论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
摘要：中国当代诗意动画用影像和声音构成了诗的节奏和韵律，用中国传统审美构建了诗的意境。以诗化的时间艺术展示了动画对诗意的阐释，并在其中加上中国传统独特的形象，赋予其象征意义，不仅仅是诗意影像的再现，而是有着自己的特点和韵味，表现了多层次、多方位的艺术和主题。诗意动画做到了从影像走向诗意的建构，阐释的循环遍布在动画中，充满着象征之意和中国传统审美意境。 关键词：诗意动画 诗性文化 意境 中图分类
【出 处】
：
艺术评鉴
【发表日期】
：
2021年19期
其他文献
摘要：可持续性作为人类社会发展的总体指导方针，是基于对更美好、更公平的未来愿景。可持续发展教育所关注的都是关系到当下乃至未来人类发展命运的主题。教育要从知识和技能的传授向更加注重健全人格培养的方向发展。戏剧教育作为美育，在当下教育不断发生变革和转型当中扮演着怎样的角色。本文主要通过将可持续发展教育和戏剧教育中的审美教育这两个教育概念进行研究与分析，探讨戏剧教育中的审美教育能在多大程度上整合并实现“
《数学课程标准》强调发展学生的符号感，还指出：“符号感主要表现在：能从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示；理解符号所表示的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决符号所表示的问题。”小学数学课本中现有的数学符号运用较广泛，数学符号化语言要求精确而严密，培养和提高学生的数学符号感，对促进学生的逻辑思维及创造能力的发展具有十分重要的意义和作用。因此，培养小学生
期刊
创新意识和实践能力是一种综合素质，它需要长期的培养训练。数学学科，作为思维体操学科，是培养学生创新意识和实践能力的一门重要学科。因此，如何利用数学学科的先天特点来培养学生的创新意识和实践能力是我一直思考研究的方向。 一、创造性地使用教材。教材是学生学习新知识的载体，不是“圣经”。学情的不同，学生水平的不同，要求教师在“创新学习”的课堂上根据实际情况“肢解”、重组教材，创造性地使用教材。教师应根据
期刊
2020年初,我国经历了一场严重的疫情,在党中央的领导与部署下,全国人民万众一心、全力以赴,与疫情进行殊死抗争.这场疫情阻击战,广大医护人员前线英勇抗疫,各行各业在后方大力支援,全国各网络媒体积极开展各种方式的抗疫宣传.其中,各地词曲作者公益抗疫歌曲的创作与传播,在凝聚群体意志、激发家国情怀、鼓舞全民斗志等方面发挥了积极作用,研究国家危急时期广大文艺工作者应有的社会担当,对我国文艺界政治思想建设有积极的作用.
摘要：高职院校肩负着培养高素质人才的重任，高职声乐人才具有明确的目标导向，声乐专业人才毕业后大多从事演艺或者教育行业，核心素养是帮助学生更好地走上工作岗位的基础，是声乐专业学生应该具备的素养。本文以高职声乐专业为例，对新时期高职声乐专业核心素养进行分析，并在此基础上提出了构建高职声乐人才培养模式的思路，希望能为提升高职声乐专业人才培养质量提供有益的参考。 关键词：声乐专业 核心素养 高职 中图
《中国音乐史》是高校音乐专业学生的一门必修课程,对于培养认同中华民族传统文化、树立文化自信和多元文化观念的合格人才具有重要意义.基于目前中国音乐史学史的研究方法、书写范式对课程教材和教学模式的影响下,专业音乐院校与综合大学的音乐系科《中国音乐史》课程教学中普遍存在知识点过分密集、难教难懂、理论与实践脱节等问题.通过对此课程在高校音乐专业的现存教学模式、教学方法的运用基础上,重新定位其课程教学的多元性、创新性和个性性,另一方面借助高校音乐类理论课程的教学平台,尝试以课外实践和阶段教学为主线,实现音乐类理论课
文章从“艺术情感说”的立场出发讨论艺术活动之中的一系列问题.通过情感的视角分析艺术创作的意图,指出艺术作品情感表现的性质.浅析艺术作品在情感表现上所面临的问题,以及鉴赏力在情感表现中的作用.最后从观者的角度分析了艺术作品情感的传递性,及观者对于艺术作品最终完整性取得的重要意义.
朱玉犇:今天非常有幸访谈商务部的王健卿老师.王老师是我在北京外国语大学高翻学院时期的学长,也是口译界非常资深的专家,长年奋斗在我国商务谈判的第一线.首先想请问王老师,您当初为什么选择口译作为专业方向?
期刊
按照国内现有的情况,每个家庭在孩子出生前后都面临“三育”成本:生育、养育、教育.“三育”成本如此之高,像是三座大山,让很多年轻人不敢生孩子.而教育成本的一大支出便是校外培训.校外培训已经造成许多家庭经济、时间和精神上的负担,但即使如此,家长们往往还是不确定能否把孩子培养成才.笔者尝试总结了近年来培训机构在中国基础教育领域所扮演的角色.
期刊
数学概念是构成数学知识“细胞”，是进行数学思维的第一要素。学生掌握正确、清晰、完整的数学概念有助于掌握基础知识，进行正确、迅速、合理的运算，并有效发展学生的思维、提高学生探索解决实际问题的能力。对小学生而言，获得正确的数学概念，是一个主动、复杂的思维过程。如果学生对数学中的概念不清，就不能掌握数学的实质，就无法用数学规律来指导实践。 一、在小学数学概念教学中常见的几个问题 数学概念的教学既是数
期刊