【摘 要】
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文章探讨如何通过思维训练摆脱学生无米下锅写空话套话的无奈困境等问题,提出可以启发式教学方法为切入途径,从问题启发、事例启发、联想启发、情景启发四方面对学生进行思维
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文章探讨如何通过思维训练摆脱学生无米下锅写空话套话的无奈困境等问题,提出可以启发式教学方法为切入途径,从问题启发、事例启发、联想启发、情景启发四方面对学生进行思维训练。
This article discusses how to get rid of the helpless predicament that students can write empty words and phrases through thinking training, and puts forward that heuristic teaching methods can be used as a way to cut through the thinking training of students from four aspects: problem inspiration, case inspiration, association inspiration and scenario inspiration .
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摘 要： 中国的古典诗词有着深厚的文化积淀和强大的审美功能，但现实的古典诗词教学要么一笔带过、浮光掠影，要么完全闲置、舍本逐末只是读读背背以应付考试。本文提出，可从朗读指导、斟词酌句、古今“穿越”三个角度让古诗词课堂具有音韵美、语言美和人情美，还古典诗词课堂“语文味”。 关键词： 语文味 古典诗词 朗读 品析 穿越 程少堂先生指出：“‘语文味’就是指在语文教学中体
目的： 对围产期奶牛酮病的调查与防治研究，探讨了围产期奶牛酮病的发病情况、临床症状、诊断以及防治技术进行综合分析，为预防围产期奶牛酮病提供依据，解决奶牛养殖业生产中实
摘 要： 兴趣是激发学习动机最现实、最活跃的因素。学生对某种学科有了浓厚的学习兴趣，便会对这门学科的学习产生强烈的需要，积极、主动地投入学习。因此，只有引导学生主动参与到教学活动中，激发学生学习语文的浓厚兴趣，才能达到发展学生听说读写能力和创新思维能力的目的。 关键词： 农村中学 语文教学 学习兴趣 韩愈在《师说》一文中写道：“师者，所以传道授业解惑也。”然而仅传道授业解惑就
课堂是一个微观社会,课堂教学过程是课堂中各种角色间相互作用并发挥其特有功能的过程。课堂中的角色主要是教师和学生,课堂中的互动,是指发生于教师与学生、学生与学生之间
新课程改革的推进对语文教师提出了更高、更新的要求。新课程自由度大，需要教师精心设计，巧妙安排，要有创造性地恰当合理地调整教学进度和内容，对教材有重新整合的能力。新教材安排的课时内容具有灵活性，这就需要教师认真观察、了解、分析学生，密切联系生活，立足于人的培养。我认真反思了几年来的语文教学，有以下几点体会。 1.正确把握语文教育的特点 这方面主要应体现在发挥语文教育的人文性，增强实践性，遵循汉字
摘 要： 有效性是教学的生命，本文探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略，包括教师要深入钻研教材，做到扎实备课；课堂教学中调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用；把握学生的思维特点，发展学生的智力，等等，并提出一些具体实施的办法和途径。 关键词： 小学语文课堂教学 有效性 提高策略 有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的活动。有效性是教学的生命，
摘 要： 语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵。小学语文教材中每篇精选的课文内容都是对学生进行德育教育的最佳蓝本，对小学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的，作者就如何在小学语文渗透德育教育结合教学实际谈谈体会。 关键词： 小学语文教学 德育渗透 教学方法 自古育人以德为首。“文以载道”，课文是思想内容的载体，思想内容又决定了在语文教学过程中必须
摘 要： 随着社会的飞速发展，信息越来越趋于多元化。在我国大力提倡科教兴国的背景下，各种多媒体技术越来越广泛地被应用到课堂教学中。如何利用多媒体优势，切实提高小学语文课堂教学效率，作者结合多年的教学经验谈谈教学策略。 关键词： 小学语文教学 多媒体 教学优化 随着国家教育经费的不断增加，教育资源的不断更新，现代教育技术设备如雨后春笋般进入校园。在这样的背景下，多媒体技术走进语
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的基本环节，其主要目标是培养小学生的阅读能力和良好的阅读习惯。然而阅读教学是许多教师非常头痛的教学难点之一，常常无从下手，结合这几年执教小学中高年级语文的教学经验，我谈谈体会。 1.多管齐下，创设良好的课外阅读氛围。 1.1创设良好的家庭阅读环境。召开家长会，取得家长的帮助，保证课外读物有来源，课外阅读有监督。有条件的家庭，提倡亲子阅读，这对
摘 要： 作者从克服学生胆怯心理、灵活处理教材、丰富活动形式和坚持学以致用原则四个方面，探索引导学生想说、乐说、善说的方式方法。 关键词： 语文教学 低年级 说话训练 《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”因此，教会学生熟练运用母语进行交际是语文教学最起码的要求，更是从事低年级语文教学的老师们必须解决好的课题。可以这么说，让低年级学生“能