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【内容摘要】本文介绍了中职学校中结合专业技能，培养中职学生的创新能力的研究。作者从创新与技能的基本概念、制订目标，到创新教育与人才培养方案、专业课程设置和专业技能内容三方面的融合阐述了中职教育中专业技能和创新教育融合的重要性。
【关键词】创新教育专业技能实践研究融合
创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力，创新能力是一个人持续发展的基础。技能是衡量职业教育的杠杆，是职业学校的生命线，职业学校的学生在学校中除了掌握通用的技能外，还必须精通一两门专业技能，为今后的就业打下坚实基础。21世纪将是知识经济占主导地位的世纪，作为职业学校，如何把学生的专业技能和创新能力结合起来，尤其重要。
中等职业学校学生，除了学习语数外等基础课程外，还要学习专业课程。尤其在技能教学中，教师要引导学生在掌握技能的过程中，力求做到举一反三，触类旁通，灵活运用，勇于想象，大胆创新，在谋求新知识，掌握新技能时培养学生的创新能力。通过对学生的专业技能和创新能力的综合培养，可以打破常规，让学生在各级的技能大赛和创新比赛中有所突破。
国外的许多高等学院都提倡在学生专业技能的实践中培养学生的创新能力，但对于中等职业教育中对于专业专业技能和创新能力的综合培养研究比较少的或者没有。通过对国内外在专业技能中培养学生的创新能力的了解，我们在职业教育中，可以借鉴国内外成熟的方法，结合职业学校专业技能特点，进行适当的改进，把它应用中实际教学中去，从而取得较好的效果。
一、基本概念
专业技能：指在教师的指导，学生通过学习和训练，日渐形成熟练的操作技巧能力。学生专业技能能力是职业学校学生的一项重要学习内容，是职业教育和普通教育的主要区别所在。创新能力：指人在原有认识的知识、经验为基础上，在思想中构建一种前所未有的、有一定使用价值的新的物品的能力。结合专业技能，培养学生创新活动能力的实践研究：指中等职业学校中，把学习的专业技能课程和学生的创新活动相结合，培养学生的创新意识和创新能力。老师在专业课程教学时，有目的把创新意识渗插到技能教学来，这样不但可以提高学生的技能水平，更能培训学生的创新能力。
二、制定目标、明确内容
1.制定目标
学生结合专业技能，培养创新能力的研究，树立以学生发展为本、提高学生创新意识，并把创新教育和专业基础课程和实践技能相结合，让学生在学习的同时，不断创新，以更快、更好地掌握创新的意识和能力。
2.明确内容
根据中等职业学校教学计划中开设的专业技能课程，结合技能大赛对学生专业核心能力、岗位能力的要求，构建“理论教学、实验教学、项目实训、工学交替”的四环节人才培养模式，建立有效的专业技能课程体系，正确进行实训课程设置，提高学生在专业技能中的观察、分析和动手能力，提高学生对专业知识和技能的应用能力。
结合中等职业学校专业特点，在教学计划中开设创新课程。参加各级各类的创新比赛，以创新大赛为驱动，改变传统的教学模式，从专业定位、课程建设、教学方法等方面着手，提高学生的创新意识、观察能力、想象能力，构建学生创新能力培养新模式。
树立以学生发展为本、以技能大赛和创新大赛为突破口，根据学生的专业技能特点，结合创新活动，从当今职业学校的实际创新情况出发，调查分析我校学生在各级各类组织的创新活动的情况，按照中职学生的特点以及中职学校课程设置，充分利用中职学校具备的资源优势，寻求更有效的途径和方法，研究实施，培养电学生如何运用自身的专业特点，在生活和学习中寻找创新发明的点子，并利用专业技能在进行技术革新的能力，从而真正有效地参加各级各类的技能大赛和创新大赛，并有所突破。
三、结合专業技能、采取有效措施
1.创新教育与人才培训方案融合
在教学中，创新教育要贯穿整个中职教学的全过程。中职一年级学生主要学习文化课和专业理论课，通过创新教育与专业理论的渗透，激发学生学习专业技能的兴趣；二年级开始学生开始学习专业课程，进行相关的技能训练，通过创新教育与专业技能的融合，培养学生分析问题、解决问题的能力以及参与技能训练的主动性和创造性；三年级是综合技能训练阶段，学生通过前面的创新教育和训练具备了相应的创新思维，一定的实践创新能力，为后面的就业打下了基础。在教学中融合教学资源，优化教学内容，建立技能培训和创新教育为一体，融教、学、研为一体的人才培养模式。
2.创新教育与专业课程设置融合
按照人才培养目标，打破原先的教学模式，实现各课程之间的融合，增加专业课程间融合课程的比例，体现课程之间的交叉和渗透，实现电子专业内容的整合。在专业课程设置上，我们将课程分为基础课程、专业理论课程、专业课程、专业拓展课程和选修课程六大模块，通过创新教育和专业课程设置的融合，让学生获得科学的创新思维能力和发现问题、解决问题的能力。
3.创新教育与专业技能内容融合
我们以中等职业学校的电子专业为例。中职电子专业的课程设置中有电工技能训练、电子装配与调试、单片机技能训练、PLC技能训练等专业技能课程，我们在电子专业的课程设置中也开设了创新教育课程。老师在上课，有意识地把专业技能培训和创新教育融合起来教育，在技能训练中培养学生的产品设计和研发的理念和创新管理能力。
专业技能和创新教育是提高中职学生适应社会和以后的持续发展能力的关键，在中职学校中实现专业技能和创新教育的融合处于尝试阶段，需要中职学校和教师转变教育观念，不断加强教学内容和教学方法的改革，强化创新的实践训练，为中职学生提供优良的创新和技能发展空间，促进学生知识、能力和素质全面发展。
（作者单位：江苏省启东中等专业学校）
【关键词】创新教育专业技能实践研究融合
创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力，创新能力是一个人持续发展的基础。技能是衡量职业教育的杠杆，是职业学校的生命线，职业学校的学生在学校中除了掌握通用的技能外，还必须精通一两门专业技能，为今后的就业打下坚实基础。21世纪将是知识经济占主导地位的世纪，作为职业学校，如何把学生的专业技能和创新能力结合起来，尤其重要。
中等职业学校学生，除了学习语数外等基础课程外，还要学习专业课程。尤其在技能教学中，教师要引导学生在掌握技能的过程中，力求做到举一反三，触类旁通，灵活运用，勇于想象，大胆创新，在谋求新知识，掌握新技能时培养学生的创新能力。通过对学生的专业技能和创新能力的综合培养，可以打破常规，让学生在各级的技能大赛和创新比赛中有所突破。
国外的许多高等学院都提倡在学生专业技能的实践中培养学生的创新能力，但对于中等职业教育中对于专业专业技能和创新能力的综合培养研究比较少的或者没有。通过对国内外在专业技能中培养学生的创新能力的了解，我们在职业教育中，可以借鉴国内外成熟的方法，结合职业学校专业技能特点，进行适当的改进，把它应用中实际教学中去，从而取得较好的效果。
一、基本概念
专业技能：指在教师的指导，学生通过学习和训练，日渐形成熟练的操作技巧能力。学生专业技能能力是职业学校学生的一项重要学习内容，是职业教育和普通教育的主要区别所在。创新能力：指人在原有认识的知识、经验为基础上，在思想中构建一种前所未有的、有一定使用价值的新的物品的能力。结合专业技能，培养学生创新活动能力的实践研究：指中等职业学校中，把学习的专业技能课程和学生的创新活动相结合，培养学生的创新意识和创新能力。老师在专业课程教学时，有目的把创新意识渗插到技能教学来，这样不但可以提高学生的技能水平，更能培训学生的创新能力。
二、制定目标、明确内容
1.制定目标
学生结合专业技能，培养创新能力的研究，树立以学生发展为本、提高学生创新意识，并把创新教育和专业基础课程和实践技能相结合，让学生在学习的同时，不断创新，以更快、更好地掌握创新的意识和能力。
2.明确内容
根据中等职业学校教学计划中开设的专业技能课程，结合技能大赛对学生专业核心能力、岗位能力的要求，构建“理论教学、实验教学、项目实训、工学交替”的四环节人才培养模式，建立有效的专业技能课程体系，正确进行实训课程设置，提高学生在专业技能中的观察、分析和动手能力，提高学生对专业知识和技能的应用能力。
结合中等职业学校专业特点，在教学计划中开设创新课程。参加各级各类的创新比赛，以创新大赛为驱动，改变传统的教学模式，从专业定位、课程建设、教学方法等方面着手，提高学生的创新意识、观察能力、想象能力，构建学生创新能力培养新模式。
树立以学生发展为本、以技能大赛和创新大赛为突破口，根据学生的专业技能特点，结合创新活动，从当今职业学校的实际创新情况出发，调查分析我校学生在各级各类组织的创新活动的情况，按照中职学生的特点以及中职学校课程设置，充分利用中职学校具备的资源优势，寻求更有效的途径和方法，研究实施，培养电学生如何运用自身的专业特点，在生活和学习中寻找创新发明的点子，并利用专业技能在进行技术革新的能力，从而真正有效地参加各级各类的技能大赛和创新大赛，并有所突破。
三、结合专業技能、采取有效措施
1.创新教育与人才培训方案融合
在教学中，创新教育要贯穿整个中职教学的全过程。中职一年级学生主要学习文化课和专业理论课，通过创新教育与专业理论的渗透，激发学生学习专业技能的兴趣；二年级开始学生开始学习专业课程，进行相关的技能训练，通过创新教育与专业技能的融合，培养学生分析问题、解决问题的能力以及参与技能训练的主动性和创造性；三年级是综合技能训练阶段，学生通过前面的创新教育和训练具备了相应的创新思维，一定的实践创新能力，为后面的就业打下了基础。在教学中融合教学资源，优化教学内容，建立技能培训和创新教育为一体，融教、学、研为一体的人才培养模式。
2.创新教育与专业课程设置融合
按照人才培养目标，打破原先的教学模式，实现各课程之间的融合，增加专业课程间融合课程的比例，体现课程之间的交叉和渗透，实现电子专业内容的整合。在专业课程设置上，我们将课程分为基础课程、专业理论课程、专业课程、专业拓展课程和选修课程六大模块，通过创新教育和专业课程设置的融合，让学生获得科学的创新思维能力和发现问题、解决问题的能力。
3.创新教育与专业技能内容融合
我们以中等职业学校的电子专业为例。中职电子专业的课程设置中有电工技能训练、电子装配与调试、单片机技能训练、PLC技能训练等专业技能课程，我们在电子专业的课程设置中也开设了创新教育课程。老师在上课，有意识地把专业技能培训和创新教育融合起来教育，在技能训练中培养学生的产品设计和研发的理念和创新管理能力。
专业技能和创新教育是提高中职学生适应社会和以后的持续发展能力的关键，在中职学校中实现专业技能和创新教育的融合处于尝试阶段，需要中职学校和教师转变教育观念，不断加强教学内容和教学方法的改革，强化创新的实践训练，为中职学生提供优良的创新和技能发展空间，促进学生知识、能力和素质全面发展。
（作者单位：江苏省启东中等专业学校）