【摘 要】
：
<正> 无论什么理论,都是从实践中总结出来的,然后又回到实践中去进行检验,补充其不足,加以提高。如此循环反复,渐臻丰满,以至于完美。一切理论如此,诗论也不例外。所以要探讨
论文部分内容阅读
<正> 无论什么理论,都是从实践中总结出来的,然后又回到实践中去进行检验,补充其不足,加以提高。如此循环反复,渐臻丰满,以至于完美。一切理论如此,诗论也不例外。所以要探讨一个理论的真正涵义,并衡量其历史地位,不摆在发展的长河中,是无法作出恰当的解释和公平的评价的。我们认为,以往对“别材别趣说”的诠释,往往只是把它作为一个
其他文献
摘要:本文主要探讨了仿真模拟实验在高中物理教学中的价值,仿真模拟实验的教学原则有哪些,如何在高中物理新课程标准下运用仿真模拟实验的进行教学,把抽象的原子物理知识进行具体化、直观化,以便于学生理解和掌握。 关键词:仿真模拟实验;教学原则;教学方式 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)4(S)-0077-3 物理学是一门以观察和实验为基础的科学,
随着课程改革的不断深入，理科综合部分试题也在悄然地发生着变化，它不断地以一个个崭新的视角和面目呈现在我省中考试卷中。近年来，它更加突出新课标理念，注重新课程内容的价值取
本文借鉴西方经济学关于收入分配的理论,结合我国收入分配的实际情况从多角度客观地分析了我国居民收入分配差距对经济发展产生的影响,且提出了解决居民收入差距的对策.