【摘 要】
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本研究以《中国教育统计年鉴》相关数据为基础,结合相关特殊教育政策与文献,考查了1986年至2011年间我国大陆地区残疾儿童的教育安置形式,分析了安置形式的变化特点。同时指
【机 构】
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北京师范大学教育学部; 中国教育科学研究院科研管理处;
【基金项目】
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中国教育科学研究院2012年度公益金课题“中国特殊教育发展报告2012”(国情系列项目编号:GY2012011);中国教育科学研究院2012年度基本科研业务费专项基金课题“中国残疾人职业教育概况调研”(项目编号:GY201201102);中国教育科学研究院2012年度基本科研业务费专项基金课题“中西部新建特殊教育学校布局与功能定位调查”(项目编号:GY201201101)
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本研究以《中国教育统计年鉴》相关数据为基础,结合相关特殊教育政策与文献,考查了1986年至2011年间我国大陆地区残疾儿童的教育安置形式,分析了安置形式的变化特点。同时指出:我国残疾儿童随班就读政策的出台是国情所需,残疾儿童随班就读实践的发展受国际回归主流及全纳教育思想影响,随班就读在保障残疾儿童义务教育方面逐步起到了主体作用。从中国未来的发展来看,要进一步解决残疾儿童少年的入学问题,特殊教育学校与普通学校随班就读这两种安置形式虽然各有利弊,但还将在一定时期内齐头并进。
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