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数学离不开计算。计算能力是每个人必备的一项基本素质，是小学生进一步学习数学和其它学科的重要基础。因此，培养学生正确、迅速、合理、灵活的计算能力，是小学数学的重要任务。如何提高学生的计算能力呢？教师应该采取灵活恰当的教学策略，在遵循学生认知规律的基础上，使学生的计算能力逐步提高。现结合自己的教学实践从以下几方面谈谈：
一.培养良好习惯，提高计算能力
计算能力的培养是小学数学的一项重要任务。学生计算要达到正确、迅速，除计算方法合理、灵活外，还必须培养学生认真计算的习惯。我在低年级数学中体会到，良好的计算习惯是需要逐步培养的，由于学生年龄小，在计算时容易出现各种各样的错误，如抄错数字，抄错符号，把一种运算当另一种计算来计算，弄错运算顺序，计算不准确等等。针对学生出现的这些计算毛病，我采取了以下措施：
1.提高学生的思想认识
联系日常生活和生产实际，启发学生认识计算正确的重要性。比方说科学家们在计算卫星的轨道时要特别认真，不能有丝毫的差错，不然发射卫星就会惨遭失败，给国家带来重大的经济损失。
2.教给学生认真计算的方法
督促学生计算时做到：不抄错数字和运算符号，不弄错运算顺序，不单纯追求速度，不马虎草率。在进位加法和退位减法时，开始要求学生必须写进位的数和退位的点，在熟练以后再要求学生不写、不点，对于混合运算题，无论是作业还是课堂练习要求学生都这样认真完成。通过这样的要求和训练，学生逐步养成了认真计算的习惯，提高了计算能力。
二.培养独立检查的习惯
提高计算能力，不能光有速度，而且还要做到正确，因此，检查验算就是一个重要的环节。这一环节学生往往忽视，甚至有的低年级学生根本不会检查。因此，培养学生独立检查的能力非常重要。我在教学中是这样做的：
第一.教师以身作则，言传声教，起到示范作用。在课堂中讲解例题时不仅要认真计算，而且要认真检查，一丝不苟地为学生做表率。身教胜于言教，在学生中起到了潜移默化的作用。
第二.通过具体的事例，使学生认识到检查的重要性，使检查成为学生的自觉行为。如在学生的作业中，经常有将得数少写一个0的现象，这时候我就告诉学生，从表面看，这只是结果少写了一个0，你们实际动笔算一算，错误的结果与这道题正确的得数相差多少？要避免少写一个0的错误，方法就是独立认真检查。
第三.要交给学生检查的方法，使学生养成独立检查的习惯。告诉学生应该这样做计算题：
1.对照原题看数字、符号是否抄错。
2.看计算过程和运算过程是否正确合理，每步计算是否正确。
3.看是否抄错得数，应用题可以将结果还原，看一看与题意是否相符合。教师要经常进行示范性的检查，使学生掌握独立检查的方法，培养学生认真检查的能力，提高学生计算的正确率。
学生良好学习习惯的养成，是需要一定的过程的。不同阶段、不同年龄，采用不同的方式、方法也不尽相同。
总之，学生良好习惯的养成，不是一日之功，需要持久地、稳步地培养才能形成。一方面需要教师积极辅导帮助，另一方面需要教师引导学生去实践。学生一旦养成了这种好习惯，学习上才能成为主人，而且受益终身。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力确实不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要讲究密度，在形式上、内容上要注意灵活新颖。只有我们教师和学生共同努力，持之以恒，才有可能见到成效。
（作者通联：330125江西省新建县成新学校）
一.培养良好习惯，提高计算能力
计算能力的培养是小学数学的一项重要任务。学生计算要达到正确、迅速，除计算方法合理、灵活外，还必须培养学生认真计算的习惯。我在低年级数学中体会到，良好的计算习惯是需要逐步培养的，由于学生年龄小，在计算时容易出现各种各样的错误，如抄错数字，抄错符号，把一种运算当另一种计算来计算，弄错运算顺序，计算不准确等等。针对学生出现的这些计算毛病，我采取了以下措施：
1.提高学生的思想认识
联系日常生活和生产实际，启发学生认识计算正确的重要性。比方说科学家们在计算卫星的轨道时要特别认真，不能有丝毫的差错，不然发射卫星就会惨遭失败，给国家带来重大的经济损失。
2.教给学生认真计算的方法
督促学生计算时做到：不抄错数字和运算符号，不弄错运算顺序，不单纯追求速度，不马虎草率。在进位加法和退位减法时，开始要求学生必须写进位的数和退位的点，在熟练以后再要求学生不写、不点，对于混合运算题，无论是作业还是课堂练习要求学生都这样认真完成。通过这样的要求和训练，学生逐步养成了认真计算的习惯，提高了计算能力。
二.培养独立检查的习惯
提高计算能力，不能光有速度，而且还要做到正确，因此，检查验算就是一个重要的环节。这一环节学生往往忽视，甚至有的低年级学生根本不会检查。因此，培养学生独立检查的能力非常重要。我在教学中是这样做的：
第一.教师以身作则，言传声教，起到示范作用。在课堂中讲解例题时不仅要认真计算，而且要认真检查，一丝不苟地为学生做表率。身教胜于言教，在学生中起到了潜移默化的作用。
第二.通过具体的事例，使学生认识到检查的重要性，使检查成为学生的自觉行为。如在学生的作业中，经常有将得数少写一个0的现象，这时候我就告诉学生，从表面看，这只是结果少写了一个0，你们实际动笔算一算，错误的结果与这道题正确的得数相差多少？要避免少写一个0的错误，方法就是独立认真检查。
第三.要交给学生检查的方法，使学生养成独立检查的习惯。告诉学生应该这样做计算题：
1.对照原题看数字、符号是否抄错。
2.看计算过程和运算过程是否正确合理，每步计算是否正确。
3.看是否抄错得数，应用题可以将结果还原，看一看与题意是否相符合。教师要经常进行示范性的检查，使学生掌握独立检查的方法，培养学生认真检查的能力，提高学生计算的正确率。
学生良好学习习惯的养成，是需要一定的过程的。不同阶段、不同年龄，采用不同的方式、方法也不尽相同。
总之，学生良好习惯的养成，不是一日之功，需要持久地、稳步地培养才能形成。一方面需要教师积极辅导帮助，另一方面需要教师引导学生去实践。学生一旦养成了这种好习惯，学习上才能成为主人，而且受益终身。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力确实不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要讲究密度，在形式上、内容上要注意灵活新颖。只有我们教师和学生共同努力，持之以恒，才有可能见到成效。
（作者通联：330125江西省新建县成新学校）