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摘要：随着社会的发展，科技水平的进步，在我们日常的工作学习中逐渐出现了多种多样的现代化交流通信方式，如：微博、微信、QQ等，在增添我们生活乐趣的同时，还为很多行业的经营发展带来了便捷。文章主要根据笔者的工作经验，阐述微信公众平台被应用在中职学校的现状以及对未来的展望。
关键词：微信公众平台；中职学校；实践应用
G434
一、微信公众平台在学校运用的现状分析
信息时代的发展，普及了智能手机，这样一个具有十分广阔商业价值的产品被众多商家看中，他们逐渐在智能手机的基础上开发出了众多手机软件，如：QQ、微博、微信等，其中微信又具有公众平台建立的功能，因而，不断有人利用这一功能将自己的微信平台建立了起来，并通过该平台对新产品进行宣传，构建自己固定的客户群体。中职类学校也发现了这样的商机，在学生资源竞争如此激烈的今天，建立专属的网络宣传平台是势在必行的。但是笔者在调查中发现，虽然在微信平台建立以后，中职学校取得了一定宣传效果，但是也有一些弊端存在，影响了宣传效果最大程度的发挥。
（一）单一的内容介绍
现目前，在学校微信平台中出现的内容只是对校园网上新闻的整合集中，学生只需通过校园网便能看到这些内容，根本无需再通过微信平台，这样单一的推送形式，自然会使学生关注校园微信平台的频率降低。
（二）多功能的应用形式缺乏
学校建立的微信平台主要是以单方面的内容推送为主，缺乏用户之间交流沟通的功能，对于用户真实的需要无法满足，难以深入的研究应用，只是单一的坚持信息的二次发送。用户自身想了解的信息无法选择，自然降低了用户使用量和参与度。
（三）缺乏完善的管理方式
经过笔者的调查，大多数中职类学校的微信平台都是交由一个人全权负责，管理机制较为缺乏，管理者缺少团队合作、协同作战的机会，使得在各项的教育教学难以将微信平台的真正作用发挥出来。正如我们所知，微信平台的运行管理也需要团队力量，这不是一个人就能够完成、做好的，需要学校内部的各个管理部门都参与进来。
二、在中职学校建立微信平台的应用实践
（一）满足于三大机制的要求
作为新兴传媒载体的一种，微信是中职学校教育对管理工作的补充。在充分的认识到微信平台建立的重要新后，我校各个部门、专业的教师都纷纷响应学校的号召，根据自身的教学经验对学校微信平台的管理和内容的推送出谋划策。先后将有关于学校微信平台分工管理的安排以及家长操作手册等撰写了出来，在对各部门教职员工的工作目标、内容进行明确划分以后，还详细的为家长讲解了平台使用的步骤，有什么资料是需要填写的，极大的提高的平台运营的效果，也将家长使用平台的频率提高了。
（二）完善各项运行机制
微信平台的整体设计是由校长室负责的，在他们将微信传播内容的范围确定出来后，再交由总务处、技术中心和教导处等部门协同完成，将运行内容完善。为了保证高效的运行微信平台，我们还制定了专门的考核计划，对各负责部门的人员定期进行相关内容的考核，并实施奖励制度，表现好的部门或团队会给予相应的奖励措施，从制度实施的过程中笔者发现，在新制度的推广下，极大的将教师的工作热情提高了，形成了系统的相互激烈机制，进一步促进了团队的凝聚力。
（三）交流沟通环节的构建
为了更好的了解广大学生、家长用户的建议和意见，我们设置了专门的学生和家长网络问卷调查，该调查会针对不同的情况每学期进行一次，并设置专门的用户问答环节，倾听他们对学校教学和管理的建议，在他们的要求下合理的进行教学方式的改革，在一系列微信平台应用内容构建完成以后，我们发现学校公众号的订阅量明显提高，学生与教师之间的关系也变的更加亲密。
（四）保障体系的完善
为了能够更快的将学校微信平台推动出去，我们发布了专门的家长使用指南，方便家长尽快的学会平台的使用方法，指引他们为学校管理体系的构建提出建议。在新制度的推行下，我们才能够顺利的将各项工作展开，在运行机制良好的维护下，我们才得以将更多有用、新鲜的内容推送给学生，维护学生、教师和家长之间良好关系，为学校的可持续发展保驾护航。
三、总结
学校微信公共平台的建立是时代发展的必然产物，为了加强学校和家长之间的交流，让他们了解学校近期动态和学生培养方针，也为了增进学生和教师之间亲密的关系，拓展他们的知识面，丰富他们的眼界，我们就需要尽快将学校专属的微信公共平台建立和完善。
参考文献：
[1]马建军. 浅析微信公众平台在中职学校领域的应用[J]. 职业，2014，27：70-71.
[2]劉冰. 微信公众平台在中职教学中的应用研究[D].河北大学，2015.
[3]马倩. 面向区域教研的微信公众平台设计与实践研究[D].华中师范大学，2015.
[4]许春益. 学校微信公众平台建设与应用的实践研究[J]. 中国教育信息化，2015，20：87-91.
关键词：微信公众平台；中职学校；实践应用
G434
一、微信公众平台在学校运用的现状分析
信息时代的发展，普及了智能手机，这样一个具有十分广阔商业价值的产品被众多商家看中，他们逐渐在智能手机的基础上开发出了众多手机软件，如：QQ、微博、微信等，其中微信又具有公众平台建立的功能，因而，不断有人利用这一功能将自己的微信平台建立了起来，并通过该平台对新产品进行宣传，构建自己固定的客户群体。中职类学校也发现了这样的商机，在学生资源竞争如此激烈的今天，建立专属的网络宣传平台是势在必行的。但是笔者在调查中发现，虽然在微信平台建立以后，中职学校取得了一定宣传效果，但是也有一些弊端存在，影响了宣传效果最大程度的发挥。
（一）单一的内容介绍
现目前，在学校微信平台中出现的内容只是对校园网上新闻的整合集中，学生只需通过校园网便能看到这些内容，根本无需再通过微信平台，这样单一的推送形式，自然会使学生关注校园微信平台的频率降低。
（二）多功能的应用形式缺乏
学校建立的微信平台主要是以单方面的内容推送为主，缺乏用户之间交流沟通的功能，对于用户真实的需要无法满足，难以深入的研究应用，只是单一的坚持信息的二次发送。用户自身想了解的信息无法选择，自然降低了用户使用量和参与度。
（三）缺乏完善的管理方式
经过笔者的调查，大多数中职类学校的微信平台都是交由一个人全权负责，管理机制较为缺乏，管理者缺少团队合作、协同作战的机会，使得在各项的教育教学难以将微信平台的真正作用发挥出来。正如我们所知，微信平台的运行管理也需要团队力量，这不是一个人就能够完成、做好的，需要学校内部的各个管理部门都参与进来。
二、在中职学校建立微信平台的应用实践
（一）满足于三大机制的要求
作为新兴传媒载体的一种，微信是中职学校教育对管理工作的补充。在充分的认识到微信平台建立的重要新后，我校各个部门、专业的教师都纷纷响应学校的号召，根据自身的教学经验对学校微信平台的管理和内容的推送出谋划策。先后将有关于学校微信平台分工管理的安排以及家长操作手册等撰写了出来，在对各部门教职员工的工作目标、内容进行明确划分以后，还详细的为家长讲解了平台使用的步骤，有什么资料是需要填写的，极大的提高的平台运营的效果，也将家长使用平台的频率提高了。
（二）完善各项运行机制
微信平台的整体设计是由校长室负责的，在他们将微信传播内容的范围确定出来后，再交由总务处、技术中心和教导处等部门协同完成，将运行内容完善。为了保证高效的运行微信平台，我们还制定了专门的考核计划，对各负责部门的人员定期进行相关内容的考核，并实施奖励制度，表现好的部门或团队会给予相应的奖励措施，从制度实施的过程中笔者发现，在新制度的推广下，极大的将教师的工作热情提高了，形成了系统的相互激烈机制，进一步促进了团队的凝聚力。
（三）交流沟通环节的构建
为了更好的了解广大学生、家长用户的建议和意见，我们设置了专门的学生和家长网络问卷调查，该调查会针对不同的情况每学期进行一次，并设置专门的用户问答环节，倾听他们对学校教学和管理的建议，在他们的要求下合理的进行教学方式的改革，在一系列微信平台应用内容构建完成以后，我们发现学校公众号的订阅量明显提高，学生与教师之间的关系也变的更加亲密。
（四）保障体系的完善
为了能够更快的将学校微信平台推动出去，我们发布了专门的家长使用指南，方便家长尽快的学会平台的使用方法，指引他们为学校管理体系的构建提出建议。在新制度的推行下，我们才能够顺利的将各项工作展开，在运行机制良好的维护下，我们才得以将更多有用、新鲜的内容推送给学生，维护学生、教师和家长之间良好关系，为学校的可持续发展保驾护航。
三、总结
学校微信公共平台的建立是时代发展的必然产物，为了加强学校和家长之间的交流，让他们了解学校近期动态和学生培养方针，也为了增进学生和教师之间亲密的关系，拓展他们的知识面，丰富他们的眼界，我们就需要尽快将学校专属的微信公共平台建立和完善。
参考文献：
[1]马建军. 浅析微信公众平台在中职学校领域的应用[J]. 职业，2014，27：70-71.
[2]劉冰. 微信公众平台在中职教学中的应用研究[D].河北大学，2015.
[3]马倩. 面向区域教研的微信公众平台设计与实践研究[D].华中师范大学，2015.
[4]许春益. 学校微信公众平台建设与应用的实践研究[J]. 中国教育信息化，2015，20：87-91.