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【摘要】一个好的研究问题是保证研究的价值和信度的必要前提。在Schwalbach（2003）的研究问题检查标准框架的基础上，本文对2006届英语专业本科生所撰写的英语教学类毕业论文中的研究问题进行了调查, 结果显示：Schwalbach提出的八项检查标准中只有两项标准是所有论文都符合的；所调查的55篇论文中有32篇论文没能清楚地给出研究问题；在六项标准上出现了程度不一的不符合情况。文章因此指出应该培养学生的研究问题意识并给予相关的指导。
【关键词】研究问题; 英语专业；学士论文
【中图分类号】G525【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0075-02
作者简介：邢洁芳（1978-），女， 汉族，华南师范大学英语系讲师，硕士，从事应用语言学与二语习得研究。
1 引言
近年来，许多高校的英语专业毕业论文中越来越多地出现了对英语教学进行的实践性研究，而且在历年的优秀毕业论文中都会出现这方面的论文，这是个可喜的趋势。然而也有不少学生写出了不如人意的英语教学论文，其研究缺乏实质价值和信度。究其原因，其中一个重要因素是没能提出好的研究问题。
国内学术界已有不少对英语专业毕业论文的研究，尤其在指导学生如何选题方面有了很多专述，这为学生的毕业论文研究做出了第一步指导。研究的第二步则是提出研究问题，本文将就这方面进行一些调查和探讨。
2 研究框架
总的说来，选题应遵循以下几个原则：1）有新意；2）不可太泛或太窄；3）可操作，符合自己的能力（罗名礼 2006[2]， 穆风英 2001[3]，滕建娇 2008[5]）。这对学生选题起了宏观的指导作用。接下来，学生将面临如何落实研究问题的层面。
研究问题可被定义为所进行调查的研究题目中内在的基本问题，而且研究的目的就是为了最终回答其研究问题（Mertler & Charles 2005[1]）。
关于什么是好的研究问题这一方面的国外研究有很多，其中Schwalbach[4]所提出的观点颇受关注。她针对研究问题提出了几个检查标准(2003:18-21)：
1）问题是否范围适当；
2）问题是否是开放性的（open-ended）；
3）问题是否不带偏见；
4）问题是否体现了研究过程和结果的必然逻辑关系；
5）问题是否通过收集数据来解决；
6）问题是否具有时新性；
7）问题是否符合道德；
8）问题是否被简要清楚地阐述出来
尽管以上标准并不限于语言教学，但对TESOL领域中如何提出一个好的研究问题有着极大的参考价值, 由此也能对进行英语教学研究的毕业论文产生指导意义。
3 研究方法
3.1 研究问题:所调查的毕业论文中的研究问题是否符合Schwalbach的标准？如有不符合的情况，体现在哪些方面？
3.2 调查对象:2006届华南师范大学英语专业学士论文共有146篇，其中英语教学类的有55篇（含优秀论文５篇），这55篇论文的研究问题是本次研究的调查对象。
3.3 调查内容与结果:调查内容包括了符合各项标准的比率（表1），不符合各项标准的比率（表2），以及优秀论文（共5篇）在各项标准的符合情况（表3）。
4 分析讨论
从表1可以看出，Schwalbach所提出的八项检查标准中只有两项标准是所有论文都符合的，即时新性和道德性。
从表2可以看出，在以下几项标准方面的符合情况需要引起注意：
4.1 在范围上，有四篇文章都属于研究问题的范围过大，难以展开有实质价值的研究。选其中一例如下：
例1 What is the status quo of junior middle school pronunciation teaching in Guangdong Province?
在现时的研究趋势下，对广东省初中语音教学的情况进行的调查仍属于需要缩小的研究问题。
表1 符合各项标准的比率
检查标准 符合标准的篇数 所占比率
1)问题是否范围适当 51 92%
2)问题是否是开放性的 53 96%
3)问题是否不带偏见 53 96%
4)问题是否体现了研究过程和结果的必然逻辑关系 41 74%
5)问题是否通过收集数据来解决 49 89%
6)问题是否具有时新性 55 100%
7)问题是否符合道德 55 100%
8)问题是否被简要清楚地阐述出来 21 38%
表2 不符合各项标准的比率
检查标准 不符合标准的篇数 所占比率
１）问题是否范围适当 4 8%
２）问题是否是开放性的 2 4%
３）问题是否不带偏见 2 4%
４）问题是否体现了研究过程和结果的必然逻辑关系 14 26%
５）问题是否通过收集数据来解决 6 11%
６）问题是否具有时新性 0 0%
７）问题是否符合道德 0 0%
８）问题是否被简要清楚地阐述出来 34 62%
表3 优秀论文在各项标准的符合情况
检查标准符合标准的篇数占优秀论文篇数的比率
１）问题是否范围适当 5 １００％
２）问题是否是开放性的 5 １００％
３）问题是否不带偏见 5 １００％
４）问题是否体现了研究过程和结果的必然逻辑关系 5 １００％
５）问题是否通过收集数据来解决 ５ １００％
６）问题是否具有时新性 ５ １００％
７）问题是否符合道德 ５ １００％
８）问题是否被简要清楚地阐述出来 ５ １００％
4.2 有两篇文章的研究问题题仅限于yes/no的回答，换句话说，它们的问题不具有开放性。举例如下：
例2 Is the keyword mnemonics different from making sentence mnemonics in short term and long term effectiveness?
在其他符合标准的研究问题中，也出现了yes/no 问题，但都会紧接着提出open-ended questions即开放性的问题，如例3：
例3 Are there any significant differences between boys and girls in the use of Learning Strategies? If there are, what are the reasons?
4.3 有两篇文章的论题带有一定的偏见，如例4：
例4 In order to solve the problem of over-informed powerpoint courseware used in senior hign school English lessons, is it useful to deliver photocopies of the courseware in class?
Schwalbach对偏见这一标准举例是：How will using electronic dictionaries led to higher test scores in my students’ writing? 她指出在这一研究问题中已假定了电子词典会促进学生写作能力，这是一种未证实的偏见，因此这不是个好的研究问题。同样的，在例4中也是未经证实就假定了PPT课件有over-informed的情况。
4.4 有十四篇文章研究过程和研究成果没有必然的逻辑关系。这一点尤其需要引起重视，这很可能反映了学生在做研究时将研究过程和研究结果割裂开来的态度，如例5：
例5 What is the role of English original movies and TV series in English teaching and learning by way of a questionaire on how often the students use the movies and series to improve their English?
Schwalbach认为研究行为和研究预期结果必须有足够的相关性，对此她举例说How will observation of my students carrying out listening tasks increase my understanding of how best to develop their listening skills这一研究问题中相关性就很弱，因为光凭观察本身是无法全面地了解学生是如何发展听力技能的。而在例5中也发现同样的问题：学生使用英语原文影视作品的频率并不能直接反映英语原文影视作品在英语教学中的地位与作用。
4.5 有六篇文章没有做数据调查，仅泛泛而谈课堂教学。如例6：
例6 What should a task-based reading activity be like in the senior high school English class?
对这类笼统问题的解答主要是靠理论研究，而没有直接指向教学研究数据的收集，所以也不是一个好的研究问题。
4.6 在是否简要并清楚地阐述研究问题这一方面不符合标准的篇数最多。仅有21篇做到了这一点。在其余34篇中，有2篇的研究问题的陈述占了过半页纸的篇幅，而另外32篇都没有明确提出自己论文的研究问题。
从表3可以看出，优秀论文的研究问题都符合了这八项标准，因此一个好的研究问题确实有助于保证研究的价值和效度。
5 总结
从以上调查结果可以看出，多数学生缺乏研究问题意识，而且不少学生在提出研究问题方面存在着较大的误区，从而会最终导致他们论文的质量不高。因此，作者认为有必要对将撰写毕业论文的学生进行这方面的指导，这不仅对学生的毕业论文研究有着关键的指导意义，而且能培养他们提出研究问题的意识和判断研究问题合适与否的能力，这对师范生今后从事教学研究尤为重要。当然，本文的研究仅是一个初步研究，还需要今后更多的深入性调查和探讨。
参考文献
[1] CraigbA. Mertler, & C.M. Charles, Introduction to Educational Research [M].Boston: Allyn & Bacon，2005
[2] 罗名礼. 从题目谈英语专业毕业论文选题的策略[J]. 成都教育学院学报,2006(7):43-52
[3] 穆风英. 英语专业本科生毕业论文的调查与思考[J]. 徐州师范大学学报(哲学社会科学版) ,2001(4):138 -142
[4] Schwalback, E.M.Value and Validity in Action Research: a Guidebook for Reflective Practitioners [M]. London:Scarecrow Press, 2003
[5] 滕建娇.英语专业本科毕业论文选题研究[J].长沙铁道学院学报:社会科学版, 2008, 9(1):205-206
【关键词】研究问题; 英语专业；学士论文
【中图分类号】G525【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0075-02
作者简介：邢洁芳（1978-），女， 汉族，华南师范大学英语系讲师，硕士，从事应用语言学与二语习得研究。
1 引言
近年来，许多高校的英语专业毕业论文中越来越多地出现了对英语教学进行的实践性研究，而且在历年的优秀毕业论文中都会出现这方面的论文，这是个可喜的趋势。然而也有不少学生写出了不如人意的英语教学论文，其研究缺乏实质价值和信度。究其原因，其中一个重要因素是没能提出好的研究问题。
国内学术界已有不少对英语专业毕业论文的研究，尤其在指导学生如何选题方面有了很多专述，这为学生的毕业论文研究做出了第一步指导。研究的第二步则是提出研究问题，本文将就这方面进行一些调查和探讨。
2 研究框架
总的说来，选题应遵循以下几个原则：1）有新意；2）不可太泛或太窄；3）可操作，符合自己的能力（罗名礼 2006[2]， 穆风英 2001[3]，滕建娇 2008[5]）。这对学生选题起了宏观的指导作用。接下来，学生将面临如何落实研究问题的层面。
研究问题可被定义为所进行调查的研究题目中内在的基本问题，而且研究的目的就是为了最终回答其研究问题（Mertler & Charles 2005[1]）。
关于什么是好的研究问题这一方面的国外研究有很多，其中Schwalbach[4]所提出的观点颇受关注。她针对研究问题提出了几个检查标准(2003:18-21)：
1）问题是否范围适当；
2）问题是否是开放性的（open-ended）；
3）问题是否不带偏见；
4）问题是否体现了研究过程和结果的必然逻辑关系；
5）问题是否通过收集数据来解决；
6）问题是否具有时新性；
7）问题是否符合道德；
8）问题是否被简要清楚地阐述出来
尽管以上标准并不限于语言教学，但对TESOL领域中如何提出一个好的研究问题有着极大的参考价值, 由此也能对进行英语教学研究的毕业论文产生指导意义。
3 研究方法
3.1 研究问题:所调查的毕业论文中的研究问题是否符合Schwalbach的标准？如有不符合的情况，体现在哪些方面？
3.2 调查对象:2006届华南师范大学英语专业学士论文共有146篇，其中英语教学类的有55篇（含优秀论文５篇），这55篇论文的研究问题是本次研究的调查对象。
3.3 调查内容与结果:调查内容包括了符合各项标准的比率（表1），不符合各项标准的比率（表2），以及优秀论文（共5篇）在各项标准的符合情况（表3）。
4 分析讨论
从表1可以看出，Schwalbach所提出的八项检查标准中只有两项标准是所有论文都符合的，即时新性和道德性。
从表2可以看出，在以下几项标准方面的符合情况需要引起注意：
4.1 在范围上，有四篇文章都属于研究问题的范围过大，难以展开有实质价值的研究。选其中一例如下：
例1 What is the status quo of junior middle school pronunciation teaching in Guangdong Province?
在现时的研究趋势下，对广东省初中语音教学的情况进行的调查仍属于需要缩小的研究问题。
表1 符合各项标准的比率
检查标准 符合标准的篇数 所占比率
1)问题是否范围适当 51 92%
2)问题是否是开放性的 53 96%
3)问题是否不带偏见 53 96%
4)问题是否体现了研究过程和结果的必然逻辑关系 41 74%
5)问题是否通过收集数据来解决 49 89%
6)问题是否具有时新性 55 100%
7)问题是否符合道德 55 100%
8)问题是否被简要清楚地阐述出来 21 38%
表2 不符合各项标准的比率
检查标准 不符合标准的篇数 所占比率
１）问题是否范围适当 4 8%
２）问题是否是开放性的 2 4%
３）问题是否不带偏见 2 4%
４）问题是否体现了研究过程和结果的必然逻辑关系 14 26%
５）问题是否通过收集数据来解决 6 11%
６）问题是否具有时新性 0 0%
７）问题是否符合道德 0 0%
８）问题是否被简要清楚地阐述出来 34 62%
表3 优秀论文在各项标准的符合情况
检查标准符合标准的篇数占优秀论文篇数的比率
１）问题是否范围适当 5 １００％
２）问题是否是开放性的 5 １００％
３）问题是否不带偏见 5 １００％
４）问题是否体现了研究过程和结果的必然逻辑关系 5 １００％
５）问题是否通过收集数据来解决 ５ １００％
６）问题是否具有时新性 ５ １００％
７）问题是否符合道德 ５ １００％
８）问题是否被简要清楚地阐述出来 ５ １００％
4.2 有两篇文章的研究问题题仅限于yes/no的回答，换句话说，它们的问题不具有开放性。举例如下：
例2 Is the keyword mnemonics different from making sentence mnemonics in short term and long term effectiveness?
在其他符合标准的研究问题中，也出现了yes/no 问题，但都会紧接着提出open-ended questions即开放性的问题，如例3：
例3 Are there any significant differences between boys and girls in the use of Learning Strategies? If there are, what are the reasons?
4.3 有两篇文章的论题带有一定的偏见，如例4：
例4 In order to solve the problem of over-informed powerpoint courseware used in senior hign school English lessons, is it useful to deliver photocopies of the courseware in class?
Schwalbach对偏见这一标准举例是：How will using electronic dictionaries led to higher test scores in my students’ writing? 她指出在这一研究问题中已假定了电子词典会促进学生写作能力，这是一种未证实的偏见，因此这不是个好的研究问题。同样的，在例4中也是未经证实就假定了PPT课件有over-informed的情况。
4.4 有十四篇文章研究过程和研究成果没有必然的逻辑关系。这一点尤其需要引起重视，这很可能反映了学生在做研究时将研究过程和研究结果割裂开来的态度，如例5：
例5 What is the role of English original movies and TV series in English teaching and learning by way of a questionaire on how often the students use the movies and series to improve their English?
Schwalbach认为研究行为和研究预期结果必须有足够的相关性，对此她举例说How will observation of my students carrying out listening tasks increase my understanding of how best to develop their listening skills这一研究问题中相关性就很弱，因为光凭观察本身是无法全面地了解学生是如何发展听力技能的。而在例5中也发现同样的问题：学生使用英语原文影视作品的频率并不能直接反映英语原文影视作品在英语教学中的地位与作用。
4.5 有六篇文章没有做数据调查，仅泛泛而谈课堂教学。如例6：
例6 What should a task-based reading activity be like in the senior high school English class?
对这类笼统问题的解答主要是靠理论研究，而没有直接指向教学研究数据的收集，所以也不是一个好的研究问题。
4.6 在是否简要并清楚地阐述研究问题这一方面不符合标准的篇数最多。仅有21篇做到了这一点。在其余34篇中，有2篇的研究问题的陈述占了过半页纸的篇幅，而另外32篇都没有明确提出自己论文的研究问题。
从表3可以看出，优秀论文的研究问题都符合了这八项标准，因此一个好的研究问题确实有助于保证研究的价值和效度。
5 总结
从以上调查结果可以看出，多数学生缺乏研究问题意识，而且不少学生在提出研究问题方面存在着较大的误区，从而会最终导致他们论文的质量不高。因此，作者认为有必要对将撰写毕业论文的学生进行这方面的指导，这不仅对学生的毕业论文研究有着关键的指导意义，而且能培养他们提出研究问题的意识和判断研究问题合适与否的能力，这对师范生今后从事教学研究尤为重要。当然，本文的研究仅是一个初步研究，还需要今后更多的深入性调查和探讨。
参考文献
[1] CraigbA. Mertler, & C.M. Charles, Introduction to Educational Research [M].Boston: Allyn & Bacon，2005
[2] 罗名礼. 从题目谈英语专业毕业论文选题的策略[J]. 成都教育学院学报,2006(7):43-52
[3] 穆风英. 英语专业本科生毕业论文的调查与思考[J]. 徐州师范大学学报(哲学社会科学版) ,2001(4):138 -142
[4] Schwalback, E.M.Value and Validity in Action Research: a Guidebook for Reflective Practitioners [M]. London:Scarecrow Press, 2003
[5] 滕建娇.英语专业本科毕业论文选题研究[J].长沙铁道学院学报:社会科学版, 2008, 9(1):205-206