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摘 要：音乐是中华民族非常传统也很有特色的一门艺术。在小学音乐教学中，如果可以把游戏融入进去，一定能够产生非常好的学习效果。这样做可以使简单的音乐教学活动更加活力四射，同时激发出小学生们的学习热情，从而激发小学生们对音乐的学习兴趣。所以，在小学音乐教学过程中，教师应该充分结合游戏和音乐教学，从而推动音乐教学事业的可持续发展。
关键词：小学生;音乐教育;音乐游戏
音乐游戏教育的目的是可以更好地激发学生对于音乐的学习兴趣，提高学生对音乐的热爱程度，提高学生学习音乐的素养。希望能够在音乐教学的过程中，通过“玩中学，学中玩”的方式，增强学生对音乐知识的认识和学习，最终达到音乐素质教育实施的目的。
一、兴趣是最好的老师——音乐游戏教学的基本依据
对于小学生而言，结合小学生的实际情况，音乐教学过程中积极开展游戏教学是非常有必要的。兴趣是最好的老师，通过游戏环节激发小学生的学习兴趣，可以达到事半功倍的效果。让游戏融入到教学课堂当中，可以提高大家的注意力程度，让大家在课堂当中更加有兴趣，更加积极，更加活力四射。从而推动音乐教育教学的良好实施发展。
二、音乐不仅仅只是唱歌——音乐游戏教学在内容上的拓展
（一）将游戏融入音乐教学内容中
在小学音乐游戏教学的过程当中，不仅要把游戏融入音乐教学中，还要把它融入到其他内容当中。第一，音乐教学与做人两者之间有着十分密切的关系。优秀的音乐作品当中会蕴含着作者浓厚的情感、修养等，作者的人格魅力、道德素养是值得学生学习并借鉴的。第二，音乐与审美彼此相关。在音乐教学过程中，良好的教学是可以提升小学生的审美能力的。第三，音乐和知识是紧密相关的。只有拥有渊博的知识，才能够把音乐艺术展现的淋漓尽致。所以，在音乐教学中，教师应该让学生懂得做人的道理，提高审美能力，学习更多的知识。
（二）培养学生学习音乐的兴趣
在学习过程中，相对而言小学生的注意力程度是很不理想的。如果教师不能实施良好的应对策略，所收到的学习效果会很不理想。所以，想要得到有效的学习成果，应该注重学生在学习过程中学习兴趣的培养。小学音乐教师在音乐教学过程中辅之以游戏，会大大地提高学生的注意力和学习兴趣，从而达到良好的教学效果。
三、音乐不仅关注结果——音乐游戏教学在方法上的创新
在音乐教学过程当中，教师不可以只关注教学结果，更要注重音乐教学的游戏过程，因为结果是在过程当中孕育出来的。在开展游戏教学的同时，教师也应该注重游戏教学方法的创新，要注重游戏过程中教学，“游戏”它只是教学的一个好帮手。所以，在教學过程当中，音乐和游戏要尽量相融合，从而引导学生加以想象，才可以产生良好的学习效果，使学生在音乐学习中得到快乐。音乐游戏教学一定要注重与小学生的身心特点相结合，充分发掘小学生的学习潜能，从而促进音乐教学事业的可持续发展。
四、教学不仅仅限于课堂——音乐游戏教学在空间上的延伸
在音乐游戏教学的过程当中，小学教师应该积极拓展教学空间，实现课堂内外教学活动相结合。因为，小学生阶段的孩子们，通常会拥有较强的好奇心和求知欲，所以为小学生拓展教学空间的教学方式，不仅可以开阔学生视野，还能够收到更良好的学习成果。并且，在拓展教学空间的教学过程中，不仅是小学生对自身心理的考验，也是教师检验小学生音乐学习成果的机会。所以，音乐游戏教学不仅是教学内容上的纯粹意义的唱歌训练，还拓展为做人、审美能力、心理及知识等多维度训练。
五、评价主体不仅仅限于教师——音乐游戏教学在评价上的完善
研究表明，要想激发一个人的潜能是可以通过心理学上的暗示来完成的。所以有时，教师对一个学生的评价，对于其积极性的激发是至关重要的。在小学音乐游戏教学实践过程中，教师要注重完善教学评价体系，已达到游戏性教学优势的体现。建立健全完善的音乐教学评价体系，对学生和教师双方都能够起到促进作用，从而有利于学生音乐知识的学习。
（一）学生自评和小组互评
建立学生自评和小组互评的教学评价体系。首先，小学生可以对自己的音乐学习情况进行评价。其次，学生还可以对朋友之间进行有效评价，从而达到小组成员之间相互鼓励相互促进的目的。此教学活动实施的的好处在于学生之间相互促进、一同提高。
（二）社会评价
学生的音乐文艺表演节目可以邀请社区的居民、家长作为评委嘉宾来进行评价工作，通过大家的点评，根据大家提出的鼓励或建议，对学生而言都是一种促进，更能激发学生对音乐学习的兴趣。通过实践表名，在小学音乐教学中，将学习与游戏相结合的方式，确实能够达到更好的音乐教学成效。
六、音乐游戏的分类和作用
（一）音乐游戏的分类
根据音乐游戏的功能可以分为6项：（1）音准训练类游戏;（2）节奏训练类游戏;（3）识谱类游戏;（4）培养音乐感受力游戏;（5）训练动作与音乐协调类游戏;（6）其他游戏。
（二）音乐游戏的作用
1.提高注意力并增加学习兴趣。通过游戏准备阶段活动，小学生注意力得以提高，而且能增加学生的学习兴趣，使得课堂气氛更加活跃积极，通过学生热情主动地参与课堂活动，从而有效提升音乐素养。
2.培养学生学习音乐的积极态度。音乐游戏环节的加入可以提高学生的积极性，增加对于学生的吸引力，有利于培养学生对音乐的兴趣，在一定程度上提高学生对于音乐表演的积极性，收到良好的学习效果。
3.提升学生的音乐能力。
4.音乐游戏可以帮助学生更加顺利的掌握音乐知识。
5.提高学生的团队协作能力。音乐游戏的进行，都是在一定的规则指导下，由多个学生一同协作来完成。在规则指导下，使学生逐步养成遵守规则的习惯。在教学过程中，集体性游戏能够最大限度地培养学生的自觉性和引导其自律行为的产生，使学生都能够养成遵守纪律的好习惯。
结语：在小学音乐教学中，课程进行是否理想，课堂结果是否成功，很大程度上取决于教师对于游戏内容的选择。如果可以结合教材和实际情况，科学选择合适的音乐游戏内容并引入到课堂当中，充分融合音乐与游戏教学，那么这节课的成果一定会是理想的。游戏教学对学生是具有吸引力的，可以提高学生的注意力，还可以陶冶情操、培养集体主义意识、提高团队协作能力等。所以，游戏在小学音乐教学中是具有重要地位的。
参考文献：
[1]余萌.小学音乐教学中游戏教学的设计与实践研究[D].贵州师范大学，2018.
[2]彭宪发. 探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J]. 北方音乐，2018（13）：127-128.
[3]刘晓敏.游戏教学在中小学音乐教学中的实践探究[J].中外交流，2019，26（20）：387.
[4]葛彩霞.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].新课程·上旬，2019，（3）：79.
关键词：小学生;音乐教育;音乐游戏
音乐游戏教育的目的是可以更好地激发学生对于音乐的学习兴趣，提高学生对音乐的热爱程度，提高学生学习音乐的素养。希望能够在音乐教学的过程中，通过“玩中学，学中玩”的方式，增强学生对音乐知识的认识和学习，最终达到音乐素质教育实施的目的。
一、兴趣是最好的老师——音乐游戏教学的基本依据
对于小学生而言，结合小学生的实际情况，音乐教学过程中积极开展游戏教学是非常有必要的。兴趣是最好的老师，通过游戏环节激发小学生的学习兴趣，可以达到事半功倍的效果。让游戏融入到教学课堂当中，可以提高大家的注意力程度，让大家在课堂当中更加有兴趣，更加积极，更加活力四射。从而推动音乐教育教学的良好实施发展。
二、音乐不仅仅只是唱歌——音乐游戏教学在内容上的拓展
（一）将游戏融入音乐教学内容中
在小学音乐游戏教学的过程当中，不仅要把游戏融入音乐教学中，还要把它融入到其他内容当中。第一，音乐教学与做人两者之间有着十分密切的关系。优秀的音乐作品当中会蕴含着作者浓厚的情感、修养等，作者的人格魅力、道德素养是值得学生学习并借鉴的。第二，音乐与审美彼此相关。在音乐教学过程中，良好的教学是可以提升小学生的审美能力的。第三，音乐和知识是紧密相关的。只有拥有渊博的知识，才能够把音乐艺术展现的淋漓尽致。所以，在音乐教学中，教师应该让学生懂得做人的道理，提高审美能力，学习更多的知识。
（二）培养学生学习音乐的兴趣
在学习过程中，相对而言小学生的注意力程度是很不理想的。如果教师不能实施良好的应对策略，所收到的学习效果会很不理想。所以，想要得到有效的学习成果，应该注重学生在学习过程中学习兴趣的培养。小学音乐教师在音乐教学过程中辅之以游戏，会大大地提高学生的注意力和学习兴趣，从而达到良好的教学效果。
三、音乐不仅关注结果——音乐游戏教学在方法上的创新
在音乐教学过程当中，教师不可以只关注教学结果，更要注重音乐教学的游戏过程，因为结果是在过程当中孕育出来的。在开展游戏教学的同时，教师也应该注重游戏教学方法的创新，要注重游戏过程中教学，“游戏”它只是教学的一个好帮手。所以，在教學过程当中，音乐和游戏要尽量相融合，从而引导学生加以想象，才可以产生良好的学习效果，使学生在音乐学习中得到快乐。音乐游戏教学一定要注重与小学生的身心特点相结合，充分发掘小学生的学习潜能，从而促进音乐教学事业的可持续发展。
四、教学不仅仅限于课堂——音乐游戏教学在空间上的延伸
在音乐游戏教学的过程当中，小学教师应该积极拓展教学空间，实现课堂内外教学活动相结合。因为，小学生阶段的孩子们，通常会拥有较强的好奇心和求知欲，所以为小学生拓展教学空间的教学方式，不仅可以开阔学生视野，还能够收到更良好的学习成果。并且，在拓展教学空间的教学过程中，不仅是小学生对自身心理的考验，也是教师检验小学生音乐学习成果的机会。所以，音乐游戏教学不仅是教学内容上的纯粹意义的唱歌训练，还拓展为做人、审美能力、心理及知识等多维度训练。
五、评价主体不仅仅限于教师——音乐游戏教学在评价上的完善
研究表明，要想激发一个人的潜能是可以通过心理学上的暗示来完成的。所以有时，教师对一个学生的评价，对于其积极性的激发是至关重要的。在小学音乐游戏教学实践过程中，教师要注重完善教学评价体系，已达到游戏性教学优势的体现。建立健全完善的音乐教学评价体系，对学生和教师双方都能够起到促进作用，从而有利于学生音乐知识的学习。
（一）学生自评和小组互评
建立学生自评和小组互评的教学评价体系。首先，小学生可以对自己的音乐学习情况进行评价。其次，学生还可以对朋友之间进行有效评价，从而达到小组成员之间相互鼓励相互促进的目的。此教学活动实施的的好处在于学生之间相互促进、一同提高。
（二）社会评价
学生的音乐文艺表演节目可以邀请社区的居民、家长作为评委嘉宾来进行评价工作，通过大家的点评，根据大家提出的鼓励或建议，对学生而言都是一种促进，更能激发学生对音乐学习的兴趣。通过实践表名，在小学音乐教学中，将学习与游戏相结合的方式，确实能够达到更好的音乐教学成效。
六、音乐游戏的分类和作用
（一）音乐游戏的分类
根据音乐游戏的功能可以分为6项：（1）音准训练类游戏;（2）节奏训练类游戏;（3）识谱类游戏;（4）培养音乐感受力游戏;（5）训练动作与音乐协调类游戏;（6）其他游戏。
（二）音乐游戏的作用
1.提高注意力并增加学习兴趣。通过游戏准备阶段活动，小学生注意力得以提高，而且能增加学生的学习兴趣，使得课堂气氛更加活跃积极，通过学生热情主动地参与课堂活动，从而有效提升音乐素养。
2.培养学生学习音乐的积极态度。音乐游戏环节的加入可以提高学生的积极性，增加对于学生的吸引力，有利于培养学生对音乐的兴趣，在一定程度上提高学生对于音乐表演的积极性，收到良好的学习效果。
3.提升学生的音乐能力。
4.音乐游戏可以帮助学生更加顺利的掌握音乐知识。
5.提高学生的团队协作能力。音乐游戏的进行，都是在一定的规则指导下，由多个学生一同协作来完成。在规则指导下，使学生逐步养成遵守规则的习惯。在教学过程中，集体性游戏能够最大限度地培养学生的自觉性和引导其自律行为的产生，使学生都能够养成遵守纪律的好习惯。
结语：在小学音乐教学中，课程进行是否理想，课堂结果是否成功，很大程度上取决于教师对于游戏内容的选择。如果可以结合教材和实际情况，科学选择合适的音乐游戏内容并引入到课堂当中，充分融合音乐与游戏教学，那么这节课的成果一定会是理想的。游戏教学对学生是具有吸引力的，可以提高学生的注意力，还可以陶冶情操、培养集体主义意识、提高团队协作能力等。所以，游戏在小学音乐教学中是具有重要地位的。
参考文献：
[1]余萌.小学音乐教学中游戏教学的设计与实践研究[D].贵州师范大学，2018.
[2]彭宪发. 探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J]. 北方音乐，2018（13）：127-128.
[3]刘晓敏.游戏教学在中小学音乐教学中的实践探究[J].中外交流，2019，26（20）：387.
[4]葛彩霞.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].新课程·上旬，2019，（3）：79.