论文部分内容阅读
摘 要：我国素质教育得到了广泛普及，并成为小学教育的主要发展方向。但从小学生的数学教学实际情况可以看出，学生的各方面能力均有一定提高，但始终无法有效改正“粗心大意”的习惯，数学计算过程中始终无法避免出错，数学计算能力还有很大的提升空间。本文结合小学生多方面的原因，制定了小学低年级数学计算能力的提升策略，并进行相关阐述。
关键词：素质教育 小学低年级数学 计算能力
小学低年级数学是一门实用性非常强的课程，学习过程中面临着各种各样、不同类型的计算问题。而这些计算问题往往涉及到多个数学概念、数学原理、数学定律、数学法则与数学计算公式等等知识，学生想要获取准确的数学计算结果，必须充分理解囊括在数学问题中的数学知识与数学原理，还需充分掌握相应的数学知识与计算公式，在实际解答数学问题的过程中准确、灵活的运用相应的数学公式，才能准确解答每一个数学问题[1]。因此，提高小学生自身的数学计算能力是非常有必要的，也是帮助学生更好的学习数学知识、数学技能的基础。
1 查找原因，避免再次犯错
为提升学生的数学实际计算能力，教师可以带领学生养成记错题的好习惯，将所有涉及数学计算的数学错题全部摘抄到错题本上，指导学生抄写题目后，详细分析数学题做错的原因。从实际分析可以发现，很多小学生之所以做错题，主要是因为抄错数、漏数或是看错、写错运算符号[2]。但是，小学生本身年龄比较小，反复强调不要再错，小学生会听，但是很难做到。在这种情况下，教师应结合小学生的数学错题发生原因，带领小学生一起回顾分析每一道数学错题的错误原题，让小学生回忆自己的数学计算过程，阐述自己为什么会算错，不断加深学生对于数学错题以及数学计算错误原因的记忆，进而帮助学生掌握数学准确计算的原理与技能，进一步加深学生心中有关数学计算原理、计算小诀窍等知识，通过深刻印象让小学生不再犯错。再者，教师带领小学生查找错题、分析错题的时候，还要结合学生的年龄以及天性考慮。一二年级等低年级小学生，天性活泼，做事做题很难从多方面考虑，做不到面面俱到，且学生的数学题目也比较简单。为了提高学生对于相关数学知识、计算公式的深刻记忆，教师可以考虑在带领学生充分查找数学题做错的原题之后，列出相同类型的题目，让小学生进行反复锻炼，从而加深学生的记忆。
2 多角度出发实施多元化教学，提高数学计算能力
在小学低年级数学教学过程中，笔算、估算的基础均为口算，教师应该结合小学生的年龄以及年级，合理设计相应的口算练习方案，从而有针对性的逐步提高学生的数学计算你能力[3]。譬如在小学生学习乘法口诀的时候，最初教师会带领小学生学习乘积20以内的乘除法，教师可在每天课堂教学前五分钟或是后五分钟，不断爆出各种口算题目，让小学生立刻回答。为了提高教师对相关乘法的印象，教师应实现多元化口算练习。如2个小朋友 ，每个分5个苹果，一共有几个苹果？妈妈让小白买10个火腿肠，每个火腿肠1元钱，一共要花多少元钱？小白兔每天吃三顿饭，一次吃5根胡萝卜，小白兔一天吃多少根胡萝卜？再者，教师还可让小学生两两一组，互相准备五个或十个题目，互相报题目，互相解答数学题。或者教师可以让小学生分组，以小组为形式，抢答教师提出的各种数学计算题。再者，教师还需在教学过程中，指导学生探索数学计算的规律，如二三年级的学生已经开始学习两位数的加减法。两位数的加减法，有一个特点，个位减个位，十位减十位，若是个位减不了，则向十位借一位，在个位基础上加个10，进行数学计算。教师可逐步引导学生掌握这个规律，让学生形成“个位减个位，十位减十位”的意识，然后通过反复的练习，让学生掌握相应的数学运算规律，继而帮助学生彻底掌握数学计算公式，提高学生的实际数学计算能力。
3 改善课堂气氛，提高学生的数学计算积极性
老话说得好：兴趣是最好的老师。小学生本身年龄比较小，难以集中注意力。想要最大程度上促使小学生积极参与课堂教学，积极学习相关数学知识，首先要提高小学生对数学的兴趣，然后改善课堂气氛，让小学生在课堂上活跃起来，促使小学生勇于提出问题，勇于质疑教师，勇于承认错误，促使学生主动参与到数学计算过程中，最大程度上的提高学生的数学计算积极性。教师在教授数学计算相关知识的过程中，可与学生的日常生活联系起来，让学生认识到数学计算无处不在。譬如，基于小学生对货币的认识，让每个小学生在周末的时候积极陪伴妈妈或爸爸或爷爷奶奶买菜，在买菜过程积极计算要花多少钱，家长实际给了多少钱，卖家实际找零多少钱。或者让小学生陪伴家长去超市购物，了解家长所购买的每一个物品的价钱，计算家长购买物品的总价格。在这个过程中，学生可充分锻炼其数学计算能力，可充分提高学生的数学计算能力。
4 结语
正视小学生数学计算能力的培养，带领小学生分析查找相关原因，分析数学计算过程中存在的问题，不断强化小学生对于数学运算知识以及计算公式的掌握，不断提高学生的数学计算能力。
参考文献：
[1] 吴丽云.小学数学计算机教学中提升学生思维能力的策略[J].魅力中国，2020，（12）：32.
[2] 熊英.浅谈小学数学课堂教学中提升学生计算能力的策略[J].文渊（中学版），2020，（1）：212.
[3] 李欣.小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].数学大世界（上旬版），2019，（12）：87.
江西省上饶市广信区华坛山镇中心小学 （江西省上饶市 334103）
关键词：素质教育 小学低年级数学 计算能力
小学低年级数学是一门实用性非常强的课程，学习过程中面临着各种各样、不同类型的计算问题。而这些计算问题往往涉及到多个数学概念、数学原理、数学定律、数学法则与数学计算公式等等知识，学生想要获取准确的数学计算结果，必须充分理解囊括在数学问题中的数学知识与数学原理，还需充分掌握相应的数学知识与计算公式，在实际解答数学问题的过程中准确、灵活的运用相应的数学公式，才能准确解答每一个数学问题[1]。因此，提高小学生自身的数学计算能力是非常有必要的，也是帮助学生更好的学习数学知识、数学技能的基础。
1 查找原因，避免再次犯错
为提升学生的数学实际计算能力，教师可以带领学生养成记错题的好习惯，将所有涉及数学计算的数学错题全部摘抄到错题本上，指导学生抄写题目后，详细分析数学题做错的原因。从实际分析可以发现，很多小学生之所以做错题，主要是因为抄错数、漏数或是看错、写错运算符号[2]。但是，小学生本身年龄比较小，反复强调不要再错，小学生会听，但是很难做到。在这种情况下，教师应结合小学生的数学错题发生原因，带领小学生一起回顾分析每一道数学错题的错误原题，让小学生回忆自己的数学计算过程，阐述自己为什么会算错，不断加深学生对于数学错题以及数学计算错误原因的记忆，进而帮助学生掌握数学准确计算的原理与技能，进一步加深学生心中有关数学计算原理、计算小诀窍等知识，通过深刻印象让小学生不再犯错。再者，教师带领小学生查找错题、分析错题的时候，还要结合学生的年龄以及天性考慮。一二年级等低年级小学生，天性活泼，做事做题很难从多方面考虑，做不到面面俱到，且学生的数学题目也比较简单。为了提高学生对于相关数学知识、计算公式的深刻记忆，教师可以考虑在带领学生充分查找数学题做错的原题之后，列出相同类型的题目，让小学生进行反复锻炼，从而加深学生的记忆。
2 多角度出发实施多元化教学，提高数学计算能力
在小学低年级数学教学过程中，笔算、估算的基础均为口算，教师应该结合小学生的年龄以及年级，合理设计相应的口算练习方案，从而有针对性的逐步提高学生的数学计算你能力[3]。譬如在小学生学习乘法口诀的时候，最初教师会带领小学生学习乘积20以内的乘除法，教师可在每天课堂教学前五分钟或是后五分钟，不断爆出各种口算题目，让小学生立刻回答。为了提高教师对相关乘法的印象，教师应实现多元化口算练习。如2个小朋友 ，每个分5个苹果，一共有几个苹果？妈妈让小白买10个火腿肠，每个火腿肠1元钱，一共要花多少元钱？小白兔每天吃三顿饭，一次吃5根胡萝卜，小白兔一天吃多少根胡萝卜？再者，教师还可让小学生两两一组，互相准备五个或十个题目，互相报题目，互相解答数学题。或者教师可以让小学生分组，以小组为形式，抢答教师提出的各种数学计算题。再者，教师还需在教学过程中，指导学生探索数学计算的规律，如二三年级的学生已经开始学习两位数的加减法。两位数的加减法，有一个特点，个位减个位，十位减十位，若是个位减不了，则向十位借一位，在个位基础上加个10，进行数学计算。教师可逐步引导学生掌握这个规律，让学生形成“个位减个位，十位减十位”的意识，然后通过反复的练习，让学生掌握相应的数学运算规律，继而帮助学生彻底掌握数学计算公式，提高学生的实际数学计算能力。
3 改善课堂气氛，提高学生的数学计算积极性
老话说得好：兴趣是最好的老师。小学生本身年龄比较小，难以集中注意力。想要最大程度上促使小学生积极参与课堂教学，积极学习相关数学知识，首先要提高小学生对数学的兴趣，然后改善课堂气氛，让小学生在课堂上活跃起来，促使小学生勇于提出问题，勇于质疑教师，勇于承认错误，促使学生主动参与到数学计算过程中，最大程度上的提高学生的数学计算积极性。教师在教授数学计算相关知识的过程中，可与学生的日常生活联系起来，让学生认识到数学计算无处不在。譬如，基于小学生对货币的认识，让每个小学生在周末的时候积极陪伴妈妈或爸爸或爷爷奶奶买菜，在买菜过程积极计算要花多少钱，家长实际给了多少钱，卖家实际找零多少钱。或者让小学生陪伴家长去超市购物，了解家长所购买的每一个物品的价钱，计算家长购买物品的总价格。在这个过程中，学生可充分锻炼其数学计算能力，可充分提高学生的数学计算能力。
4 结语
正视小学生数学计算能力的培养，带领小学生分析查找相关原因，分析数学计算过程中存在的问题，不断强化小学生对于数学运算知识以及计算公式的掌握，不断提高学生的数学计算能力。
参考文献：
[1] 吴丽云.小学数学计算机教学中提升学生思维能力的策略[J].魅力中国，2020，（12）：32.
[2] 熊英.浅谈小学数学课堂教学中提升学生计算能力的策略[J].文渊（中学版），2020，（1）：212.
[3] 李欣.小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].数学大世界（上旬版），2019，（12）：87.
江西省上饶市广信区华坛山镇中心小学 （江西省上饶市 334103）