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中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-01
摘 要 随着新课程改革的进一步深入发展以及其他一些相关政策的出台，高校教学方法的创新渐渐被重视起来。不仅如此，当今的时代是一个创新的时代，任何事物的发展离开创新就会变成无本之木、无源之水，高校网球教学方法也不例外。在此背景下，本文将在简要介绍高校网球教学方法创新的必要性的基础上，详细探讨高校网球教学方法创新的途径和方式，以期能够促进高校网球教学方法创新的全方面长远发展。
关键词 高校网球；教学方法；创新分析
网球作为高校体育课程中的重要科目，影响高校网球教学方法创新的成因有很多，主要有以下几点，第一是高校的网球教师，教师是教学过程中的主导，实际情况中存在教师安于现状，对创新并不是十分富有激情的情况。第二，高校学生自身。高校网球教学方法的运用对象是学生，但是在创新过程中难免会让学生做一些实验，但是并不是每一个学生都会对此津津乐道。最后，场地等因素也会影响高校网球教学方法创新的发展，若场地这种基本的组成部分都得不到保障，何来创新呢？用什么来支撑创新活动呢？通常来说，高校网球教学方法创新迫在眉睫，但是其影响因素也仍然存在，需要对其进行仔细思考。
一、高校网球教学方法创新的途径和方式
（一）自主学习
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地、自觉自愿地学习，而不是被动的或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性。具体应用到高校的网球教学中来说就是在教学过程中充分给予学生自主的空间，告别传统中网球老师全方位负责的模式，让学生发挥其主观能动性进行自主创造活动。
（二）合作学习
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。高校网球老师在教学过程中，可以将一个班的学生分为几个小组进行合作教学，在分组的过程中要考虑每个学生的网球水平，尽最大可能的将不同网球水平的学生有机的组合在一起，使之可以在组内互相帮助、促进、合作的学习与提高。
（三）探究学习
探究学习是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主建构知识体系的一种学习方式。具体到高校网球教学中老师可以将网球中存在的一些共同难点、问题有选择的按程度分别介绍给学生练习、实践和讨论，进一步推动全班学生的学习。
（四）交往与互动
课堂教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往，据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学，把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。高校网球教学方法的创新也可以从其中受到启发进行以后的教学方法创新，同时从中也可以看出创新的主体是老师与学生，二者缺一不可。这就要求老师与学生积极参与到高校网球教学方法创新实践活动之中，从各自的角度出发仔细掂量传统教学方法存在的问题与不足，并为创新教学方法出谋划策。
（五）充分尊重学生的主体性地位
新课程改革指出，老师是教学过程中的主导，学生是教学过程中的主体。高校网球教学方法创新可以以此为出发点，充分尊重学生的主体性地位。这主要是由学生是一个发展中的人和学生具有强烈的主观能动性决定的。充分尊重学生的主体性地位一方面可以提高学生的积极性和兴趣，甚至激发他们的潜能。另一方面也可以为创新提供一个突破口，现阶段一些老师正在试验以赛促练，就是以比赛的方式来促进学生网球技术的提高，这样既可以提高学生的积极性和团结协作的良好品质，又可以增强学生的临场实践经验、提高心理素质，同时，通过以赛促练来促进老师和学生之间的交流与感情。
二、高校网球教学方法创新之教学方法的选择与运用
高校网球教学方法创新与教学方法的选择与运用密切相关，其实教学方法有很多，但是若选择不当，也会直接影响教学质量。在高校网球教学方法的创新之中，也要注意教学方法的选用，例如需要考虑教学方法本身的特点和功能，以及网球运动技战术的规律。此外，教学方法的选用要做到综合性、灵活性与创造性相结合。综合性是指根据教学任务和教学内容的需要，综合运用多种教学方法，而不要长期只使用单一的教学方法。灵活性是指在实际应用中，要从实际需要出发，随时对其调整。创造性是指从教学实践出发，在把握现有教学方法的基础上有所创造。高校网球教学方法也需要充分运用这些原则进行教学方法的选择和使用，唯有如此，创新才有基础和前提。
综上所述，时代的超快发展步伐对高校网球教学方法提出了新的要求与挑战，传统的教学方法已经跟不上时代的脚步。新教学方法最重要的就是创新，毕竟创新是事物发生根本性变革的动力和基础，也是事物获得飞跃性进步的源泉。高校网球教学方法创新才能推动高校网球的长远、稳定、健康发展。笔者认为创新之路可以从合作学习、探究学习、自主学习以及交往与互动入手，并在确立方法之后，对方法进行慎重的选择与运用，达到这二者的结合，不断地实践，相信高校网球教学方法在不久的将来定会日臻完善，从而更上一层楼。
参考文献：
[1] 巫文佳.高校网球教学优化方法研究[J].漳州师范学院学报（自然科学版）.2012（03）.
[2] 李壬戌，李艳丽.浅议网球赛事运作中志愿者培训工作的组织[J].生物技术世界.2015（01）.
[3] 张素丽.论网球比赛中出现的消极心理及临场解决办法[J].当代体育科技.2015（33）.
摘 要 随着新课程改革的进一步深入发展以及其他一些相关政策的出台，高校教学方法的创新渐渐被重视起来。不仅如此，当今的时代是一个创新的时代，任何事物的发展离开创新就会变成无本之木、无源之水，高校网球教学方法也不例外。在此背景下，本文将在简要介绍高校网球教学方法创新的必要性的基础上，详细探讨高校网球教学方法创新的途径和方式，以期能够促进高校网球教学方法创新的全方面长远发展。
关键词 高校网球；教学方法；创新分析
网球作为高校体育课程中的重要科目，影响高校网球教学方法创新的成因有很多，主要有以下几点，第一是高校的网球教师，教师是教学过程中的主导，实际情况中存在教师安于现状，对创新并不是十分富有激情的情况。第二，高校学生自身。高校网球教学方法的运用对象是学生，但是在创新过程中难免会让学生做一些实验，但是并不是每一个学生都会对此津津乐道。最后，场地等因素也会影响高校网球教学方法创新的发展，若场地这种基本的组成部分都得不到保障，何来创新呢？用什么来支撑创新活动呢？通常来说，高校网球教学方法创新迫在眉睫，但是其影响因素也仍然存在，需要对其进行仔细思考。
一、高校网球教学方法创新的途径和方式
（一）自主学习
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地、自觉自愿地学习，而不是被动的或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性。具体应用到高校的网球教学中来说就是在教学过程中充分给予学生自主的空间，告别传统中网球老师全方位负责的模式，让学生发挥其主观能动性进行自主创造活动。
（二）合作学习
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。高校网球老师在教学过程中，可以将一个班的学生分为几个小组进行合作教学，在分组的过程中要考虑每个学生的网球水平，尽最大可能的将不同网球水平的学生有机的组合在一起，使之可以在组内互相帮助、促进、合作的学习与提高。
（三）探究学习
探究学习是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主建构知识体系的一种学习方式。具体到高校网球教学中老师可以将网球中存在的一些共同难点、问题有选择的按程度分别介绍给学生练习、实践和讨论，进一步推动全班学生的学习。
（四）交往与互动
课堂教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往，据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学，把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。高校网球教学方法的创新也可以从其中受到启发进行以后的教学方法创新，同时从中也可以看出创新的主体是老师与学生，二者缺一不可。这就要求老师与学生积极参与到高校网球教学方法创新实践活动之中，从各自的角度出发仔细掂量传统教学方法存在的问题与不足，并为创新教学方法出谋划策。
（五）充分尊重学生的主体性地位
新课程改革指出，老师是教学过程中的主导，学生是教学过程中的主体。高校网球教学方法创新可以以此为出发点，充分尊重学生的主体性地位。这主要是由学生是一个发展中的人和学生具有强烈的主观能动性决定的。充分尊重学生的主体性地位一方面可以提高学生的积极性和兴趣，甚至激发他们的潜能。另一方面也可以为创新提供一个突破口，现阶段一些老师正在试验以赛促练，就是以比赛的方式来促进学生网球技术的提高，这样既可以提高学生的积极性和团结协作的良好品质，又可以增强学生的临场实践经验、提高心理素质，同时，通过以赛促练来促进老师和学生之间的交流与感情。
二、高校网球教学方法创新之教学方法的选择与运用
高校网球教学方法创新与教学方法的选择与运用密切相关，其实教学方法有很多，但是若选择不当，也会直接影响教学质量。在高校网球教学方法的创新之中，也要注意教学方法的选用，例如需要考虑教学方法本身的特点和功能，以及网球运动技战术的规律。此外，教学方法的选用要做到综合性、灵活性与创造性相结合。综合性是指根据教学任务和教学内容的需要，综合运用多种教学方法，而不要长期只使用单一的教学方法。灵活性是指在实际应用中，要从实际需要出发，随时对其调整。创造性是指从教学实践出发，在把握现有教学方法的基础上有所创造。高校网球教学方法也需要充分运用这些原则进行教学方法的选择和使用，唯有如此，创新才有基础和前提。
综上所述，时代的超快发展步伐对高校网球教学方法提出了新的要求与挑战，传统的教学方法已经跟不上时代的脚步。新教学方法最重要的就是创新，毕竟创新是事物发生根本性变革的动力和基础，也是事物获得飞跃性进步的源泉。高校网球教学方法创新才能推动高校网球的长远、稳定、健康发展。笔者认为创新之路可以从合作学习、探究学习、自主学习以及交往与互动入手，并在确立方法之后，对方法进行慎重的选择与运用，达到这二者的结合，不断地实践，相信高校网球教学方法在不久的将来定会日臻完善，从而更上一层楼。
参考文献：
[1] 巫文佳.高校网球教学优化方法研究[J].漳州师范学院学报（自然科学版）.2012（03）.
[2] 李壬戌，李艳丽.浅议网球赛事运作中志愿者培训工作的组织[J].生物技术世界.2015（01）.
[3] 张素丽.论网球比赛中出现的消极心理及临场解决办法[J].当代体育科技.2015（33）.