的传人、炎黄子孙，受儒家文化的影响，都希望中华民族的优秀文化后继有人，这些得天独厚的资源是同地区其他学校所不具有的。这一切都形成了具有地方特色和区域特色的德育资源，2006年，我校开发了校本德育课程《情系侨心》，该课程分上、中、下三册，内容是阐述在我国近、现代史上，爱国华侨留下的可歌可泣的光辉事迹及介绍东南亚艺术文化。学校把“校本课程”列入到学校课程表中，要求教师在品德课、地方课程、队课等组织学生学习《情系侨心》，在日常的教学中传播艺术文化，帮助学生了解海外华人华侨的奋斗史，了解他们在东南亚等异国他乡的风土人情、饮食文化，从而促进学生对东南亚艺术文化的热爱，继承华人华侨的优良品德，进一步加深学生爱国爱家的情感教育。
　　二、推广侨乡艺术文化，丰富德育特色内涵
　　我校作为一所侨乡学校，具有浓郁的地方特色文化资源。我校具备独特的历史文化资源，传承侨文化，能进一步强化德育功能，促进学生、教师、学校的健康和谐发展。建校以来，我们坚持“以人为本，以学生发展为本”的办学宗旨，以“爱国、立志、诚信、负责”为校训，我们遵循教育规律及改革要求，充分发挥教师主体地位及学校办学自主权，努力走出一条富有个性的、人无我有、人有我优的德育特色之路。坚持没有特色就没有质量的办学观。以爱国教育为主线，深入挖掘学校特色内涵，依靠地域文化优势，开发了校本课程《情系侨心》；组建了“昂哥隆（Angklung）乐队”“东南亚舞蹈队”“健美操队”“合唱队”等；开展《侨乡艺术文化与学校德育整合的研究》的课题立项，把重视传播和推广侨乡艺术文化提炼为学校的办学特色。打好“侨”牌，积极传承侨乡艺术文化，开辟德育特色，全面推行素质教育。去年，我校就成功申报为“花都区第四批特色实验学校”，以特色建设促进学校德育的发展，重视发展每一个学生的个性素质特长，使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。
　　三、拓展侨乡艺术文化，探索形成德育特色
　　为了整合学校艺术文化与德育工作，我校坚持以课题研究为依托，以科研为先导，开展德育课题《侨乡艺术文化与学校德育工作整合的研究》立项，实施德艺结合，重视开展艺术活动，积极探究侨乡艺术文化与学校德育整合的途径。根据课题指引，我校每周定期组织全校师生学习东南亚舞蹈及乐器演奏活动，每周开展特色大课间快乐体育活动，每年举办校园文化艺术节、读书节等活动，使学校的艺术活动常态化。通过课题指引，积极传承侨乡文化，引导侨乡子弟继承和发扬华人华侨的优良传统，激发海外华人华侨热爱祖国的情结。
　　近年来，我校定期与镇侨联会及英德、江门、台山等地区的侨乡学校开展艺术沙龙活动，给全校师生搭建一个张扬个性、展示自我风采的亮丽舞台。积极组织文艺队参与各类团体的演出，大力推广特色并辐射特色，让更多的人了解“花侨”，了解东南亚特色文化。为了让学生拥有更多的锻炼机会，我校重视与社会各界的文艺团体开展形式多样的艺术交流活动，增强学校特色文化的影响力，进一步锤炼和打造学校的品牌形象。由于我校侨乡特色文化在社会中产生广泛的影响，受到各类媒体的高度关注。吸引了各大媒体（报社、电视台）纷纷到校进行实地采访报道，其中南方电视台、少儿频道、花都电视台、花都报社、广州侨商报报社及《学校品牌》、《广州师训》杂志社等媒体就多次报道我校的艺术活动，使我校的侨乡艺术文化名声在外，艺术教育已成为我校的一张亮丽名片。
　　责任编辑 黄日暖