成功地办学管校，校长就必须提高自己的管理素质，尤其要取得管理的主动权，如何做？我认为校长要做到“八个一”，即：学、转、听、谈、找、议、看、想。“学”是提高校长的理论水平，“转、听、谈、找、议、看”是具体教育教学实践，“想”是反思、总结的过程。
　　 学一学
　　实践证明，凡是有作为的领导者，既是果断的实干家，又是深刻的思想家。要想成为思想家，就必须大量阅读书籍。校长的教育思想不是凭空产生的，而是必须学习，每天学一点教育理论和党的教育方针政策，在做出管理决策时才会有理有据，令人信服，获得教育教学管理上的主动权，因此，校长必须每天“学一学”。校长的学习包含理论的学习，政策的学习，多学科的学习，向同行学习，向前人学习，向社会学习，向学校的老师、学生学习等。
　　 转一转
　　 毛泽东说过，没有调查就没有发言权。“转一转”也就是每天抽点时间在学校校园转一转，如：校园的卫生状况？后勤有无保障？行政会布置的工作是否落到实处？是否存在安全隐患？卫生间里有无学生抽烟？等等，通过“转一转”，会发现学校各部门的执行力如何，效果如何，布置的工作是否落到实处，进而了解行政领导的工作能力，做到心中有数，掌握管理的主动权。
　　 听一听
　　 苏霍姆林斯基说过：“一个有经验的校长，他所注意和关系的中心问题就是课堂教学。” 课堂教学是学校教育教学工作的主阵地、主渠道，是学校工作层层展开有序运转的轴心。治校有方的校长，总是始终抓住这个中心环节以提高整个系统结构的运行效率。上课是反映教师一般修养和教育素养的一面镜子。校长经常听课和深思熟虑的分析课堂教学效果，会提高整个学校的教育水平，每周坚持“听一听”教师的课，有助于校长逐步认识教学和教育工作的主要规律，提高管理的主动权。
　　 谈一谈
　　 学校是社会的一种组织，其结构如同金字塔一样，校长作为学校“金字塔”的塔顶，每周约一、二位教师谈谈心，可以知道自己的决策在教师中的反应，也可以了解教师们的思想、心理状况，通过谈心使教师有温暖感，更努力工作。通过谈话，可以知道学校的规章制度有没有漏洞，哪些制度已经不适应当前形势了，哪些制度必须长期坚持。
　　 找一找
　　 学生是一个能动体，他不仅接受教育，而且参与教育过程。美国心理学家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”赏识从本质上说就是一种激励。校长定期找几名学生，带着赏识的心态，了解他们的思想和学习情况，有助于他们成长。了解他们的班级、教师情况，有助于掌握班主任工作的成效，教师的教学、师德等情况。了解学生遵守纪律的情况，也能看出规章制度是否合情，合理。
　　 议一议
　　 现代学校管理是一个多层次、多要素、多序列、复杂的、动态的和综合的过程。每天和其他领导成员议一议当天的见闻和亟待解决的问题，有助于班子成员的沟通、互信，发挥集体决策的优势。在实际工作中班子成员之间以及校长与班子成员之间的矛盾，总是不可避免的，矛盾双方若能及时在校长的主导下议一议，形成共同的价值观，能确保管理的执行力。在具体矛盾的对待和处理上，要讲究方法，坚持大事讲原则，小事讲风格，求大同存小异。要允许班子成员保留自己的意见，特别是在那些无关大局的问题上，更不必强求一律。
　　 看一看
　　 课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识，而且能不断获得新的知识，可以培养教育者的良好思想品德，丰富和活跃教育者的精神生活;可以发展学生的体力、审美能力、劳动能力;可以训练学生的社会交往能力，使学生学会如何去认识他人、评价他人，为以后走上社会、适应社会打好基础。课外活动课是学校教育必要的、有益的补充，各个层次的学生都能在丰富多彩的课外活动课中找到快乐和成就感，尤其是留守学生更能感受到群体生活的温暖。校长抽时间去看一看学生的课外活动，可以现场激励、鼓励学生，让学生更茁壮成长。
　　 想一想
　　 曾子曰：“吾日三省吾身。”校长经常回顾自己的工作，反思自己的言行，不失为提高领导能力和个人修养的重要方法。领导一个学校不能凭感觉，而应依据政策、法规以及教育学、心理学、社会学的规律来制订计划安排工作。我们做任何一项工作时，尽管事前经过充分论证，事中认真谨慎运作，但由于主观与客观总有一定的距离，难免有失误或不能尽如人意的地方，通过反思，找出教训，可作今后工作的借鉴。