【摘 要】
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<正>1研究目的当下,体育教学研究范式转向体育教育理论扎根的生活世界,这一趋势正好与以范梅南为代表的实践教育现象学的研究取向契合。现象学自身表现出一种彻底的哲学精神,
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<正>1研究目的当下,体育教学研究范式转向体育教育理论扎根的生活世界,这一趋势正好与以范梅南为代表的实践教育现象学的研究取向契合。现象学自身表现出一种彻底的哲学精神,这种哲学精神是指诉诸一切知识的"起源"或"根源",一直以来,正是由于对体育教学的根源——"身体"的现象特征认识不够,导致对体育教学本质,尤其是体育教学的特殊性认识不够。以现象学理论为启示,还原体育教学的真实面貌需从"体"出发,抓
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