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在教育思想史上，有关教育目的的讨论主要有建构主义、功能主义和无目的论三种分析路径。建构主义教育观认为教育的目的是实现人自身的价值，它区分为人性发展目的论和幸福至上目的论。功能主义教育观认为教育的目的不在于人自身，而在于教育人所能实现的外在价值，它有可能是实现人的社会化、实现政治整合、经济发展或社会公平等等。教育无目的论认为教育的目的是获得更多更好的教育，在教育之外没有其它目的。尽管这三种分析路径的差异甚大，但它们是可以融通的，其共同指向都应该是“培养完善的人，这就是教育的最终目的。