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近年来，花溪小学着力推进科技特色建设，围绕“花香满园科技欢，溪流心田艺体乐”办学理念，紧扣“以科技为主体，以艺体为双翼，全面推进素质教育”的办学目标，采取“营造环境、渗透学科、整合课外、融合队会、链接艺体、丰富活动、幼小衔接”等多种策略，借助“组合拳”，丰富发展内涵，培养学生良好的科学素养，促进学生健康快乐发展。
一、加强领导，增强意识
科技特色成为“一把手”工程。学校成立了以“一把手”校长为组长、分管校长、分管教导和学科骨干老师为主要成员的领导小组，规划并组织好每学期的特色建设工作，平时围绕具体工作召开专题研讨会，狠抓计划落实，确保了各项工作有条不紊地展开。
科技特色成为全员工程。学校努力营造浓厚的科技教育氛围，期初利用学习工作计划机会向全体教师宣讲学校的特色办学理念，形成共识；利用平时的政治学习时间，强调学校的特色建设工作；利用升旗仪式、红领巾广播等阵地动员学生参与学校科技特色活动；对学校教学楼和长廊进行科技氛围的打造，对班级科技角和学校科技教育展厅的科技作品进行更新。努力通过灵动物质文化，滋润科技教育的土壤，做到科技教育“环境化”，增强了师生全员参与科技特色建设意识。
二、渗透学科，整合课外
科技教育“学科化”。科技教育内容知识面广，科学性强，与各学科具有紧密和显著的互补性，能活化学科科学知识，提高综合运用知识的能力。现有各门学科不仅具有科技教育的丰富内容，而且各学科中渗透的科技教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的，他们构成了科技教育的启蒙基础体系。为了落实普及与提高的特色活动理念，学校要求教师将特色项目活动与各自任教学科有机结合起来，落实“渗透学科，普及全员，提高特长生”的策略，实现科技教育“学科化”。以此同时，学校积极发挥第二课堂的作用，精心设计兴趣小组，聚焦特色建设主题开设了模型、丝网花、灯谜、布贴画、气象、电脑绘画、智力七巧板、文学等有关联的兴趣小组，安排有特长的老师当好辅导员老师，结合各组的特点灵活安排活动时间，每周至少集中活动一次，自主活动若干次，让有特长感兴趣的学生得到更好发展，有效地实现课内外的链接与整合。
三、融合队会，育人为本
科技教育“德育化”。教育性是学校科技教育的一大原则，科技教育活动必须以育人为根本，以提高青少年的额科学素养为目的，也就是我们要带着学生学习做人，引导学生在集体的科技活动中学会与人合作，学会尊重他人，努力使科技教育与德育研究相结合，与班队活动相结合，做到科技教育“德育化”。学校充分发挥少先队的作用，围绕科技特色建设开展好“八个一”活动：读一本科普书籍，说一说科学家的故事，看一场科普电影，出一期科普专题黑板报，组织一次科普专题红领巾小广播，举行一次科技节专题国旗下讲话，组织好一次亲子创意大赛活动，组织好各地民间手工艺品大搜索活动。丰富多彩的系列活动营造全校学生学科学爱科学浓厚氛围，拓宽了学校科技特色建设渠道，丰富了科技特色内涵，为深化学校科技特色建设找到了新的抓手。
四、链接艺体，丰富活动
科技教育“整合化”。学校将科普与艺术、体育教育相结合，努力搭建优质的育人平台，丰富学生校园生活，促进学生幸福成长。链接阳光体育活动：认真贯彻落实《常熟市落实“五个严格”、执行“三项规定”、保证一小时运动，深入推进素质教育实施方案》的规定，组织开展好大课间活动。添置大量的室外体育活动器材和各种棋类、益智科技玩具等室內活动材料，确保每位学生都能参与各种有趣的的体育游戏活动。链接艺术活动：借助我校“2 1项目”中的“绘画”项目，打造学生一项艺术技能，丰富校园生活。
科技教育“活动化”。学校确定每年上半年5月为科普宣传月，下半年11月为科技月，通过一年两次的科技月活动，将科技教育活动推向高潮。几年来，学校先后开展了“动手实践，放飞未来”、“世博引路，实践环保”、“体验科学，快乐成长”、“动手动脑，展我风采”等主题科普活动。在传承、提升原有校级“三模系列”即“建模、船模、车模”的基础上，注重科普的广度和深度，曾开发过班级的“六大系列”特色项目即“纸系列、泥系列 、绳系列、木系列、瓶罐系列、电系列”。普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，提高学生的科学素质，培育其良好的创新精神与实践能力；通过科学精神与人文精神相统一，将传统文化和现代科学技术相结合。
五、幼小衔接，延续发展
学校附属幼儿园近年来“创意手工”活动开展得有声有色，尤其是每年的“缤纷夏日创意手工节”活动更是吸引孩子们，产生广泛的社会影响。如何让幼儿园取得的这些成果在小学得以延续发展，学校的做法是首先派老师学习幼儿园活动方案，向园领导取经，然后安排老师首先尝试在一二年级学生中开展剪贴画活动。同时，学校也将小学部的特色建设方案发给幼儿园领导，让他们学习了解，让小学部的特色理念和做法能够在幼儿园里得到渗透，幼小衔接，促进了学生更好发展。
在多种方略“组合拳”的作用下，同学们用激情和活力，用聪明和才智尽情演绎花小学生的风采；以睿智的科学思维和敏锐的科学眼光，积极地实践，大胆地想象，勇敢地创造；科学的种子在花小学生的心田萌发，良好的科学素养得到了很好培养。
几年来，学生们在各级各类科技竞赛活动中成绩显著，获得了包括全国青少年航海模型锦标赛的第一、二名，全国青少年建筑模型竞赛第一、二、四名在内的全国级个人奖80多人次、省级250多人次、苏州市级150多人次，学校也先后获得了“中国少年科学院科普基地”、“全国‘少年科普报’活动基地”、“全国少年宇航技师江苏省认定活动基地”、“江苏省青少年科技竞赛活动基地”、“江苏省科技教育活动五星级先进集体”、“江苏省‘金钥匙活动’先进学校”、“江苏省未成年人科技创新教育先进学校”、“苏州市特色体育项目学校”“常熟市特色项目实验学校”等特色荣誉称号。《常熟日报·教育特刊》、《姑苏晚报》等做过专题报道。学校在聚焦科技特色，培养学生科学素养之路上正在阔步前行！
【作者单位：常熟市花溪小学 江苏】
一、加强领导，增强意识
科技特色成为“一把手”工程。学校成立了以“一把手”校长为组长、分管校长、分管教导和学科骨干老师为主要成员的领导小组，规划并组织好每学期的特色建设工作，平时围绕具体工作召开专题研讨会，狠抓计划落实，确保了各项工作有条不紊地展开。
科技特色成为全员工程。学校努力营造浓厚的科技教育氛围，期初利用学习工作计划机会向全体教师宣讲学校的特色办学理念，形成共识；利用平时的政治学习时间，强调学校的特色建设工作；利用升旗仪式、红领巾广播等阵地动员学生参与学校科技特色活动；对学校教学楼和长廊进行科技氛围的打造，对班级科技角和学校科技教育展厅的科技作品进行更新。努力通过灵动物质文化，滋润科技教育的土壤，做到科技教育“环境化”，增强了师生全员参与科技特色建设意识。
二、渗透学科，整合课外
科技教育“学科化”。科技教育内容知识面广，科学性强，与各学科具有紧密和显著的互补性，能活化学科科学知识，提高综合运用知识的能力。现有各门学科不仅具有科技教育的丰富内容，而且各学科中渗透的科技教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的，他们构成了科技教育的启蒙基础体系。为了落实普及与提高的特色活动理念，学校要求教师将特色项目活动与各自任教学科有机结合起来，落实“渗透学科，普及全员，提高特长生”的策略，实现科技教育“学科化”。以此同时，学校积极发挥第二课堂的作用，精心设计兴趣小组，聚焦特色建设主题开设了模型、丝网花、灯谜、布贴画、气象、电脑绘画、智力七巧板、文学等有关联的兴趣小组，安排有特长的老师当好辅导员老师，结合各组的特点灵活安排活动时间，每周至少集中活动一次，自主活动若干次，让有特长感兴趣的学生得到更好发展，有效地实现课内外的链接与整合。
三、融合队会，育人为本
科技教育“德育化”。教育性是学校科技教育的一大原则，科技教育活动必须以育人为根本，以提高青少年的额科学素养为目的，也就是我们要带着学生学习做人，引导学生在集体的科技活动中学会与人合作，学会尊重他人，努力使科技教育与德育研究相结合，与班队活动相结合，做到科技教育“德育化”。学校充分发挥少先队的作用，围绕科技特色建设开展好“八个一”活动：读一本科普书籍，说一说科学家的故事，看一场科普电影，出一期科普专题黑板报，组织一次科普专题红领巾小广播，举行一次科技节专题国旗下讲话，组织好一次亲子创意大赛活动，组织好各地民间手工艺品大搜索活动。丰富多彩的系列活动营造全校学生学科学爱科学浓厚氛围，拓宽了学校科技特色建设渠道，丰富了科技特色内涵，为深化学校科技特色建设找到了新的抓手。
四、链接艺体，丰富活动
科技教育“整合化”。学校将科普与艺术、体育教育相结合，努力搭建优质的育人平台，丰富学生校园生活，促进学生幸福成长。链接阳光体育活动：认真贯彻落实《常熟市落实“五个严格”、执行“三项规定”、保证一小时运动，深入推进素质教育实施方案》的规定，组织开展好大课间活动。添置大量的室外体育活动器材和各种棋类、益智科技玩具等室內活动材料，确保每位学生都能参与各种有趣的的体育游戏活动。链接艺术活动：借助我校“2 1项目”中的“绘画”项目，打造学生一项艺术技能，丰富校园生活。
科技教育“活动化”。学校确定每年上半年5月为科普宣传月，下半年11月为科技月，通过一年两次的科技月活动，将科技教育活动推向高潮。几年来，学校先后开展了“动手实践，放飞未来”、“世博引路，实践环保”、“体验科学，快乐成长”、“动手动脑，展我风采”等主题科普活动。在传承、提升原有校级“三模系列”即“建模、船模、车模”的基础上，注重科普的广度和深度，曾开发过班级的“六大系列”特色项目即“纸系列、泥系列 、绳系列、木系列、瓶罐系列、电系列”。普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，提高学生的科学素质，培育其良好的创新精神与实践能力；通过科学精神与人文精神相统一，将传统文化和现代科学技术相结合。
五、幼小衔接，延续发展
学校附属幼儿园近年来“创意手工”活动开展得有声有色，尤其是每年的“缤纷夏日创意手工节”活动更是吸引孩子们，产生广泛的社会影响。如何让幼儿园取得的这些成果在小学得以延续发展，学校的做法是首先派老师学习幼儿园活动方案，向园领导取经，然后安排老师首先尝试在一二年级学生中开展剪贴画活动。同时，学校也将小学部的特色建设方案发给幼儿园领导，让他们学习了解，让小学部的特色理念和做法能够在幼儿园里得到渗透，幼小衔接，促进了学生更好发展。
在多种方略“组合拳”的作用下，同学们用激情和活力，用聪明和才智尽情演绎花小学生的风采；以睿智的科学思维和敏锐的科学眼光，积极地实践，大胆地想象，勇敢地创造；科学的种子在花小学生的心田萌发，良好的科学素养得到了很好培养。
几年来，学生们在各级各类科技竞赛活动中成绩显著，获得了包括全国青少年航海模型锦标赛的第一、二名，全国青少年建筑模型竞赛第一、二、四名在内的全国级个人奖80多人次、省级250多人次、苏州市级150多人次，学校也先后获得了“中国少年科学院科普基地”、“全国‘少年科普报’活动基地”、“全国少年宇航技师江苏省认定活动基地”、“江苏省青少年科技竞赛活动基地”、“江苏省科技教育活动五星级先进集体”、“江苏省‘金钥匙活动’先进学校”、“江苏省未成年人科技创新教育先进学校”、“苏州市特色体育项目学校”“常熟市特色项目实验学校”等特色荣誉称号。《常熟日报·教育特刊》、《姑苏晚报》等做过专题报道。学校在聚焦科技特色，培养学生科学素养之路上正在阔步前行！
【作者单位：常熟市花溪小学 江苏】