【摘 要】
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高中生总体上已经具备基本的事物判断力与欣赏力,但在音乐鉴赏方面仍未形成固定的体系,还无法有效地辨别优劣音乐,赏析高品质音乐.高中音乐教师作为大多数高中生的音乐启蒙老
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高中生总体上已经具备基本的事物判断力与欣赏力,但在音乐鉴赏方面仍未形成固定的体系,还无法有效地辨别优劣音乐,赏析高品质音乐.高中音乐教师作为大多数高中生的音乐启蒙老师,承担着培养学生基础音乐素养与音乐鉴赏力的重任,教师能否采取积极有效的教学方法来培养学生的音乐鉴赏能力对于学生的音乐素质塑造、音乐鉴赏能力培养至关重要.在这个飞速发展的新时代,高中生也越来越站在潮流的前沿,有着更加张扬的个性与多元化的兴趣,传统课堂教学难以满足新时代高中音乐教学发展的需求,只有及时进行教学创新,在培养学生鉴赏力的过程中加入更多新元素,尝试更多新方法,融合各种新媒介,才能更好地打赢高中音乐素质教育的攻坚战.文章立足教学实践,分别从兴趣引领、深化课堂教学、丰富活动、差异化教学这四个方面就高中音乐教学中如何培养学生的音乐鉴赏力展开论述.
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