论文部分内容阅读
城镇化是全中国的发展趋势，城镇化在给城镇高中带来有利的条件也带来诸多不利。面对新的情况、新的问题，作为城镇高中要如何提高学生学习政治的兴趣，可以从课堂、学生、学校及教师等几个方面入手。
城镇化高中学生思想政治兴趣培养在我国，很多县城所在城镇逐步变为一县基础教育的主阵地，教育城镇化已经成为不可逆转的社会潮流。随着城镇的不断发展给农村、城镇学校带来更多的资源，带给学校众多发展机遇。城镇化不仅意味着农村人口不断变为城镇人口即城市人口的不断增长，还包括城市经济、社会的技术变革的扩散并进入乡村地区，以及城市文明、生活生活方式和城市价值观念向乡村地区扩散、渗透的一个过程。我校地处于南昌县，正是城镇的交界处。为了更好的研究，2012年5月份进行了《在城镇化建设中我校高中政治学情调查》，对我校高中各年级共403名文科生进行问卷调查，调查得知，我校学生40%属于统招生，30%属于均衡生，20%属于择校生，10%属于转学插班生；48%来自莲塘镇或其它城镇，52%来自南昌县或其它地区的乡村；46%的学生在学校公寓住宿。我校享受着城镇化带来的有利条件，同时也面临着城镇化给我们带来的压力。随着农村学生大量向城镇流动，造成了城镇教育资源紧张，学生人数过多，差异过大，城乡学生混合编班生源参差不齐的复杂情况，使教师教学的组织过程和实施难度加大，难以面向全体学生，照顾学生个性差异，影响城镇高中教学效率。在这种情况下，我们的政治课该如何更好地进行，是一个重要问题。
思想政治课一直以来都是一门重要的课程，它帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。随着城镇化的推进，城乡居民收入越来越高了，视角也越来越宽了。但我们有部分学生崇拜金钱、崇尚个人主义，他们崇拜资本主义国家文化，思想受到了资本主义文化价值观念的渗透。思想影响我们的行动，而我们政治课的重要性就是要帮助我们的学生树立正确的思想，有正确的追求。政治课很容易造成两极分化，要不学生爱的不得了，要不学生讨厌的不行。造成这两种结果的原因，一与学生的兴趣爱好有关，二与教师的教学方法有关。而学生的兴趣又与学校和教师的引导有很大的关系。在城镇化不断推进的时代下，农村学生占主要部分的城镇中学，城乡学生参差不齐，差异较大的情况下，怎样依据城镇高中的校情、学生的学情培养学生学习政治的兴趣呢？
一、发挥课堂教学的作用
课堂教学既是师生的教学活动过程，也是师生充满灵感、充满激情和智慧的交流过程，是“不可重复的生命历程”。实施教学生活化策略，使思想政治课教学走进生活，让师生之间的教与学充满对生活智慧的好奇，充满浓郁的乡土和生活气息，实现书本世界向生活世界的回归，使学生的课堂学习和社会生活实践紧密地联系起来。
通过课堂培养学生的政治学习兴趣是最主要的一条，充分利用45分钟的课堂。如经济生活，由于城镇化不断进，城乡学生对经济已不陌生，通过课堂让学生知道怎样正确对待金钱，怎样进行投资，怎样成功的办公司，还有积极参与国际经济交流与合作，这些都是与我们的生活密切相关的。要利用课堂培养学生的经济知识，激发他们的经济思想和经济灵感，同时学习政治的兴趣也提高了。如政治生活，通过课堂教学，让学生知道我们的国家是一个什么性质的国家，我们的政府是一个什么性质的政府，我们的公民有很多政治权力及如何运用好自己的权力。通过课堂培养学生的政治素养，让它们关心国家事，分析时事。教学生活化，一方面，拓展了学习的时空；另一方面，把学习置身于社会生活的大背景下，使学生在丰富多彩的生活中与社会和大自然相融合，使他们在与生活的沟通中真正感受到学习的意义和价值，提高了学习政治的兴趣。
二、课堂与课外有机结合
1.从学生的角度
（1）要求学生每天观看中央电视台的新闻联播，关心时政、情系天下国家、开阔胸襟，登高望远。最少要做到每周观看一次新闻周刊。
（2）撰写《时政评论》，砥砺志气、指点江山。每位学生从当天看的内容中任意选一条新闻或政策，运用所学过的知识发表评论，每篇字数不少于200字。
（3）对于高二高三的文科生，可以让学生编写试卷，理论联系实际，每月要求学生以自写的时政评论和课本为素材，自创5道选择题，1道主观题，并设计好答案。教师把学生编写的试题进行整理、修改和筛选，组成一套完整的试卷，让全体学生进行测试，每月一次。
（4）坚持让学生建立政治学科生活案例本，鼓励学生根据教师的引导，自主结合课本知识去寻找蕴含政治学科道理的生活案例，有利于促进学生去关注生活，关注社会，有利于帮助学生养成善于发现问题，敢于提出问题的良好习惯。
2.从学校的角度
（1）编辑出版高中政治启蒙教材。刚进校门时候城乡学生知识面差距较大。为了缩小差距我校针对高一新生，编辑出版了《高中政治启蒙》《公民意识教育读本》《文化与修养》《修身养性好习惯》等校本教材。在城镇化发展下，南昌县基层镇上的高中部几乎要消失了，大量农村学生涌入县城读高中。我校生源以农村学生居多，少部分南昌市区的学生。针对学生在刚升高中时政治知识面差距大，我校特意设计了政治启蒙校本课程，让学生从初中顺利过渡到高中的政治学习，提升学生的政治素养，缩小城乡学生的政治知识差距。
（2）每周末举行最新时事讲座。如《你了解利比亚事件吗？》《美丽的南海》《党的十八大你了解多少？》《马航去哪儿了？我们又该去哪？》等讲座。让学生不仅关注国内大事小事，也关注国际事件。培养学生的爱国热情，激发学生报效祖国的激情，激起永不忘记炎黄子孙的责任，也培养学生的政治兴趣。
三、充分发挥教师的魅力
调查问卷中：你喜欢思想政治这门学科的原因是什么？有40%的学生回答是喜欢政治老师的专业素养或人格素养而喜欢。因此，城镇化背景下，如何培养学生的政治兴趣，政治教师要转变教育教学理念。
1.突出学生的主体地位，变“指挥者”为“引导者”。要从学生的角度设计教学过程，引导学生积极主动地参与到教学教程中进行自主的学习活动。引导学生自我定向、自我探究、自我评价、自我调控、自我激励。
2.教师要创新教学方法。课堂的教学方法有很多，每个老师也有自己的教学风格，但不是所有的方法都是好的方法，要找到一个适合自己学生的方法。教师必须掌握计算机的基础知识、多媒体制作和使用知识以及网络知识，充分利用现代教育技术手段，创造一个愉快、和谐的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。作为老师可以有效利用文图视频等辅助教学，但不能滥用。要让学生真正参与到课堂，传统方法不容忽视，学生的发言，讨论辩论，更能激发学生的兴趣。
3.塑造教师的人格魅力。教师可以根据个人的性格培养自己的魅力，你可以用你丰富的知识征服学生，也可以走幽默路线，可以采取亲民政策，可以扮演知心姐姐。总之，用自己的人格魅力吸引学生，让学生喜欢你，喜欢政治这门学科。
城镇化高中学生思想政治兴趣培养在我国，很多县城所在城镇逐步变为一县基础教育的主阵地，教育城镇化已经成为不可逆转的社会潮流。随着城镇的不断发展给农村、城镇学校带来更多的资源，带给学校众多发展机遇。城镇化不仅意味着农村人口不断变为城镇人口即城市人口的不断增长，还包括城市经济、社会的技术变革的扩散并进入乡村地区，以及城市文明、生活生活方式和城市价值观念向乡村地区扩散、渗透的一个过程。我校地处于南昌县，正是城镇的交界处。为了更好的研究，2012年5月份进行了《在城镇化建设中我校高中政治学情调查》，对我校高中各年级共403名文科生进行问卷调查，调查得知，我校学生40%属于统招生，30%属于均衡生，20%属于择校生，10%属于转学插班生；48%来自莲塘镇或其它城镇，52%来自南昌县或其它地区的乡村；46%的学生在学校公寓住宿。我校享受着城镇化带来的有利条件，同时也面临着城镇化给我们带来的压力。随着农村学生大量向城镇流动，造成了城镇教育资源紧张，学生人数过多，差异过大，城乡学生混合编班生源参差不齐的复杂情况，使教师教学的组织过程和实施难度加大，难以面向全体学生，照顾学生个性差异，影响城镇高中教学效率。在这种情况下，我们的政治课该如何更好地进行，是一个重要问题。
思想政治课一直以来都是一门重要的课程，它帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。随着城镇化的推进，城乡居民收入越来越高了，视角也越来越宽了。但我们有部分学生崇拜金钱、崇尚个人主义，他们崇拜资本主义国家文化，思想受到了资本主义文化价值观念的渗透。思想影响我们的行动，而我们政治课的重要性就是要帮助我们的学生树立正确的思想，有正确的追求。政治课很容易造成两极分化，要不学生爱的不得了，要不学生讨厌的不行。造成这两种结果的原因，一与学生的兴趣爱好有关，二与教师的教学方法有关。而学生的兴趣又与学校和教师的引导有很大的关系。在城镇化不断推进的时代下，农村学生占主要部分的城镇中学，城乡学生参差不齐，差异较大的情况下，怎样依据城镇高中的校情、学生的学情培养学生学习政治的兴趣呢？
一、发挥课堂教学的作用
课堂教学既是师生的教学活动过程，也是师生充满灵感、充满激情和智慧的交流过程，是“不可重复的生命历程”。实施教学生活化策略，使思想政治课教学走进生活，让师生之间的教与学充满对生活智慧的好奇，充满浓郁的乡土和生活气息，实现书本世界向生活世界的回归，使学生的课堂学习和社会生活实践紧密地联系起来。
通过课堂培养学生的政治学习兴趣是最主要的一条，充分利用45分钟的课堂。如经济生活，由于城镇化不断进，城乡学生对经济已不陌生，通过课堂让学生知道怎样正确对待金钱，怎样进行投资，怎样成功的办公司，还有积极参与国际经济交流与合作，这些都是与我们的生活密切相关的。要利用课堂培养学生的经济知识，激发他们的经济思想和经济灵感，同时学习政治的兴趣也提高了。如政治生活，通过课堂教学，让学生知道我们的国家是一个什么性质的国家，我们的政府是一个什么性质的政府，我们的公民有很多政治权力及如何运用好自己的权力。通过课堂培养学生的政治素养，让它们关心国家事，分析时事。教学生活化，一方面，拓展了学习的时空；另一方面，把学习置身于社会生活的大背景下，使学生在丰富多彩的生活中与社会和大自然相融合，使他们在与生活的沟通中真正感受到学习的意义和价值，提高了学习政治的兴趣。
二、课堂与课外有机结合
1.从学生的角度
（1）要求学生每天观看中央电视台的新闻联播，关心时政、情系天下国家、开阔胸襟，登高望远。最少要做到每周观看一次新闻周刊。
（2）撰写《时政评论》，砥砺志气、指点江山。每位学生从当天看的内容中任意选一条新闻或政策，运用所学过的知识发表评论，每篇字数不少于200字。
（3）对于高二高三的文科生，可以让学生编写试卷，理论联系实际，每月要求学生以自写的时政评论和课本为素材，自创5道选择题，1道主观题，并设计好答案。教师把学生编写的试题进行整理、修改和筛选，组成一套完整的试卷，让全体学生进行测试，每月一次。
（4）坚持让学生建立政治学科生活案例本，鼓励学生根据教师的引导，自主结合课本知识去寻找蕴含政治学科道理的生活案例，有利于促进学生去关注生活，关注社会，有利于帮助学生养成善于发现问题，敢于提出问题的良好习惯。
2.从学校的角度
（1）编辑出版高中政治启蒙教材。刚进校门时候城乡学生知识面差距较大。为了缩小差距我校针对高一新生，编辑出版了《高中政治启蒙》《公民意识教育读本》《文化与修养》《修身养性好习惯》等校本教材。在城镇化发展下，南昌县基层镇上的高中部几乎要消失了，大量农村学生涌入县城读高中。我校生源以农村学生居多，少部分南昌市区的学生。针对学生在刚升高中时政治知识面差距大，我校特意设计了政治启蒙校本课程，让学生从初中顺利过渡到高中的政治学习，提升学生的政治素养，缩小城乡学生的政治知识差距。
（2）每周末举行最新时事讲座。如《你了解利比亚事件吗？》《美丽的南海》《党的十八大你了解多少？》《马航去哪儿了？我们又该去哪？》等讲座。让学生不仅关注国内大事小事，也关注国际事件。培养学生的爱国热情，激发学生报效祖国的激情，激起永不忘记炎黄子孙的责任，也培养学生的政治兴趣。
三、充分发挥教师的魅力
调查问卷中：你喜欢思想政治这门学科的原因是什么？有40%的学生回答是喜欢政治老师的专业素养或人格素养而喜欢。因此，城镇化背景下，如何培养学生的政治兴趣，政治教师要转变教育教学理念。
1.突出学生的主体地位，变“指挥者”为“引导者”。要从学生的角度设计教学过程，引导学生积极主动地参与到教学教程中进行自主的学习活动。引导学生自我定向、自我探究、自我评价、自我调控、自我激励。
2.教师要创新教学方法。课堂的教学方法有很多，每个老师也有自己的教学风格，但不是所有的方法都是好的方法，要找到一个适合自己学生的方法。教师必须掌握计算机的基础知识、多媒体制作和使用知识以及网络知识，充分利用现代教育技术手段，创造一个愉快、和谐的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。作为老师可以有效利用文图视频等辅助教学，但不能滥用。要让学生真正参与到课堂，传统方法不容忽视，学生的发言，讨论辩论，更能激发学生的兴趣。
3.塑造教师的人格魅力。教师可以根据个人的性格培养自己的魅力，你可以用你丰富的知识征服学生，也可以走幽默路线，可以采取亲民政策，可以扮演知心姐姐。总之，用自己的人格魅力吸引学生，让学生喜欢你，喜欢政治这门学科。