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从姑息治疗想到临床决策
【机 构】
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510060，广州，中山医科大学肿瘤医院鼻咽癌科
【出 处】
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中华肿瘤杂志
【发表日期】
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2000年22期
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听一位教师讲《奔落的雪原》一课,在学生自读感知课文的基础上,开始了赏析课文的环节,这位教师没有孤立的停留在对哪一个词用得好,哪一句修辞用得妙的分析上,而是节选了一段自己喜欢的文字,用声情并茂的朗读将学生带入到一定的情境中,感受着瀑布磅礴的气势、奔腾的壮观,一如那奔跑的雪原尽情崩落。那抑扬顿挫的语调,配合以抒发情感的手势,令人耳目一新。在他的感染下,再次被挑起来朗读的学生都是声情并茂,抑扬顿挫,没有