随着社会的进步,社会需求对教师的《Photoshop平面设计》课程教学过程有了更高的要求。在新的时期,《Photoshop平面设计》课程教学工作既要有质量也要有效率,除了能减轻学生的作业负担,还要大力提高学生的《Photoshop平面设计》课程知识学习质量,保证学生能学得更好。如何实现在45分钟内提高《Photoshop平面设计》课程教学质量,保证让学生更好的更有效的学习《Photoshop平面设计》课程知识,对我们教师提出了更高的《Photoshop平面设计》课程教学目标。鄙人在多年《Photoshop平面设计》课程教学的工作中,一直认为《Photoshop平面设计》课程教学环节里,教师占主导地位。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这话一直铭记于心,因此在《Photoshop平面设计》课程教学过程中,都很用心的总结,想着方法去提高《Photoshop平面设计》课程教学质量。
　　
　　1 《Photoshop平面设计》课程教学现状分析
　　对于平面设计专业的学生来说《Photoshop平面设计》课程是必修的内容,也是广大平面设计人员最常用的工具。但是《Photoshop平面设计》课程其实践操作性很强,学生学完后能学以致用才是教学的目的,而有的教师忽略了学习与实践相结合的问题。目前很多教授《Photoshop平面设计》课程的教师,其教学过程主要是采用教师讲学生练、教师示范学生模仿的教学模式,讲Photoshop技能进行逐项的讲解,而后做个过关性质的作业课程就结束了,这种陈旧的教学模式。这样的教学过程,对于那些自控能力比较差,且其个性趋向自由化的高校学生而言,课堂中循循善诱、苦口婆心早已经吸引不了他们的注意力了。工作岗位要求学生能解决实际中的问题,而这些学生却只能模仿课本做个例子,严重的脱离用人单位的要求,从而就业时无法胜任工作要求。
　　另外,传统的教学模式都忽略了学生的创造性培养。传统的计算机教学模式,很多老师都与传统科目如数学、英语一样,仅仅停留在对计算机书本知识理论教学方面,如计算机基础教学中需要学生掌握十进制数转换成二进制数、八进制数、十六进制数等内容。这些纯粹的理论教条,肯定需要讲解给学生听。但是学生对此知识的理解,如果仅仅靠教条来记忆是行不通的。我们必须要告诉学生,为什么计算机里参与运算的会是二进制数,而非我们现实生活中的十进制数,这样学生就会明白学习十进制数转换二进制数的目的了。这样学生学习起来,记忆就会深刻！因此，给学生讲解计算机方面内容时,不仅要告诉学生是什么、怎么做,还要给学生说明为什么这么做,不这么做会怎样等内容。这样才能培养学生的创新意识。针对《Photoshop平面设计》这门课程,要求学生必须具备创新意识。因为新颖的平面设计作品才会让观众留下深刻的印象。
　　
　　2 如何提高《Photoshop平面设计》课程教学的质量
　　2.1 设定教学目标
　　《Photoshop平面设计》是一门实践、操作性很强的课程,现实生活中也被广泛的使用。教师在教授《Photoshop平面设计》这门课程时应以学生为主体,就业为导向,将教学内容与现实生活中的课题项目相结合。有了课题项目的规定,学生就知道要做什么,就有了清晰的学习、创作的目的。在学生熟练掌握软件的基础上,进行创意设计内容,结合行业的需求来设置现实中的具体课题项目,教学过程中教师和学生一起去完成项目内容。在课堂教学中教师把理论和实践进行有机的结合起来,充分的挖掘学生的创造潜能,提高学生的设计意识和设计能力。在《Photoshop平面设计》教学中制定科学有效的课题项目,能更好地体现该软件在其最终运用时的专业指向性。
　　2.2 刺激学生的学习兴趣
　　学生通过课题项目完成作品后,其成就感会油然而生。但是如何凭借其自身的能力设计出优秀的作品,他们一定会努力去实现,这样就有了兴趣。兴趣是最好的导师。教师在教学过程中,主要是指导学生去做,至于怎么做就由学生自己去思考、去完成。这样能充分的调动学生的学习积极性,不断的刺激学生的学习兴趣,不断的提高学生对知识的渴望、了解的程度。这样在教学过程中,教师就必须不断设计好的教学环节,通过猜测、推理、尝试、实践、步步深人,直到找到答案。完成一个一个知识点的突破、掌握、使用,最终让学生学会,在操作技能上达到融会贯通的目的。
　　2.3 培养学生的个性化和创造力
　　优秀的平面设计人员,都是有个性、有创造力的。平面设计教学工作应主动适应不熟悉的领域,不断提高平面设计教学的水平,跟上科技进步的步伐。面对科技带来的种种压力和飞速发展的商业环境,设计教育的重要性不断增强,对设计者潜在能力的要求不断提高。随着电脑的普及和软件的应用,平面设计逐步走向程序化,这就要求设计创意必须具有个性。设计的本质是创造,设计创造源于设计的创造性思维。个性化是设计师对平面设计个性差异的独到见解。平面设计教学应该通过对设计原理、设计内容等理论知识的讲授,注重培养学生设计创意个性化的表达,倡导设计风格,挖掘个人与众不同的创造性思维,使设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。
　　
　　3 结语
　　通过上面分析可知,《Photoshop平面设计》是一门使用广泛,操作性很强的,具有实用价值的课程。在教学过程中,教师要结合该课程的特色与当今学生的特点进行合理的设置教学环节、完成教学任务。教学中要以学生为主体,充分的刺激学生的学习兴趣,锻炼学生的学习技能,加强学生的专业设计技能方面的训练,着重的培养学生的职业技能,使得学生能学以致用。
　　
　　参考文献
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