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一“课改，必须改课”。这是国家督学成尚荣先生对发轫于世纪之初的新一轮基础教育课程十年改革的概括和判断。然而，数学课堂不管怎么改，其根本性的价值取向不能变，那就是“为学生的智慧生长而教”。那什么样的知识才能转化为智慧，什么样的教学才能让学生生出智慧呢？成尚荣先生认为：
怎一个“活”字了得——兼谈江苏小学数学教学的课堂行为特征
【摘 要】
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一“课改，必须改课”。这是国家督学成尚荣先生对发轫于世纪之初的新一轮基础教育课程十年改革的概括和判断。然而，数学课堂不管怎么改，其根本性的价值取向不能变，那就是“为学生
【机 构】
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海安县实验小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2011年6期
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