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学校心理咨询作为一种现代意义上的助人职业活动，在我国已经走过了20余个春秋。但到目前为止，学校心理咨询的一些基本理论问题并没有得到深入研究，这就在一定程度上影响到这门学科的专业化发展。本文拟围绕学校心理咨询的界定、学校心理咨询的任务、学校心理咨询的学科性质、学校心理咨询与相关领域的关系、学校心理咨询的意义等几个基本理论问题提出自己的看法，以期为这门学科的基本理论建设尽绵薄之力。