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摘要：在新课程改革下，伴随着新课改的不断推进与深入，新课程标准对老师的课堂教学提出了更高的要求，改革现有的陈旧教学方法、创新教学的新路径，这对语文教学的方法也应做出创新和改变。语文教学主要就是培养学生的创新能力和思维能力，而小学又是培养学生思维能力的最佳时期，所以我们需要对小学语文的教学创新进行分析，研究，找到一条素质教育下的新思路，提高整个民族的素质。本文就小学语文教学改革的相关问题进行了简要阐述。 中国论文网
关键词：新课改；改革创新策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0236-01
随着社会的发展和社会主义经济的高速增长，必然要求人民整体素质的提高，民族素质的提高靠教育，新课程改革就是社会和时代的需要。在新课改下提出《语文课程标准》，是要求语文教学正确处理教师和学生的基本素养与创新能力的关系，要注重学生语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。小学语文教学创新的关键在于教师教育理念的创新、教材应用的创新、教学策略的创新和教学模式的创新，培养学生主动积极创新的意识。
一、新课改下小学语文教学中应该遵循的基本原则
（一）遵循“以学生为本”的原则。
新课程改革下教育应该将学生放在教学的主体地位，教师在课堂教学中应当扮演好指导者的角色，指导学生掌握正确学习语文的方法，养成良好的行为习惯，坚持“以学生为本”的基本原则，促进学生创造性思维的发挥，充分体现创新教育的价值，鼓励学生自主性的学习，使学生在掌握基础知识的同时不断提高自己的学习能力。打破传统小学语文教学将教师作为教育教学的主体，是学生的管理者，这种教学模式忽视了学生的个性能力的发挥，对于学生的个性成长产生极为不利的影响。
（二）坚持与时俱进的教学原则。
教师的教学理念，教学方法，教学内容都应该紧跟时代的发展步伐，适时地作出调整，坚持与时俱进的教学原则，不断吸收先进的教学手段，丰富自己的课堂教学内容。在小学语文课堂的教学中，教师可以采用先进教学理念，教学方式，适应小学生的心理和身理的特点，培养学生高素质。为学生的课堂学习营造生动的情境氛围，使学生在学习的过程中感受到学习的愉悦，在良好的情境氛围中加强对知识的吸收和理解，增强学习语文的积极性，使教师的课堂教学效率不断得到提高。
（三）坚持教学方式多样化的原则。
小学语文教师在教学的过程中要善于运用多种教学方式，丰富语文教学的课堂内容，为学生营造生动的情境氛围，使学生在学习的过程中感受到学习的愉悦，加强对知识的吸收和理解，增强学习语文的积极性、趣味性，增强语文学习的自信心，使教师的课堂教学效率不断得到提高。
二、新课改下小学语文教学创新改革策略
（一）建立平等的师生关系。
师生平等的教学观念和实事求是的科学态度，教师应该有博大的胸怀、求实的态度，鼓励学生不从众、不唯书、不唯师，成为保护、激发学生创造力的支持者，面对学生的突出表现横加指责或简单否定，就会扼杀学生的创新精神。一切从小学生的实际需要出发，以小学生实际接受能力为根本，将教学重点放在小学生语文积极性的培养上，并重点传授小学生终身学习必需的语文知识与技能，使小学生们从小形成良好的语言运用习惯，培养和提高小学生的学习积极性，变被动学习和盲目训练为自觉的日常语文学习行为，这样方能最大程度地提高小学语文教学质量。
（二）提升小学生学习积极性、主动性 。
小学语文教师必须顺应新课程改革的需要，充分重视在新课改下注重激发小学生学习语文的兴趣。在小学语文日常教学实践中，小学语文教师必须从小学生的学习兴趣爱好出发，在语文课堂教学中根据小学语文教学内容和小学生自身特点有目的有意识因人制宜、因时、因地科学恰当地构建一些渗透着积极教育目的的充满和谐、生动活泼、蕴含智慧、充满学习情趣的人际交流情境、活动交流情境、生活交流情境等语文教学情境，从而使小学生在语文教学中如临其境，借以来激发起小学生主动进行语言交流的欲望，让小学生在这个特定的、温馨的教学环境中乐于交流，从而激发小学生学习语文的学习兴趣。小学生学习的自觉性较差，这时就需要教师的积极引导，因为兴趣是学习的良师益友，如果学生对语文感兴趣，学习积极性就会增强，就愿意主动去学，反之学生就会失去学习积极性，从而影响学生语文水平的提升。
（三）新课改下小学语文教学要改革创新教学手段和方法 。
新课改下小学语文教学要改革与创新教学手段，改变了以往单纯依靠教师口头传授和文字表述的传统语文教学模式，有利于打破封闭式的常规语文教学状态，现代化教学手段生动和鲜明的形象有利于加深小学生对课堂教学内容的理解，有利于促进小学生形成积极思维，进而从本质上提高小学生对语文问题进行分析和理解的实际能力。小学语文教学的新课程改革以及教育观念创新，就要求我们的小学语文教师必须创新教学方法以适应不断变化和发展的语文新课改，这样才可以在本质上提高教学效率，可以有效地开拓小学生的学科视野，有利于全面提高小学生的综合素质。
小学语文教学应该 把探究式教学引入课堂，小学语文课堂教学应该是丰富多样的，学生在语文课堂的学习过程中，不仅学到了基本知识，还增加了语文方面的文学素养。把探究式教学引入教学环节能够将重要的知识挖掘出来，通过问题情景式教学展示出来，学生们在探讨的过程中实现共同的进步。通过发问的形式，可以调动学生学习语文的激情，培养学生深入思考的习惯和意识，从而真正提高文学素养。
作为语文教师，实施素质教育是一种渐进的动态发展过程，培养学生创新精神不是一朝一夕的事，需要我们教师坚持不懈的努力，在教学中不断探索，不断创新，为社会培养合格的人才做出贡献。
关键词：新课改；改革创新策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0236-01
随着社会的发展和社会主义经济的高速增长，必然要求人民整体素质的提高，民族素质的提高靠教育，新课程改革就是社会和时代的需要。在新课改下提出《语文课程标准》，是要求语文教学正确处理教师和学生的基本素养与创新能力的关系，要注重学生语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。小学语文教学创新的关键在于教师教育理念的创新、教材应用的创新、教学策略的创新和教学模式的创新，培养学生主动积极创新的意识。
一、新课改下小学语文教学中应该遵循的基本原则
（一）遵循“以学生为本”的原则。
新课程改革下教育应该将学生放在教学的主体地位，教师在课堂教学中应当扮演好指导者的角色，指导学生掌握正确学习语文的方法，养成良好的行为习惯，坚持“以学生为本”的基本原则，促进学生创造性思维的发挥，充分体现创新教育的价值，鼓励学生自主性的学习，使学生在掌握基础知识的同时不断提高自己的学习能力。打破传统小学语文教学将教师作为教育教学的主体，是学生的管理者，这种教学模式忽视了学生的个性能力的发挥，对于学生的个性成长产生极为不利的影响。
（二）坚持与时俱进的教学原则。
教师的教学理念，教学方法，教学内容都应该紧跟时代的发展步伐，适时地作出调整，坚持与时俱进的教学原则，不断吸收先进的教学手段，丰富自己的课堂教学内容。在小学语文课堂的教学中，教师可以采用先进教学理念，教学方式，适应小学生的心理和身理的特点，培养学生高素质。为学生的课堂学习营造生动的情境氛围，使学生在学习的过程中感受到学习的愉悦，在良好的情境氛围中加强对知识的吸收和理解，增强学习语文的积极性，使教师的课堂教学效率不断得到提高。
（三）坚持教学方式多样化的原则。
小学语文教师在教学的过程中要善于运用多种教学方式，丰富语文教学的课堂内容，为学生营造生动的情境氛围，使学生在学习的过程中感受到学习的愉悦，加强对知识的吸收和理解，增强学习语文的积极性、趣味性，增强语文学习的自信心，使教师的课堂教学效率不断得到提高。
二、新课改下小学语文教学创新改革策略
（一）建立平等的师生关系。
师生平等的教学观念和实事求是的科学态度，教师应该有博大的胸怀、求实的态度，鼓励学生不从众、不唯书、不唯师，成为保护、激发学生创造力的支持者，面对学生的突出表现横加指责或简单否定，就会扼杀学生的创新精神。一切从小学生的实际需要出发，以小学生实际接受能力为根本，将教学重点放在小学生语文积极性的培养上，并重点传授小学生终身学习必需的语文知识与技能，使小学生们从小形成良好的语言运用习惯，培养和提高小学生的学习积极性，变被动学习和盲目训练为自觉的日常语文学习行为，这样方能最大程度地提高小学语文教学质量。
（二）提升小学生学习积极性、主动性 。
小学语文教师必须顺应新课程改革的需要，充分重视在新课改下注重激发小学生学习语文的兴趣。在小学语文日常教学实践中，小学语文教师必须从小学生的学习兴趣爱好出发，在语文课堂教学中根据小学语文教学内容和小学生自身特点有目的有意识因人制宜、因时、因地科学恰当地构建一些渗透着积极教育目的的充满和谐、生动活泼、蕴含智慧、充满学习情趣的人际交流情境、活动交流情境、生活交流情境等语文教学情境，从而使小学生在语文教学中如临其境，借以来激发起小学生主动进行语言交流的欲望，让小学生在这个特定的、温馨的教学环境中乐于交流，从而激发小学生学习语文的学习兴趣。小学生学习的自觉性较差，这时就需要教师的积极引导，因为兴趣是学习的良师益友，如果学生对语文感兴趣，学习积极性就会增强，就愿意主动去学，反之学生就会失去学习积极性，从而影响学生语文水平的提升。
（三）新课改下小学语文教学要改革创新教学手段和方法 。
新课改下小学语文教学要改革与创新教学手段，改变了以往单纯依靠教师口头传授和文字表述的传统语文教学模式，有利于打破封闭式的常规语文教学状态，现代化教学手段生动和鲜明的形象有利于加深小学生对课堂教学内容的理解，有利于促进小学生形成积极思维，进而从本质上提高小学生对语文问题进行分析和理解的实际能力。小学语文教学的新课程改革以及教育观念创新，就要求我们的小学语文教师必须创新教学方法以适应不断变化和发展的语文新课改，这样才可以在本质上提高教学效率，可以有效地开拓小学生的学科视野，有利于全面提高小学生的综合素质。
小学语文教学应该 把探究式教学引入课堂，小学语文课堂教学应该是丰富多样的，学生在语文课堂的学习过程中，不仅学到了基本知识，还增加了语文方面的文学素养。把探究式教学引入教学环节能够将重要的知识挖掘出来，通过问题情景式教学展示出来，学生们在探讨的过程中实现共同的进步。通过发问的形式，可以调动学生学习语文的激情，培养学生深入思考的习惯和意识，从而真正提高文学素养。
作为语文教师，实施素质教育是一种渐进的动态发展过程，培养学生创新精神不是一朝一夕的事，需要我们教师坚持不懈的努力，在教学中不断探索，不断创新，为社会培养合格的人才做出贡献。