孔子的“穿越”

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wrc_166
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   不论是古代,还是现代,不论是在文学上还是在人生哲理上,不论是在政治思想上还是在教育理论上,《论语》都拥有着举足轻重的地位,有着积极的现实意义。
   《论语》的现实意义,简而言之,我觉得可以把它归结为一本教我们如何活得快乐,活出自己的人生价值,为社会做出最大的贡献的书。它始终都在传递一种朴素的、中庸的生活态度。
   当前中国正处于一个经济快速发展,社会转型的时期。一方面,社会快速发展并在经济发展方面取得了一定的成绩,使得人们的物质生活得到了极大的丰富,但是另一方面,我国社会还是存在着很多问题有待解决。我们既需要在现实中找到原因,同时也要充分地从我国的传统文化中寻求有利的部分来帮助人们樹立正确的社会价值观。而《论语》中的积极部分正是我们所需要的,我们完全可以发挥它的正确理念和观点,在理论上为我们的社会发展做出指导。
   我今天想谈谈我从《论语》中读出天人合一、民胞物与的生态保护思想。
  中国古代有丰富的相生相克、用养结合、因地制宜的生态理念。《论语》是儒家学派的经典之作,其中也蕴含着很多生态保护的思想。
   《论语·阳货篇》中有言:“天何言哉?四时行焉,百物生焉,天何言哉?”孔子重视“天人合一”的思想,意思是指四季万物都按照一定的规律运行,强调了顺应自然的思想。“天人合一”思想的实质是主张将天、地、人作为一个统一、和谐的整体来考虑,既要发挥人的主观能动性,充分改造自然和利用自然,又要尊重自然界的客观规律,在保护自然资源和生态环境的基础上进行生产活动,切勿一味索取,片面地利用自然和征服自然。主张建立一种人与自然和谐发展的关系,即达到“和”的境界。
   《论语·述而篇》有言:“钓而不纲,弋不射宿。”孔子提出的“不一网打尽,不倾巢尽剿”的主张表明,自然界中有其生存繁衍的规则,人们在利用自然资源时应顺应规则,既要考虑眼前,又要兼顾长远,体现了可持续发展的观点。因此在人类活动中要防止猎尽捕绝,影响生物繁衍,违背规则,避免对自然的过分干预,否则会破坏生态平衡,危及自身的生存。
   《论语》揭示了生态保护中最为基本的思想,即要把人与自然放在平等的地位,如果人为地超载了自然本身承受能力,就会遭到自然界的惩罚。这对建设生态文明、实现可持续发展具有重要的启示意义。
   给大家看一道2013年江苏卷的作文材料。
   几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久,发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去,却发现这些大蝴蝶已不在原地,而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟,那里的环境也许更适宜吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
   考生可以从人与自然的关系去立意,写人类看似微不足道的行为及不经意的举动也会对自然、对生态以至于对我们自己,产生巨大而深远的影响。如果要立意更深远一些,还可以写善待自然,不仅需要行动,还需要情怀;善待自然,既要还生命以自由,更要还自然于自然。
   有人说,人在自然的规定范围内,可制作与创造,可施展聪明才智,但人是自然之子,不要以万物的主人自居。敬畏自然的神圣,培植对生命的敏感。
   一部《论语》在历经2500多年风雨的洗礼后,在竞争激烈的今天,仍然具有现实意义,与其说《论语》是一本记录孔子及其弟子言行的书,到更不如说是一盏能将你指引向更广阔天地的明灯。
其他文献
我心中的好老师非李老师莫属。她身材瘦小,眼睛明亮有神,一张樱桃小嘴能说会道,乌黑发亮的齐耳短发,衣着简单大方。虽然李老师已经四十多岁了,但在她的脸上却看不到岁月留下的痕迹,我感觉老师非常可爱,笑眯眯的,爱和同学们聊天,开玩笑,我们都称她是“乐天派”。   李老师是我们的班主任,做事干净利索,肯动脑筋。大扫除时,她总是身先士卒给我们做示范,教我们怎样把玻璃窗擦得又快又明亮,怎样省力省时地把教室的地
期刊
“日月忽其不淹兮,春与秋其代序。”紧张忙碌的日常教学工作中,学生的学有所获、学有所悟、学有所用是最让老师感到幸福的事业。在无声无息流淌的时光之河里,关于培养学生的读写能力,我有如下做法。   一、明确阅读和写作的关系,让学生的思想认识到位。阅读与写作是语文学习的“一体两面”,阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自
期刊
【摘要】许多老师在开展综合实践活动时,面临的首要问题就是主题的确定。为什么会感到苦恼呢?追根溯源是课程资源的开发和利用的缺乏,课程资源哪里找?本文针对以上问题,围绕综合实践活动课程的特点,对如何有效地开发综合实践活动的课程资源进行了探讨,为更好地进行综合实践活动课程资源开发提供思路。   【关键词】综合实践活动;课程资源;开发;利用   一、使用“硬件”——物质资源   (一)活用《综合实践
期刊
我喜欢读书,喜欢在阅读中感受与思考。最近,我在阅读《夏洛的网》,这本书的故事情节很曲折,威尔伯的命运让我感到欣慰。他被拯救了两次——被芬,被夏洛;被纯真,被友情所拯救。阿拉贝尔不会救威尔伯,祖克曼不会救威尔伯,展览会裁判也不会救威尔伯。在這些成人的眼里,威尔伯只是一头猪。但是在芬的眼里,威尔伯首先是一个有权利活下去的生命。   芬是一个善良的小女孩,当她看到父亲手中的斧子时,“请别杀他!”芬呜咽
期刊
一、背景   作文好坏的程度与地区的教育、经济发展程度、学生的兴趣爱好不同而不同。城市的孩子在语言表达方面较强于农村孩子。我们处在少数民族地区且是地僻山村,学生的文学语言表达,受到本地区民族语言的影响而处于弱势。因此,我们教育工作者应该因地制宜,对症下药。   二、存在现象及分析   我们在本地区教育教学中发现,学生写作文存在的问题有以下几个方面。   (一)学生知识积累少,课外阅读量少,
期刊
说起“忽悠”这个词,我本来不知道是什么意思。一次,吃饭时,妈妈责备爸爸时说:“你不要忽悠我们了!”我好奇地问妈妈:“‘忽悠’是什么意思呀?”妈妈笑哈哈地说:“就是利用语言,巧设陷阱引人上钩,叫人上当。”   听了妈妈的解释,我感觉很奇怪,爸爸怎么能欺骗妈妈上当呢?我很生氣地对爸爸说:“爸爸真坏!”   看到我不高兴的样子,妈妈又笑哈哈地逗我说:“傻孩子,你不懂,‘忽悠’也不全是说人很坏的意思,
期刊
在新课改背景下,各种教学方法层出不穷,其中,合作教学法由于具有突出的优势特征,被广泛地引入各个学科之中。在初中语文教学中,合作教学法的实施具有重要意义,它响应了课程改革需求,实现了师生角色的转换,使得初中语文课堂更具活力。   一、明确目标,吃透教材,精心选择合作学习内容   想要发挥出合作教学法的作用价值,教师必须领会目标,吃透教材,精心设计合作学习方案,这样才能更好地保障合作学习的有效性。
期刊
“你这孩子,又不听话了……”年复一年,日复一日,妈妈的唠叨也随着我年齡的增长而越来越多。儿时的我,对妈妈的唠叨感到反感,可是现在,我已经离不开妈妈的唠叨,因为我从妈妈的唠叨中感受到了那深沉的爱。  记得上幼儿园时,妈妈特别心疼我,对我是百依百顺。可是当我上了一年级,妈妈却变了,变得爱唠叨了,她总是让我独立完成一些事情。比如,每天下午必须先完成作业再吃饭;自己的内衣、袜子自己洗;每天要抽出一定的时间
期刊
古人云:“学而不思则罔,思而不學则殆。”理想的语文教学境界有多远?每一个语文人也许不止一次在心中追问过。千百年来,从名家大儒,到普通教师,数不清的“语文人”在语文教学研究领域勤洒汗水,传播智慧,探询语文真谛和语文教学规律。   一所学校要想生存,需要质量作保证;一名教师要想得到学校、同事、家长、学生的认可,要证明自己的教学能力,需要在课堂上下功夫,让自己的四十分钟最大化地产生效益,这就是有效教学
期刊
深度学习是指向立德树人的,目的是发展学生的核心素养,要让学生在学习中动心动情,深度学习的课堂更有品质,会让真实的学习真实地发生。   一、“深度学习”的概念   “深度学习”就是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。   二、“深度学习”的特征   “深度学习”具有以下五个特征:   1.联想与结构:经验与知识的相互转化  
期刊