论文部分内容阅读
在新课程历史教学过程中教师应善于：精心导入,引人入胜;巧设疑问,以疑生趣;创设情境,以情激趣;生动表达,以言激趣;讲究结尾,再激新趣,激发学生学史兴趣,优化历史课堂教学。
优化课堂教学 激发学生学史兴趣
【摘 要】
：
在新课程历史教学过程中教师应善于：精心导入,引人入胜;巧设疑问,以疑生趣;创设情境,以情激趣;生动表达,以言激趣;讲究结尾,再激新趣,激发学生学史兴趣,优化历史课堂教学。
【机 构】
：
仙游华侨中学
【出 处】
：
福建基础教育研究
【发表日期】
：
2016年4期
其他文献
本文针对传统初中英语写作教学存在的问题,根据以读促写的教学思路,通过对一节读写课的呈现与评析,具体说明如何运用词汇附带习得和思维导图的理念方法,搭建读写结合的语言支
从叙事学的角度来规范中学语文小说教学内容,具体策略是：以结构、视角为核心来确定教学内容,从而丰富＂人物、环境＂这两个概念;从联结的角度来说明单双线结构的意义,在刚和柔、冷
共鸣在歌唱中按腔体位置可分为头腔共鸣、鼻腔共鸣、口腔共鸣和胸腔共鸣。共鸣与音高、音量、音色的关系密切，各声区中正确运用共鸣，可使音色更加优美。
心理语言学的实验表明，以中文和英文为母语的人在对时间的空间隐喻表征进行心理处理时，的确出现了在线空间映射的心理操作，并且两种语言使用者在对时间的空间隐喻表征的心理加工
基于＂生活化＂教学理念,开发具有地方特色的校本课程,运用学生熟悉科学、技术、社会、环境等方面的案例对教学内容进行重构、创设学习情境,激发学生学习的主体意识,力图构建＂处理
早在抗战前期，吴兴华诗就已经引起了一些学者的注意，随后由大陆至香港、台湾，引起了很大反响。20世纪80年代早、中期对吴诗文本的细读与历史探因，将吴兴华诗歌研究的“明朗声音，，又
加强人文素质教育是当前培养应用型人才的必然趋势,大学语文课程设置可视为切入点,通过发挥其工具性、人文性、审美性的作用,实现全面提高学生人文素养这一目的。
在市场经济条件下，由于企业所面临的营销环境以及企业自身经营活动的复杂性、多变性和不确定性，导致企业在经营活动中出现各种风险。企业在开展营销活动时，对营销风险产生的原因
我国救助管理制度的规定缺乏可操作性，在一定程度上制约了救助管理工作的顺利开展，亟须予以完善。完善我国的救助管理制度，应把握宪法的立法原意，提高制度的法律位阶，构建相应的司
中国共产党坚持民主执政是由党的性质和我国的国家性质决定的,也顺应了世界政党执政的一般潮流。共产党在民主执政中,必须正确处理科学执政、民主执政与依法执政的关系;正确