记得那是2009年深秋的一天，为张罗《教学月刊·小学版》改版以及《教学月刊·小学版（语文）》创刊号事宜，刚从杭师大教师岗位转任主编不到半年的我在月刊社时任正副社长的陪同下，专程前往周老师的寓所拜访，倾听周老先生的建议。尽管事先已久闻周老大名，但与他直面交流还是第一次，那天天气很好，秋高气爽，在周老寓所对面的小茶馆。当周老听说《教学月刊·小学版》准备分科办刊，并有了专门的小学语文版时，他用“深感振奋”表达了激动之情。窗外的阳光斜照在周老满头的银发上，泛出丝丝光芒，愈发映照出先生精神矍铄。先生纵横论道于当下的小语教学，激情飞扬，字字珠玑。其对中国小学语文教学改革的情怀之深、对《教学月刊》的情谊之浓，带给我的是一份震撼、一份感动，更是一种鞭策、一份勉励。此情此意也成为激励我和《教学月刊·小学版》五年以来不断前行的一种精神力量。
　　那天的谈话一直持续了将近三个小时，后来也就有了《教学月刊·小学版（语文）》创刊号上的《在中国小学语文教学改革的折点上……——周一贯老师访谈录》一文。周先生就小学语文教学的实然和应然问题发表了掷地有声的真知灼见，就小学语文课堂有效教学不落实的现状，先生鲜明地指出其主要原因在于“该教的没教好，而可教可不教、暂时不必教的，又往往教得太多”，呼吁重认语文课程本色。针对课改以来各种教学流派渐露风采的状况，先生更是表达了欣慰之情，并提出了“小学语文教学只有实现‘弘扬主旋律’和‘提倡多样化’这两方面辩证统一，才能带来小学语文教学园地的姹紫嫣红、万千景象”的主张。多年以来，先生不仅对语文教学群体风格与“浙派语文”教学艺术做了理论上的探讨，并且在实践层面对一线教师进行着有效的引领，对《教学月刊·小学版（语文）》将“突出浙派特色”作为追求刊物个性化的抓手的做法给予了充分的肯定，并欣然接受《教学月刊·小学版（语文）》“浙派语文”栏目的主持工作。在他的关怀和感召之下，“浙派语文”栏目和“浙派语文”研究日渐走向成熟，其思想内涵通过刊物的辐射，正不断滋润和丰盈着课堂教学。先生更以一位长者的身份对年轻教师的专业成长一直寄予着厚望，谆谆教导，身体力行。作为一位专业学术期刊的资深作者和读者，先生亦深谙办好专业学术期刊之道，并不断贡献着智慧和力量。早在1984年始，先生就曾经受聘《教学月刊》兼职编辑6年之久。《教学月刊·小学版》分科办刊后，他更以极大的热情投入了“浙派语文”栏目的主持工作，续写着与《教学月刊》的情缘。
　　说来也巧，2009年的那次谈话之时，恰逢周老先生从教60周年，转眼又是5年过去了，周先生依然活跃在中国小学语文教学改革的舞台上，活跃在推进教师专业成长的各种平台中，他更是以自己的方式依然支持着《教学月刊·小学版》以及其他教育学术期刊的工作。2014年岁末，在《教学月刊》主办的一次活动上，面对来自全国各地的数百名教师，已近80高龄的先生大声告白，“假如身体允许，我愿意对中国小学语文教育、教学一直研究下去，不断研究下去……”在场的每一位无不为之动容。诚如先生自己所言，“情系教坛满头霜，笔耕舌论默默忙。识得寂寞个中味，桃红李白话西窗”。先生之“吾道一以贯之”的这种执着精神和人生态度值得我们每一位后辈敬仰和学习。
　　向您致敬！美丽的麦田守望者！尊敬的周老先生！