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小班幼儿由于缺乏情绪管理的经验与方法,情绪非常容易受影响,教师可通过观察幼儿进行美术活动的状态与作品了解幼儿,走进幼儿的内心世界,并引导幼儿在活动中进行情绪情感的宣泄,运用不同门类的活动方式帮助幼儿表达焦虑、表现交往。在多样的美术活动中让小班幼儿获得足够的情感满足,促进幼儿人格的健康成长。