在实际教学中，一般很少有学生喜欢政治课，政治课得不到学生的足够重视，能否让学生喜欢，关键在于教师。下面笔者就从教师的角度，简要谈谈讲好政治课须注意的几点：
　　一、注重备课
　　多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课，才能上好课的道理。而要备好课，则需要教师全身心的投入。备好一节课，就得熟悉教材，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，总结出本节内容的重点、难点，再围绕重点、难点的解决去选择实例，进行分析讲解。这一过程一般是教师备课普遍遵循的过程，但认真地做起来，却总是有做不完的工作。通过课堂上学生的注意力、表情等反馈回来的信息证明，这一过程的工作非常关键，而要把这一过程的工作做好，只有做到全身心的投入，只有备好课，讲课才能胸有成竹。
　　二、把握教学内容
　　根据政治课的特点，在教学内容上应突出三个字，即，新、深、实。
　　所谓新，就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来，要跟上时代的脉搏。用现代科学的新成果、新材料，最新的事实去说明老问题，证明老原理。为此，我特别注意时事政治方面的学习。坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻。遇到与讲课有关的材料，就把它摘抄下来充实到课堂教学中去。不仅这样我还要求学生去关注时事。从而能增强说服力，使学生听了有新鲜感。
　　所谓深，就是指教学内容不能只停留在对概念、原理的一般阐述上，要进入到更深的层次中，对得出结论的全过程进行推导和论证，以扩展和丰富其内涵。在求深度的同时，还要注意广度，有的地方要突破教材的框架，介绍教材边缘的内容。
　　所谓实，是指课堂内容要充实，避免空洞的说教。理论来源于实践，又指导实践。科学的理论是人们行动的指南。为了避免空洞说教，必须坚持理论联系实际的原则，这也是政治课教学中必须遵循的原则。这样既证明了理论的正确性，又解决了学生的思想认识问题，避免了教学内容的空洞，学生听了才会信服。
　　三、研究教学方法
　　除了在教学内容上下功夫外，教学方法的运用也很重要。在教学实践中，不断摸索逐渐形成自己的一套教学方法。在讲课中，能用生动通俗的语言表达，就不搬用晦涩的术语，尽力做到语言活泼而有趣味，情感饱满而真挚。此外，我还特别注意启发学生积极主动地思维。在讲课中我使用频率最高的术语就是“是什么？”、“为什么？”、“怎么样？”而且我總是给学生一些思考问题的时间和空间，让他们的头脑始终处于思维的活跃状态。这样，课堂上就不再是教师讲，学生听的被动局面，而是师生情感交流融为一体。
　　在教学中，我特别注意运用灵活方法。即根据不同的教学内容适当地进行取舍；根据不同的教学反馈，来安排讲课内容的详略。在讲解原理的方式上，有时先结论后展开，有时则通过事例引出原理。有时是由抽象到具体，有时则由具体到抽象。有时通过问题把要讲的全部内容有逻辑地串连起来，有时还需要对教材本身的内容作一定的调整。总之，各个不同的环节我从不千篇一律使用一个模式。对一些学生普遍关注的社会热点问题，从不回避，而是有准备地先把问题提出来，尽量给予他们一个既满意，又有说服力的解答。比如，一些学生提出：“既然我国经济现在还落后于资本主义国家，为什么还说社会主义制度优越？”针对这个问题，我运用纵横比较的方法，即，不但比现状，还要比起点，比发展历史，从而比出两种经济的发展速度，以此证明社会主义制度优越于资本主义制度。
　　政治教师担负着双重的职责：一是传授知识，二是育人。在教学中我深深地感到，教师的教学行为给学生以潜移默化的影响，不仅影响到他们对知识的接受，更重要的会直接影响到道德观念、价值观念、工作态度的形成。在教学中，我尽力以自己的教学行为、精神、态度去感染学生，这就是所谓的以身教法。
　　总之，我们每个人都在长期的教学实践中总结出了一套适合自己的教学方法，多年的教学实践使我体会到，只有在教学内容、教学方法、备课方面做到全身心地投入，才能讲好政治课。