论文部分内容阅读
阅读是师生与文本之间的对话，对话所采用的不同的言语形式有不同的特点，所以，师生采用不同的言语形式进行对话，师生对其所建构的观念的明晰程度也就不同。在课程实施的过程中，应该从心里言语形式的对话着手，点燃超越文本的导火线，创设有效的言语情景，促进学生养成用文字表达思想情感的习惯，建构一种多元化语言形式的阅读对话情景。