随着信息技术的不断发展以及新课程教学理念的提出，在教学中不断尝试使用新的教学方法。微课在高中化学教学中的应用越来越受到师生的欢迎，微课主要是应用微视频的形式来讲解相关的知识内容，以便引导学生更好的掌握相关知识内容。高中化学教学中微课的应用正是新课程教育理念的典型，通过微课教学能够使得抽象的知识形象化。激发学生的学习兴趣，还能够取得更好的教学效果。
　　一、微课特点
　　（一）教学形式由微课内容决定
　　微课本身时间比较短，一般不会超过10分钟，在这样短的时间内教学形式就会决定其最终的教学内容。通过微课的形式能够使得学生更加容易理解所学习的知识内容。为此在微课进行制作时要能够根据教学内容进行设计。使得微课形式的教学能够满足约瑟夫学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到微课的学习中，取得较好的教学效果。
　　（二）创设一定的教学氛围
　　高中化学教学中应用微课进行教学与实际的案例学习有些不同。微课一般会借助PPT的形式来对知识进行讲解，微课既可以应用到备课導入阶段，也可以应用到实际课堂教学中，也可以是学生对知识进行复习等。高中化学教学中实验占到一定的比例，利用微课的形式能够对教学内容更好的演示，学生通过视频观看实验操作，并得到相应的实验结果。通过微课的形式能够让学生感受到轻松的学习氛围，以此更好的提升学习效率。
　　（三）影响教学效果
　　微课在高中化学教学中的应用能很好的解决在教学中的重难点问题，微课能够对化学知识点进行单独讲解。并能够在了解学生需求的基础上进行个性化的视频教学，在教育教学中还能够结合学生的实际操作以形象生动的方式显示出来，学生对于自己不懂的知识点可以进行反复观看微课。通过这种方式能够提升其学习效果，并将学习的知识内容纳入到自身知识结构中。
　　二、高中化学教学中微课的应用策略
　　（一）资源平台的完善
　　高中化学教学中要想更好的发挥微课的作用，首先要能够注重资源平台的完善，通过为学生创设一定的情景，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与其中，在对微课进行制作时要能够在了解学生学习水平的基础上进行制定，将制作好的微课视频内容上传到资源平台中，学生也就能够利用平台来选择适合自己的微课内容进行学习。学生可以是在课前预习进行应用，也可以是在课后巩固进行应用。通过不同微课资源的应用使得每个基础的学生都能够在一定程度上得到提升。例如在学习有机化学物质相关知识内容时，教师可以针对学生的学习基础和教学内容制定糖类、蛋白质等相关的微课视频，并将制作好的视频供学生进行学习，以此取得较好的教学效果。
　　（二）注重微课制作的系统化
　　高中化学是高考中的重要组成部分，对于高中化学中的考点一般比较固定，在教育教学中微课的制作要注重其系统化，以便更好的完善教学体系，通过利用微课制作系列习题内容，让学生根据自己的基础来选择相应的试题进行练习，以此更好的掌握相关知识内容。此外，在高中化学教学中还要让学生参与到微课的制作中，还要将学生感兴趣的热点话题进行带入，以便更有效率的进行教育教学。
　　（三）注重实验微课的创设
　　高中化学教学中实验是重要的组成部分，为此，在实验教学中要能够注重微课实验情景的创设。通过微课的形式可以将抽象的实验以形象生动的方式展示给学生，学生在利用微课进行学习时可以采用暂停、前进、后退的形式来观察实验过程。也可以将学生错的比较多的实验内容制作成微课，通过微课引导学生进行学习，理解相关知识内容。例如在学习氮元素的相关知识内容时，可以通过微课的形式引导学生观看实验过程，让学生更好的理解相关知识内容，提升其学习效率。
　　三、结语
　　通过微课的形式能够使得学生更好的理解所学习的知识内容，利用微课的形式能够对教学内容更好的演示，学生通过视频观看实验操作，并得到相应的实验结果。要能够注重资源平台的完善，通过为学生创设一定的情景，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与其中，微课的制作要注重其系统化，以便更好的完善教学体系。在高中化学教学中还要不断探索微课的应用措施以便更好的提升其教学效果。
　　作者简介
　　罗芳（1982.10—），女，汉族，单位：四川省广安友谊育才外国语学校；学历：本科；职称：中学化学一级教师；研究方向：高中化学教学。