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摘 要 探讨通过自主学习档案的引导，提升学生公路设计课程自主学习能力，培养学生的表达、操作以及团队协作能力。
关键词 自主学习档案；公路设计；工程类专业
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）15-0071-02
为提高学生的自主学习能力，笔者编制了公路设计课程的学习档案，探讨学生自主学习的途径。学生自主学习档案的建立促进学生自己对学习负责，消除学习的懒惰心理，观察到自身的变化过程，增强对自己能力的自豪感和自信心。下面介绍公路设计课程自主学习档案建立的过程。
1 制作公路设计自主学习档案的目的
公路设计课程是工程类专业的一门核心课程，该课程旨在通过课堂理论学习和技能训练，使学生掌握工程造价所必需的公路平、纵、横设计，交通工程等的结构类型、设计基本知识及一般设计计算方法，为编制公路工程估算、概算、预算、结算及将来从事公路工程建设、施工、监理等施工员工作岗位打下良好的基础。教学组织形式依据“公路工程造价专业工作任务与职业能力分析表”中的工作项目任务要求设置，着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质和职业岗位能力的培养。其总体设计思路是：按“工程结构设计重原理，施工技术重工艺，工程计量重规则”的“三重教学”理念，课程教学采取讲授和自主学习法相结合。
正因为该课程的重要性，若能将课堂讲授与学生自学相结合，对于学生对该课程的理解将会有很大的帮助。笔者制作公路设计自主学习档案，目的在于给学生自学予以指导，培养学生自主学习能力。
2 公路设计自主学习档案的记录内容
自主学习是通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。学习档案的建立是有效促进学生自主学习的有效途径。学习档案是根据学科的特点，建立的在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步以及关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。公路设计课程自学档案记录了学生理解公路设计的原理，并能独立设计一公里的道路的学习过程。
学习指令如表1所示，自主学习的设计题目是湖南某四级公路k0 000～k1 000段一阶段施工图设计。设计内容包括公路平面设计，公路纵断面设计，公路横断面设计，路基、路面设计。自主学习的设计应完成的任务成果是：平面设计中编制“直线、曲线及转角表”，绘制“路线平面图”，计算小半径平曲线上的超高、加宽，确定超高、加宽缓和段长度，计算缓和段上各中桩的超高、加宽值；纵断面设计中编制“路基设计表”，绘制“路线纵断面图”，设计路线纵坡和竖曲线；横断面设计中绘制“路线横断面图”，计算横断面面积，完成“路基土石方数量计算表”；路基、路面设计中绘制“路基标准横断面图”，完成“路面结构图”。
在档案中设置为不同层次的学生建立不同的档案，学习成绩较好的学生要求在手工绘制完成后，用纬地道路设计辅助软件完成设计并出图。
3 确定公路设计自主学习档案评价方法
公路设计自主学习档案将每个过程以学习电子档案的形式记录，包括公路设计文件的编写、设计过程的视频录制、答疑内容的笔记。根据自主学习自查和师评表进行评价。学生所提交的视频均以电子文档或音像资料的形式存放在教师的电脑中，不得擅自修改，可以对档案进行补充完善，以保证原始材料的真实性。每半个月举行一次交流会议，引导学生积极讨论学习过程，并对学习方法和成果进行适时的调整。反思交流中要求每个学生将自己的成果和遇到的问题通过PPT汇报的形式展示，汇报PPT也纳入学习档案中，它还可以为教师提供及时的反馈，有助于教师及时调整教学。
自主学习档案形式可以多样化，可以结合课堂教学的学习行为记录。关于自主学习档案的具体设置在教学过程中还处于探索阶段，最好是能有一个可以总的量化的统一的标准，这样就更便于操作。
4 总结
在实施过程中，教师必须时时关注和监督学生电子学习档案的进展情况。对于学生的电子学习档案，教师一定要多鼓励。多鼓励学生，学生的成就感得到满足，这样学习的动力得到加强，学习效果自然事半功倍。在自主学习档案的应用过程中发现，自主学习档案对公路设计课程的教学有很大的帮助，档案的构建对学生的学习有很大的促进，学生对自己的学习情况也有较好的了解，对学校的学风建设带来很大帮助。
参考文献
[1]罗凌.基于学习档案的元认知策略培训研究[J].赣南师范学院学报，2008（2）.
[2]谢丽.班级学习档案Good Jobs的促进作用[J].小学教学研究，2006（1）.
[3]高岩鹰.在英语教学中培养学生建立学习档案，进行自我评估提高反思能力[J].辽宁广播电视大学学报，2009（4）.
关键词 自主学习档案；公路设计；工程类专业
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）15-0071-02
为提高学生的自主学习能力，笔者编制了公路设计课程的学习档案，探讨学生自主学习的途径。学生自主学习档案的建立促进学生自己对学习负责，消除学习的懒惰心理，观察到自身的变化过程，增强对自己能力的自豪感和自信心。下面介绍公路设计课程自主学习档案建立的过程。
1 制作公路设计自主学习档案的目的
公路设计课程是工程类专业的一门核心课程，该课程旨在通过课堂理论学习和技能训练，使学生掌握工程造价所必需的公路平、纵、横设计，交通工程等的结构类型、设计基本知识及一般设计计算方法，为编制公路工程估算、概算、预算、结算及将来从事公路工程建设、施工、监理等施工员工作岗位打下良好的基础。教学组织形式依据“公路工程造价专业工作任务与职业能力分析表”中的工作项目任务要求设置，着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质和职业岗位能力的培养。其总体设计思路是：按“工程结构设计重原理，施工技术重工艺，工程计量重规则”的“三重教学”理念，课程教学采取讲授和自主学习法相结合。
正因为该课程的重要性，若能将课堂讲授与学生自学相结合，对于学生对该课程的理解将会有很大的帮助。笔者制作公路设计自主学习档案，目的在于给学生自学予以指导，培养学生自主学习能力。
2 公路设计自主学习档案的记录内容
自主学习是通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。学习档案的建立是有效促进学生自主学习的有效途径。学习档案是根据学科的特点，建立的在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步以及关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。公路设计课程自学档案记录了学生理解公路设计的原理，并能独立设计一公里的道路的学习过程。
学习指令如表1所示，自主学习的设计题目是湖南某四级公路k0 000～k1 000段一阶段施工图设计。设计内容包括公路平面设计，公路纵断面设计，公路横断面设计，路基、路面设计。自主学习的设计应完成的任务成果是：平面设计中编制“直线、曲线及转角表”，绘制“路线平面图”，计算小半径平曲线上的超高、加宽，确定超高、加宽缓和段长度，计算缓和段上各中桩的超高、加宽值；纵断面设计中编制“路基设计表”，绘制“路线纵断面图”，设计路线纵坡和竖曲线；横断面设计中绘制“路线横断面图”，计算横断面面积，完成“路基土石方数量计算表”；路基、路面设计中绘制“路基标准横断面图”，完成“路面结构图”。
在档案中设置为不同层次的学生建立不同的档案，学习成绩较好的学生要求在手工绘制完成后，用纬地道路设计辅助软件完成设计并出图。
3 确定公路设计自主学习档案评价方法
公路设计自主学习档案将每个过程以学习电子档案的形式记录，包括公路设计文件的编写、设计过程的视频录制、答疑内容的笔记。根据自主学习自查和师评表进行评价。学生所提交的视频均以电子文档或音像资料的形式存放在教师的电脑中，不得擅自修改，可以对档案进行补充完善，以保证原始材料的真实性。每半个月举行一次交流会议，引导学生积极讨论学习过程，并对学习方法和成果进行适时的调整。反思交流中要求每个学生将自己的成果和遇到的问题通过PPT汇报的形式展示，汇报PPT也纳入学习档案中，它还可以为教师提供及时的反馈，有助于教师及时调整教学。
自主学习档案形式可以多样化，可以结合课堂教学的学习行为记录。关于自主学习档案的具体设置在教学过程中还处于探索阶段，最好是能有一个可以总的量化的统一的标准，这样就更便于操作。
4 总结
在实施过程中，教师必须时时关注和监督学生电子学习档案的进展情况。对于学生的电子学习档案，教师一定要多鼓励。多鼓励学生，学生的成就感得到满足，这样学习的动力得到加强，学习效果自然事半功倍。在自主学习档案的应用过程中发现，自主学习档案对公路设计课程的教学有很大的帮助，档案的构建对学生的学习有很大的促进，学生对自己的学习情况也有较好的了解，对学校的学风建设带来很大帮助。
参考文献
[1]罗凌.基于学习档案的元认知策略培训研究[J].赣南师范学院学报，2008（2）.
[2]谢丽.班级学习档案Good Jobs的促进作用[J].小学教学研究，2006（1）.
[3]高岩鹰.在英语教学中培养学生建立学习档案，进行自我评估提高反思能力[J].辽宁广播电视大学学报，2009（4）.