【摘 要】
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“计算思维”是非计算机专业本科生的公共基础课,传统的计算思维教学往往重视算法思维而轻视系统思维。为培养学生利用系统思维进行复杂工程问题求解的能力,笔者提出问题驱动
【机 构】
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南京航空航天大学信息化技术中心,南京航空航天大学继续教育学院,南京航空航天大学计算机科学与技术学院
【基金项目】
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2018年教育部人文社会科学专项任务研究项目(工程科技人才培养研究)“基于教师跨界发展的工科优势高校卓越师资队伍建设研究”(项目编号:18JDGC022);2017年国家级“新工科”研究与实践项目“面向‘新工科’的计算机基础类慕课课程及虚拟仿真平台建设与应用”(项目编号:暂无);2017年国家级“新工科”研究与实践项目“面向‘新工科’的教师跨界发展与评价激励机制研究”(项目编号:暂无);201
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“计算思维”是非计算机专业本科生的公共基础课,传统的计算思维教学往往重视算法思维而轻视系统思维。为培养学生利用系统思维进行复杂工程问题求解的能力,笔者提出问题驱动的系统类计算思维培养方法。本文以复杂工程应用为背景,选取有一定难度的系统类问题,设计教学案例,融入基于模型的系统工程思想,将问题分析、模型设计、问题求解贯穿教学过程,可以提高学生的系统思维能力,为后续专业课程的学习打下坚实的基础。
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