高等职业教育是我国高等教育发展浪潮中的一个新兴产物，从它的产生到发展壮大仅仅十余年的光景，如今已走向大众化。高职教育不同于普通教育，它的教育目标侧重于职业能力的培养，教育模式强调的是工学结合。因此，高职教育的人才培养目标应该是培养与区域经济、行业需求相适应的应用型、技能型职业人才。 但是目前很多高职院校的专业课程体系设置并不合理，在课程体系、课程内容、课程实施、课程评价和师资情况等方面存在很多问题。这使得职业教育人才培养质量与行业发展需求相偏离，极大地阻碍了高职教育的可持续发展。二十世纪九十年代以来，以工作过程导向的课程开发与改革的研究成为高职教育界课程开发与课程改革探讨的焦点。它注重在真实的情境中锻炼学生的思考能力和操作能力，采用的是“实践—理论—实践—理论—实践......”的新模式，它增强了学生的学习激情和动力，更好地体现了高职教育的实用性和职业性，有利于高职教育人才培养目标的实现。