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14年的班主任工作中，我摸索着“激励、赏识、参与、期待”的教育原则和容许学生犯错误的处事底线，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功，给学生一个改正错误的机会。我始终认为我的学生“人人都是材，人人都成才”。尤其是倾注在那些后进学生的身上爱，倾注在那些需要帮助的学生身上爱，爱的回报让我获得了工作的动力，体会到了教师这份职业的幸福感！