高考临近，怎样才能更有效地学数学是每一个高三学生都在思考的问题，也是高中数学教师一直在推敲的问题。对于怎样做好高考前的数学学复习，我结合自身对近几年高三数学教学的体会，谈一点粗浅的认识。
　　一、做好一模反思
　　1.反思的优点。（1）一个从大局出发、有耐心、有爱心、团结、拼搏、和谐的团队具有强大的力量和超强的战斗力。高三数学组严格执行级部的统一安排，严控作业量。（2）滚动式的周末静悟自测，对于学生的遗忘有很好的督促检查作用。（3）学案的回收——批改——面谈——自改——抽查，对弱科生和边缘生成绩的提高起着明显的督促作用。
　　2.从学生层面上反思。（1）对教材没有给予足够的重视，教材是知识的载体，高考试题真正由出题人新编的很少，多数试题是教材上的试题和一些模拟试题改编而来。启示：一轮夯实基础，在导学案的编制上应该加大课本习题或是例题的变式训练，从侧面上引起学生对课本的重视。（2）平日训练缺乏时间观念，没有有意识地在限定时间做限量的题。启示：虽然我们在一轮复习中有限时训练，但是这方面的训练强度显然还是不够，不能因为进度、课堂时间宝贵等减少这种训练的次数。（3）做完题以后总结反思的少，就是只做题不反思，其实试题是无穷无尽的，永远也做不完。启示：课堂上留给学生自我消化的时间太少，课后督促学生落实还需加强，比如学案的二次批改。（4）效率低，没有把有限的时间放在重点要点知识和解题方法上，高考的高频考点不清楚，清楚的不熟练，熟练的没有融会贯通。启示：课堂上应随时给予学生学法上的指导，而教师在课后也需加强对考试说明和山东高考题的研究，从而在编制导学案或是周末静悟时更能有的放矢，为学生后期的高考静悟准备翔实的资料。
　　二、在高考前，教师对于数学复习的做法
　　第一，一份试卷不管是难还是易，前面中低档题的得分是关键，因此，夯实基础、挖掘潜力、长抓落实是法宝。教师要抓细抓实，不留死角。
　　第二，加强对学生学法的指导，克服学生的“高原想象”，从小题做起，脚踏实地地做好二轮复习的每一个环节，坚持随堂的限时训练、周末自测训练，充分挖掘学生的潜力，力争所有学生养成严谨、细致、求实的学风。
　　第三，强化规范解题，善于反思总结。在平日上课和作业中要不断强化规范意识，培养学生认真审题的习惯，重视对问题的反思总结，注意看清题目的条件（特别是隐含条件）。对于主观题的前三题学生要有拿满分的信心；每次考试后组织学生结合答案做好自改，认真研究答案的解题思路，学习出题人的解题方法，分析每一题的得分点；网上阅卷的教师要做到二次批阅；对于有潜质的学生、边缘生要重点跟踪或是直接建立分数档案。
　　第四，提倡每个学生建立纠错本，结合教师下发的错题回放的学案，自己总结反思一周中出现的典型错误。任课教师对于边缘生和弱科生可加强这方面的督促与检查。
　　第五，对问题和试题的重新组合。很多题型可以挖掘共性，题目和条件都有其内在的关系点。解决问题后，教师要引导学生分析解法中包含的数学基本思想和方法，对具体方法进行再加工，从中提炼出应用范围更广的数学思想和方法；引导学生对问题的结构进行重新剖析，抓住问题的实质，并努力将问题推广到一般的情形。对于网上下载资料，组内教师要加强集备，进行筛选，避免使用现成试卷，提倡自己命题或结合课本上的习题改编题，并控制好试卷的难度。
　　第六，注重研究最新的考试信息。备课组教师要认真研究高考方向，及时了解最新的有用信息；要认真学习和研究考试大纲，研究近五年山东高考试题的特点、近三年各地市的模拟试卷（特别是潍坊、济南、日照、威海、烟台等地的一模题和模拟题），只有提高教师的判断能力，才能提高学生的复习效率，节约时间，为高考取得优秀成绩积蓄能量。