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学习动机是推动学习者进行学习的内部动力。文章结合常州地区的经济条件及教学状况，以高校文科组、理科组及社会学习者为对象，对他们的日语学习动机及学习效果进行了调查分析。非专业日语学习者的动机类型包含内在动机和外在动机。其动机强度与学习效果之间关系密切，学习者的学习成绩、学习环境及目标环境三项因子变化对学习动机各自产生不同的影响。文章就以上研究结果提出了非专业日语教学的几项建议。