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【摘要】近年来，随着教学改革的不断实施与深化对高校体育教学提出新的要求，体育课程是高校教育活动中的重要构成部分，主要肩负着增强学生身体素质、塑造健康心理和人格的重要职责。但是在高校体育教学改革中仍然存在着部分问题，严重影响教学效果的改善。笔者针对高校体育教学改革中存在的问题进行着重分析，并制定一些有效的对策。
【关键词】高校体育教学改革 问题 对策
在素质教育理念下，高校体育教学内容科学性较强、层次性较高，主要针对高校学生的心理和生理特点，指导他们锻炼身体和掌握体育技能，并提升其道德品质。高校体育教学改革最关键的是促使大学生树立终身体育观念，在生活与学习中精神状态良好、身体健康，可快速适应社会。所以，高校体育教师应解决好教学改革中的问题，改善教学质量。
一、高校体育教学改革中存在的主要问题分析
首先，教学思想滞后，在高校体育教学改革中不少教师的教学思想仍然尚未转变过来，采用传统的以教师为中心灌输式教学模式，将学生的身体素质和技能水平当作唯一的教学效果衡量标准，忽视对他们学习热情和兴趣的培养，影响终身体育观念的形成。其次，教学内容复杂，部分高校开设的体育课程不够细化，教学内容复杂难以满足高校学生的个性需求。当代大学生在开放性的环境中成长，具有较强的自我展示欲望，他们在选择体育项目时主观意识强烈，但是面对当前的高校体育改革无法实现。再次，教学方式单一，在高校体育教学改革中一些理论知识容易传达，但是在教学资源配置与体育设施方面往往存在着严重的不足，导致部分高校受体育设施的限制教学方式单一，难以突破落后教学理念的束缚，影响学生学习和掌握体育技能。
二、解决高校体育教学改革中问题的有效对策
1、明确体育教学目标，科学设置课程内容
高校作为为国家和社会输送高素质、高水平优秀人才的主要基地，培养的人才不仅需实践能力过硬、专业技术扎实、思想品德优秀，还应保证身体健康、体魄强壮，有能力承担将来的社会主义建设和个人生活。在高校体育教学活动中要想解决改革中存在的问题，首先应明确体育教学的目标，教师需积极接受和吸纳教学改革中的先进理念，摒弃落后的教育理念，突破传统教学观念的禁锢。为此，高校体育教师在具体的教学过程中应以学生为中心，充分发挥他们的主观能动性和主体作用，以兴趣和动力诱使学生主动参与体育锻炼，教学核心是培养他们的终身体育意识，为国家和社会培养出更多的高质量人才。同时，在高校体育教学改革中，学校和教师应发挥自身的指导作用，科学设置体育课程内容，针对当代大学生的心理特征和个性特点，根据本校的体育场地、设施和资源设置一些符合他们锻炼身体和兴趣爱好的运动项目，以巩固固有项目为前提，新增轮滑、射箭、防身武术等项目。通过对高校体育课程内容的改革，激发学生参与体育锻炼的主动性和积极性，从而培养他们自愿自主养成终身体育的习惯，使其终身都受益于新的体育教学改革。
2、创新体育教学模式，合理改进教学手段
传统落后的灌输式教学模式不仅与高校体育教学改革的理念相悖，也无法跟上时代发展的需要和学生个性化的学习需求。当前大学生以“95”后为主，他们特点鲜明、崇尚自由、追求个性解放，如果教师仍然采用迂腐、呆板的“讲——听”式教学模式展开体育教学，将极易导致本身开放活泼的体育课堂变得枯燥沉闷、单调乏味，还不利于学生自主意识、创造能力和想象能力的发挥。高校体育教学改革极力提倡以人文本的教育原则，教师在教学实践中需由之前的“控制和管理”转变为新课标中的“促进和组织”，由之前的“尊师重道”转变为当前的“亦师亦友”。因此，高校体育教师需创新教学模式、合理改进教学手段，在传授体育知识时能不仅需讲述清楚动作要领与注意事项，还需确保学生敢于尝试创新与积极活动；不仅要培养他们参加体育锻炼的动力，还应借助改革创新教学方法与内容，有针对性的引导学生锻炼身体，并形成健康的心理品质。比如，教师可使用一些新颖别致的自主性体育教学模式，让体育经验丰富的学生主动分享，并指导其他同学学习；在网球、乒乓球、篮球教学中教师可与学生进行互动，一起训练规范他们的动作。
3、改善体育运动设施，优化教学资源分配
为解决高校体育教学改革中存在的不利因素，改善固化陈旧的教学观念，关注体育教学的发展，提升课堂教学质量，加强对体育运动器材、设施的投入，确保体育场地的完善建设相当关键，需严格遵守教育部门下发的“体育器材、设施、场馆”要求进行配备。诸如，高校应运用好相关部门拨发的经费和款项建设体育场馆，修建一个标准的室内篮球场，建设好足球场、跑道、单双杠、篮球架、乒乓球台等，补充数量足够的篮球、足球、羽毛球、网球、乒乓球等。并优化体育教学资源分配，很多体育设施都能够共用，像篮球场可以当做羽毛球场地使用，也可学习武术、练习体操等。同时，高校应聘请一些专业的体育场地管理人才，注重对体育场地、场馆的清洁，体育器材、设备的养护和维修，以免因场地不合格或设备老化而发生安全意外。由于高校的体育设施比较丰富和昂贵，应明确产权关系，通过合资、集资、引进外资等手段吸引多个渠道的资金，参与到高校体育场馆的经营和开发中来。另外，财政与教育部门需划拨高校体育教育专用资金，用于体育设施场地与训练器材的完善，通过构建良好的体育教学环境来调动学生参加训练的动力，并确保训练安全。
三、总结
针对高校体育教学改革中存在的问题，应引起学校与教师的高度重视，认真分析产生问题的原因，根据原因制定对策。所以，高校和体育教学应做到有的放矢，不断改善和优化教学模式与手段，运用科学合理的对策解决问题。
【参考文献】
[1]杜雪峰. 高校体育教学改革中存在的问题及对策研究[J]. 科技致富向导，2014，12：331+351.
[2]王华. 终身体育理念在高校体育教学改革中的探讨[J]. 当代体育科技，2016，17：1+3.
[3]唐彪. 高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J]. 文体用品与科技，2015，14：97-98.
【关键词】高校体育教学改革 问题 对策
在素质教育理念下，高校体育教学内容科学性较强、层次性较高，主要针对高校学生的心理和生理特点，指导他们锻炼身体和掌握体育技能，并提升其道德品质。高校体育教学改革最关键的是促使大学生树立终身体育观念，在生活与学习中精神状态良好、身体健康，可快速适应社会。所以，高校体育教师应解决好教学改革中的问题，改善教学质量。
一、高校体育教学改革中存在的主要问题分析
首先，教学思想滞后，在高校体育教学改革中不少教师的教学思想仍然尚未转变过来，采用传统的以教师为中心灌输式教学模式，将学生的身体素质和技能水平当作唯一的教学效果衡量标准，忽视对他们学习热情和兴趣的培养，影响终身体育观念的形成。其次，教学内容复杂，部分高校开设的体育课程不够细化，教学内容复杂难以满足高校学生的个性需求。当代大学生在开放性的环境中成长，具有较强的自我展示欲望，他们在选择体育项目时主观意识强烈，但是面对当前的高校体育改革无法实现。再次，教学方式单一，在高校体育教学改革中一些理论知识容易传达，但是在教学资源配置与体育设施方面往往存在着严重的不足，导致部分高校受体育设施的限制教学方式单一，难以突破落后教学理念的束缚，影响学生学习和掌握体育技能。
二、解决高校体育教学改革中问题的有效对策
1、明确体育教学目标，科学设置课程内容
高校作为为国家和社会输送高素质、高水平优秀人才的主要基地，培养的人才不仅需实践能力过硬、专业技术扎实、思想品德优秀，还应保证身体健康、体魄强壮，有能力承担将来的社会主义建设和个人生活。在高校体育教学活动中要想解决改革中存在的问题，首先应明确体育教学的目标，教师需积极接受和吸纳教学改革中的先进理念，摒弃落后的教育理念，突破传统教学观念的禁锢。为此，高校体育教师在具体的教学过程中应以学生为中心，充分发挥他们的主观能动性和主体作用，以兴趣和动力诱使学生主动参与体育锻炼，教学核心是培养他们的终身体育意识，为国家和社会培养出更多的高质量人才。同时，在高校体育教学改革中，学校和教师应发挥自身的指导作用，科学设置体育课程内容，针对当代大学生的心理特征和个性特点，根据本校的体育场地、设施和资源设置一些符合他们锻炼身体和兴趣爱好的运动项目，以巩固固有项目为前提，新增轮滑、射箭、防身武术等项目。通过对高校体育课程内容的改革，激发学生参与体育锻炼的主动性和积极性，从而培养他们自愿自主养成终身体育的习惯，使其终身都受益于新的体育教学改革。
2、创新体育教学模式，合理改进教学手段
传统落后的灌输式教学模式不仅与高校体育教学改革的理念相悖，也无法跟上时代发展的需要和学生个性化的学习需求。当前大学生以“95”后为主，他们特点鲜明、崇尚自由、追求个性解放，如果教师仍然采用迂腐、呆板的“讲——听”式教学模式展开体育教学，将极易导致本身开放活泼的体育课堂变得枯燥沉闷、单调乏味，还不利于学生自主意识、创造能力和想象能力的发挥。高校体育教学改革极力提倡以人文本的教育原则，教师在教学实践中需由之前的“控制和管理”转变为新课标中的“促进和组织”，由之前的“尊师重道”转变为当前的“亦师亦友”。因此，高校体育教师需创新教学模式、合理改进教学手段，在传授体育知识时能不仅需讲述清楚动作要领与注意事项，还需确保学生敢于尝试创新与积极活动；不仅要培养他们参加体育锻炼的动力，还应借助改革创新教学方法与内容，有针对性的引导学生锻炼身体，并形成健康的心理品质。比如，教师可使用一些新颖别致的自主性体育教学模式，让体育经验丰富的学生主动分享，并指导其他同学学习；在网球、乒乓球、篮球教学中教师可与学生进行互动，一起训练规范他们的动作。
3、改善体育运动设施，优化教学资源分配
为解决高校体育教学改革中存在的不利因素，改善固化陈旧的教学观念，关注体育教学的发展，提升课堂教学质量，加强对体育运动器材、设施的投入，确保体育场地的完善建设相当关键，需严格遵守教育部门下发的“体育器材、设施、场馆”要求进行配备。诸如，高校应运用好相关部门拨发的经费和款项建设体育场馆，修建一个标准的室内篮球场，建设好足球场、跑道、单双杠、篮球架、乒乓球台等，补充数量足够的篮球、足球、羽毛球、网球、乒乓球等。并优化体育教学资源分配，很多体育设施都能够共用，像篮球场可以当做羽毛球场地使用，也可学习武术、练习体操等。同时，高校应聘请一些专业的体育场地管理人才，注重对体育场地、场馆的清洁，体育器材、设备的养护和维修，以免因场地不合格或设备老化而发生安全意外。由于高校的体育设施比较丰富和昂贵，应明确产权关系，通过合资、集资、引进外资等手段吸引多个渠道的资金，参与到高校体育场馆的经营和开发中来。另外，财政与教育部门需划拨高校体育教育专用资金，用于体育设施场地与训练器材的完善，通过构建良好的体育教学环境来调动学生参加训练的动力，并确保训练安全。
三、总结
针对高校体育教学改革中存在的问题，应引起学校与教师的高度重视，认真分析产生问题的原因，根据原因制定对策。所以，高校和体育教学应做到有的放矢，不断改善和优化教学模式与手段，运用科学合理的对策解决问题。
【参考文献】
[1]杜雪峰. 高校体育教学改革中存在的问题及对策研究[J]. 科技致富向导，2014，12：331+351.
[2]王华. 终身体育理念在高校体育教学改革中的探讨[J]. 当代体育科技，2016，17：1+3.
[3]唐彪. 高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J]. 文体用品与科技，2015，14：97-98.