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基于对科学思维水平划分的内涵解读,结合具体课例,尝试以科学思维方法的掌握作为观察目标和判断依据,初步评估初中学生生物学科学思维水平的发展现状。
基于科学思维水平划分的课堂观察与评估
【摘 要】
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基于对科学思维水平划分的内涵解读,结合具体课例,尝试以科学思维方法的掌握作为观察目标和判断依据,初步评估初中学生生物学科学思维水平的发展现状。
【机 构】
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江苏省常州外国语学校
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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江苏省2018年度“十三五”课题“初中生生物科学思维能力评价技术的行动研究”,No.C-c/2018/02/47
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