【摘 要】
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目的 构建以岗位能力为核心的社区护理课程体系并评价其效果。方法 采用类实验研究的方法，课程改革前2017级114名学生为对照组；课程改革后即2018级164名学生为观察组。分析两组学生社区护理学综合成绩及社区岗位胜任力评价指标总分及一、二级指标得分差异。结果 对照组和观察组学生的综合成绩得分分别为81.04±5.76分和81.30±6.54分，差异无统计学意义（P>0.05）。两组学生课前岗位胜任
【基金项目】
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厦门医学院校级教育教学改革项目（编号：XBJG2020021）；
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目的 构建以岗位能力为核心的社区护理课程体系并评价其效果。方法 采用类实验研究的方法，课程改革前2017级114名学生为对照组；课程改革后即2018级164名学生为观察组。分析两组学生社区护理学综合成绩及社区岗位胜任力评价指标总分及一、二级指标得分差异。结果 对照组和观察组学生的综合成绩得分分别为81.04±5.76分和81.30±6.54分，差异无统计学意义（P>0.05）。两组学生课前岗位胜任力总分、一级指标得分、二级指标得分比较差异均无统计学意义（P>0.05），对照组和观察组学生课后岗位胜任力总分分别为46.38±18.38分、60.14±18.20分，差异有统计学意义（P<0.05）；此外，岗位胜任力第一、二级指标得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 针对社区护理学采取以岗位胜任力为核心的课程改革可以提高学生的岗位胜任力，指导教师采取针对性的知识传授并加强学生对社区护理学知识、技能以及思想的理解。
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